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  • ID:2-5936500 福建省2019年初中毕业和高中阶段学校招生考试语文中考模拟卷(二)(无答案)

    初中语文/中考专区/模拟试题


    2019年福建省初中毕业和高中阶段学校招生考试
    语文中考模拟卷(二)
    (时间:120分钟,满分:150分)
    一、积累与运用(20分)
    1.补写出下列句子中的空缺部分。(12分)
    (1)悠哉悠哉,________。(《诗经·关雎》)
    (2)__________,风烟望五津。(勃《送杜少府之任蜀州》)
    (3)______________,拔剑四顾心茫然。[李白《行路难(其一)》]
    (4)公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,归来倚仗自叹息。______________,______________。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)
    (5)无言独上西楼, 月如钩,__________________。(李煜《相见欢》)
    (6)____________________,必先苦其心志,劳其筋骨。(《生于忧患,死于安乐》)
    (7)鹏之背,不知其几千里也;怒而飞,______________。(《庄子》一则)
    (8)在白居易的《卖炭翁》中,体现老翁衣衫单薄,但又希望天变得寒冷,以能够将自己的木炭卖出解决衣食温饱问题的句子是“______________,______________”。
    2.下列文学文化常识说法不正确的一项是( )
    A.《出师表》中的“表”是我国古代的一种特殊文体。“表以陈情”,表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望,“动之以情”是这种文体的基本特征。
    B.《小石潭记》《醉翁亭记》《岳阳楼记》《记承天寺夜游》都是“唐宋八大家”的作品。
    C.古代跟年龄相关的称谓很多。如“垂髫”指小孩,“花甲”指六十岁的老人,“加冠”指年已二十的成年男子。
    D.《威尼斯商人》是欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人莎士比亚的喜剧代表作。
    2.(2019·原创题)阅读下面的文字,按要求作答。
    中国结不仅形态、颜色都蕴含着强烈的传统文化气息,而且造型完美,应用广泛。中国结在历史的传承中,融合了佛教“盘长纹”的特点,环绕盘曲的图案,上下左右对称__①__(A.chèn B.chèng),正反相同,首尾相连,看似有一种祥云之气,线绳的变化和不同结饰的排列组合,变huàn__②__(A.换 B.幻)出藻井纹、双钱纹、喜字纹、琵琶结、吉祥结、蝙蝠结等__甲__(A.不一而足 B.不拘一格)的形态。而一根线绳无论如何__乙__(A.变幻莫测 B.千变万化),都同根同源,这又体现出“万法归一”的古老哲学思想。
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  • ID:2-5935413 福建省厦门市集美区2019中考二模考试语文试题含答案PDF版

    初中语文/中考专区/模拟试题

  • ID:2-5925450 部编语文2019年中考文言文重点篇目复习(334张ppt课件)

    初中语文/中考专区/二轮专题/文言文阅读

    部编语文中考文言文 课 内 重 点 19 篇 复 习 一、《论语》十二章 字词积累:? (一)通假字? 1.不亦说乎?? 说:通悦,愉快?? 2.吾十有五而志于学?? 有:通又,用于整数和零数之间? (二)古今异义词语? 1.?三省吾身 (三,古义:泛指多???今义:表示确数) 2.?饮水 (水,古义:冷水???今义:指所有的水)? 3.?可以为师矣 (可以,古义:可以凭借;???今义:表示可能或能够) (三)词类活用? 1.学而时习之???? 时:名词作状语,按时?? 2.吾日三省吾身??? 日:名词作状语,每日? 3.温故而知新???? 故、新:形容词作名词, 旧的知识、新的理解与体会? 4.传不习乎?????? 传:动词作名词,传授的知识???? 5.饭疏食饮水???? 饭:名词作动词,吃饭? 6.好之者不如乐之者????? 乐:形容词的意动用法以……为乐? 成语归类:? 1.不亦乐乎?? 2.温故知新?? 3.择善而从?? 4.三人行,必有我师 5.博学笃志?? 6.三十而立 按要求默写 1.阐述“学”和“思”辩证关系的句子是: 学而不思则罔,思而不学则殆。 2.求学应该谦虚,正如《论语》中所说: 三人行,必有我师焉 3.复习是学习的重要方法,且对学习者有重要的意义: 温故而知新,可以为师矣 4.当别人不了解自己、误解自己时,孔子提出不要焦虑: 人不知而不愠,不亦君子乎? 5.孔子赞叹颜回安贫乐道的高尚品质的句子是: 一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。 6.孔子在《述而》篇中论述君子对富贵的正确态度是: 不义而富且贵,于我如浮云 7.唐太宗有一句名言“以人为鉴,可以知得失。”由此我们可以联想到《论语》中孔子的话: 择其善者而从之,其不善者而改之 8、表明了既要勤勉学习,还要按时温习,把学习当作一件乐事的是: 学而时习之,不亦说乎?    9、表明了学须有友。志同道合的朋友不远千里而来,研究学问,析疑解惑,有利于学业进步,自然成为乐事的句子: 有朋自远方来,不亦乐乎? 10、含蓄地表明了学习要有不求人知,全在进德修业的正确态度的句子: 人不知而不愠,不亦君子乎? 11、曾参讲治学的人要重视个人的品德修养的句子是: 为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎? 12、强调复习过程中独立思考的重要性的是: 学而不思则罔,思而不学则殆。 13、《论语》中说向一切人学习,随时随地都要注意学习的句子是: 三人行,必有我师焉。 14、论述要学习别人的长处,还要借鉴别人的短处的句子是: 择其善者而从之,其不善者而改之 15、阐述读书求学问的态度是以求学为快乐的句子是:(三重境界) 知之者不如好之者,好之者不如乐之者。 16、孔子感叹时光易逝,以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是: 17、《论语》中含义深远,金铿玉振,古往今来,不知激励过多少志士仁人在险恶的环境中守志不移的句子是: 三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。 18、《论语》中用简洁朴素的笔致,勾画出一个安贫乐道者的心理状态,平凡而又高洁,令人向往之至,在今天更显得弥足珍贵的句子是: 饭疏食饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。 19、写出五个在《论语》中出现,现在还使用的成语。 不亦乐乎 温故知新 三十而立 不舍昼夜 逝者如斯 匹夫不可夺志 择善而从 三人行,必有我师 逝者如斯夫!不舍昼夜。 内容理解 1、宋开国丞相赵普曾说:“半部《论语》治天下。”这句话是什么意思?有什么目的? 读半部《论语》就可以治理国家(天下);道出(强调)了《论语》在人格修养(修身)和国家治理(治国)方面的巨大作用。 2、在孔子看来,“人不知而不愠”也是一种“君子风范”,那么作为“君子”应具有那些风范呢? 应具有高尚的道德,宽广的胸襟,善良的心地。 3、“吾日三省吾身”已经成为很多人的座右铭,请结合实际谈谈这么做的好处。 这是一种严于律己、勇于解剖自己的精神,只有这样,人才能净化自己的思想,才能在做人与求学方面得到提高。 4、我们从“温故而知新”这句话中,得到什么启示? 一个好老师应该是能将知识融会贯通,能在温习旧的知识中有所发现。强调要独立思考。 5、学习与思考有什么关系?请结合文中孔子的话加以分析。 学习和思考是辩证的关系,只学习不会思考,则会感到迷茫而无所适从。如果只思考而不能学习则会疑惑,因此二者一定要结合起来。 6、第一则3句话的顺序能调换吗?为什么? 答:不能。因为第一句是对自己的要求,要重视复习,实践。第二句除了自己讲学习外,还要重视与同伴交流,才能学有所成。第三句将学习提高到自我修养的高度,指出求学的人应有君子之风。所以三者不可调换。 7、 “三人行,必有我师焉。”反映了孔子什么教育思想,对弟子说的目的是什么?有什么现实意义? 这是孔子从学习态度方面来谈的。告诫弟子要善于发现并学习别人的长处,取人之长,补己之短。 告诉我们要向一切人学习,在今天仍有实际意义。只有用谦虚的学习态度,向周围的一切人学习,才会有成就。 8、青少年正处于求学阶段,正需要正确的学习态度和良好的学习方法,试选取课文中与学习有关的一则,谈谈它对你学习的指导。 例如“学而不思则罔,思而不学则殆。”谈的是学习与思考的关系,“学”与“思”二者是一种辩证的关系,学习是思考的基础,思考是学习的必然,二者必须结合起来,才会学有所成。 一、文学常识填空。 1、孔子(公元前551-公元前479),名 ,字 , ___________(时期) 国人, 家、 家、 家, 家思想的创始人。相传他有弟子三千,贤者七十二人。 2、孔子被后世统治者尊为“ ”,战国时期儒家代表人物孟子与孔子并称“ ”。 3、《论语》,儒家经典著作之一。《论语》共 ___篇, 由 编写, 以 和 为主,记录了 的言行。 4、请写出“四书” “五经”: 丘 仲尼 春秋末期 鲁 思想 教育 政治 儒 圣人 孔孟 20 孔子的弟子及再传弟子 语录体 对话体 孔子及其弟子 《论语》《孟子》《大学》《中庸》 《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》 随堂训练 二、判断下列句中“而”字的用法: (1)为人谋而不忠乎 (2)与朋友交而不信乎 (3)吾十有五而志于学 (4)三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲 (5)学而不思则罔,思而不学则殆 (6)曲肱而枕之 (7)不义而富且贵 (8)择其善者而从之,其不善者而改之 (9)切问而近思 (表示转折) (表示转折) (表示承接) (表示承接) (表示转折) (表示修饰) (表示承接) (表示承接) (表示并列) 三、你知道源于本课的成语有哪些吗? 不亦乐乎 三十而立 四十不惑 温故知新 箪食瓢饮 富贵浮云 三人行,必有我师 择善而从 逝者如斯 匹夫不可夺志 博学笃志 四、用原文填空 1、新学期又开始了。我校要迎来一批新同学,请你从本文中为学校选择一句话制成欢迎横幅。 有朋自远方来,不亦乐乎? 2、由我国民间俗语“三个臭皮匠顶一个诸葛亮”,你能联想到《论语》十二则中的哪一句话? 三人行,必有我师焉。 3、《论语》十二则中阐述学习与思考关系,强调学习与思考必须结合起来的句子是: 学而不思则罔,思而不学则殆。 4、生活中表示既善于从正面学习,也善于从反面借鉴的意思时(也是与"取长补短"意思相近的句子),我们常引用《论语》中的话: 择其善者而从之,其不善者而改之。 5、当别人不了解自己或误解自己时,应当采取的正确态度是: 人不知而不愠,不亦君子乎? 6、孔子曾说过:“善人,不善人之师;不善人,善人之资(资:这里有借鉴的意思)。”用课文中的话说就是 择其善者而从之,其不善者而改之。 7、《<论语>十二则》中,阐述了“吾日三省吾身”内容的句子是: 为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎? 二、 陋室铭 一、重点词语解释 1、谈笑有鸿儒 鸿:大 2、无案牍之劳形 形:形体、身体 案牍:官府公文 3、斯是陋室,惟吾德馨 馨:香气,这里指品德高尚。 4、可以调素琴,阅金经 调:调弄,这里指弹。 5、水不在深,有龙则灵 灵:灵验,神奇 6、斯是陋室 斯:指示代词,此,这 7、往来无白丁 白丁:平民,这里指没有什么学问的人。 8、阅金经 金经:佛经 9、无丝竹之乱耳 丝竹:这里指奏乐的声音。 10、有仙则名 名: 有名(出名、闻名) 11、无丝竹之乱耳 乱:干扰(扰乱、使……乱) 二、课文内容理解 1.统领全篇并点明主旨的句子(词语)是: 2.文章的前四句,既是形象的比喻,又是事物的类比,表面陋室也具有“名”、“灵”的性质。 3.文章的点题句是: 斯是陋室,惟吾德馨。 4.文章是从居室环境、交往人物、日常生活三方面表明陋室的景色之雅、交往之雅、情趣之雅,见“惟吾德馨”,而明“陋室不陋”的。 5.写陋室环境,突出景色之雅的语句是: 苔痕上阶绿,草色入帘青。由此可知其环境特点是: 恬静雅致。 惟吾德馨(德馨)。 谈笑有鸿儒,往来无白丁 谈笑风生 6.写室中人,突出交往之雅的语句是: 。 由此可知室主人也是一位鸿儒。用一成语概括室中情景: 。 7.写室中事,突出情趣之雅的语句是: 可以调素琴,阅金经;无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。 从前两句正面实写的句子可知室主人高雅脱俗的情致;从后两句反面虚写可知室主人不受世俗羁绊之情。 8.以古代名贤自况的语句是: 南阳诸葛庐,西蜀子云亭。 运用类比的目的是: 表明室主人也具有古代名贤的志趣与抱负,进一步突出“德馨”。 9.全文画龙点睛的句子是: 孔子云:“何陋之有?” 10.本文通过描写陋室,表达室主人 高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。 11.《陋室铭》和《爱莲说》都采用了托物言志的写法。本文以有仙之山,有龙之水比喻陋室,引出主旨。“德馨”立意贯穿全篇。 12.写出文中的骈句、散句。 ?? 骈句:苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳诸葛庐,西蜀子云亭。 ?? 散句:孔子云:“何陋之有?” 13.“仙”和“龙”比喻 ____ 的人,能概括出全文大意的词语是:________。 14.本文写陋室,却没有一个表现“陋”字,请用四个字概括本文的意思______: 品德高尚 德馨 陋室不陋。 迁移拓展 1.本文中含有“有德者居之,则陋室不陋”的意思,你是否同意这个看法?为什么? ??? 同意。品德高尚者追求的不是物质条件的好,而是精神世界的纯洁与充实。他们鄙弃功名利禄,不趋炎附势,不与恶浊的世风同流合污,保持着坚贞的操守,所以身居陋室而不觉其陋。 2.作者作此铭主要表明自己的抱负和情操,也流露出讽刺现实的意味,你能看出当时的现实是怎样的吗? 官僚士大夫阶层思想庸俗、颓废,居豪宅,寻欢乐。 3.从文中可以看出作者的思想是积极的还是消极的? 从本文表达的高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣来看,作者的思想是积极的;从他独善其身,避而不和庸俗的官僚往来,使自己与污浊的社会隔离开来等做法来看,又是消极的。(也可有自己的看法) 4.人人都有居室,你喜欢的居室是什么样的?请描绘出来,并说明你喜欢的原因。(略) 一、理解性默写 1、描写陋室环境的句子是: 苔痕上阶绿,草色入帘青。 2、《陋室铭》一文作者认为陋室不陋的原因: 斯是陋室,惟吾德馨 。 3、文章点明主旨的句子是: 斯是陋室,惟吾德馨。 5、表现陋室主人交往之雅的句子是: 谈笑有鸿儒,往来无白丁。 6、用比喻赞美"陋室"的句子是: 南阳诸葛庐,西蜀子云亭。 随堂训练 二、选择、简答题 1、下列对文章内容的赏析有错误的一项是( )。 A、“山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。”表现了作者希望为国效力、建功立业的远大志向。 B、“苔痕上阶绿,草色入帘青。”写出了环境的清幽雅致。 C、“谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。”写出了作者生活情趣的高雅。 D、文章举诸葛庐、子云亭的例子,是为了说明“陋室”不陋的道理。 2、文章表达了作者怎样的思想感情? *表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。 A 陋室铭 山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:“何陋之有?” 1.下面句中加点的“之”,同“无丝竹之乱耳”中的“之”用法相同的是( ) A.何陋之有 B.公与之乘,战于长勺 C.予独爱莲之出淤泥而不染 D.醉翁之意不在酒 2.翻译下面句子 苔痕上阶绿,草色入帘青。 3.下面哪一句加点词的词类活用不是使动用法?( ) A.无案牍之劳形 B.凄神寒骨,悄怆幽邃 C.腰白玉之环 D.必先苦其心志 苔痕碧绿,长到阶上;草色青葱,映入帘中。 C C 7.文章从自然环境、交往人物和生活情趣等方面表现了陋室不陋,请选择其中一个方面举例分析。 8.刘禹锡说“无丝竹之乱耳”,欧阳修在《醉翁亭记》中也谈到“宴酣之乐,非丝非竹”。两句话分别流露出他们怎样的精神追求? 4.文中点睛之笔是哪句? 何陋之有 5.《陋室铭》中与“时人莫小池中水,浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是: 水不在深,有龙则灵。 6.写出文中作者认为“陋室不陋”的原因的句子。 例:“苔痕上阶绿,草色入帘青”,用苔痕、草色的青翠,表现环境的清幽,可见陋室不陋。 惟吾德馨(斯是陋室,惟吾德馨) 刘禹锡追求安贫乐道的精神境界;欧阳修追求与民同乐的政治理想。 一、重点词语解释 1、 可爱者甚蕃 蕃:多,反义词是鲜(独)。 2、香远益清 益: 副词,更。 3、亭亭净植 植:树立。   4、陶后鲜有闻 鲜:少。 6、可远观而不可亵玩焉 而:却 亵:亲近而不庄重。  7、宜乎众矣 宜:应当 8、晋陶渊明独爱菊 独:只,仅 5、濯清涟而不妖 濯:洗涤。妖:妖媚。 三、爱莲说 重点字词 二、一词多义: 而:濯清涟而不妖 聚室而谋曰 之:水陆草木之花 予独爱莲之出淤泥而不染 渔人甚异之 菊,花之隐逸者也 牡丹之爱 (却) (顺接连词) (的) (介于主谓之间,不译) (它,指桃花林奇景) (的,结构助词) (宾语前置) 三、理解性默写 1、描写莲花高洁质朴的句子是: 出淤泥而不染,濯清涟而不妖 2、最能概括莲花高贵品质的句子是(主旨句): 莲,花之君子者也。 3、表现主人不受世俗羁绊,对世俗生活厌弃的句子是: 莲之爱,同予者何人? 4、描写莲美好形象的句子是: 出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植。 5、与“近朱者赤,近墨者黑”相对比,集中表现莲高洁品质,现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁自好的句子是: 出淤泥而不染,濯清涟而不妖。 6、比喻君子美名远扬的语句是: 香远益清。 7、写君子行为方正,通达事理,不攀附权贵的句子是: 中通外直,不蔓不枝。 四、重点语句翻译 1、莲之爱,同予者何人? *(对于)莲花的爱好,同我一样的还有谁呢? 2、予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。 *我只爱莲花,(因为它)出于污泥却不受污染,在清水中洗净后却不妖冶。 3、中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植。 *(茎)中间贯通,外形挺直,不牵牵连连,不枝枝节节,芬芳远播。(就)更显清香,高高地洁净地直立在那里。 4、可远观而不可亵玩焉。 *(人们)可以远远地观赏,却不能轻易地玩弄它。 5、噫 ! 菊之爱,陶后鲜有闻。 *唉!爱菊花(的人),(从)陶渊明以后很少听到过。 6、莲,花之君子者也。 7、牡丹之爱,宜乎众矣。 *莲花,是花中的君子。 *爱牡丹的人,当然是很多了。 课文分析: 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。 予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。 熟读课文,找出描写莲的语句,并思考作者是从哪几个方面进行描写的。 出淤泥而不染,濯清涟而不妖 中通外直 不蔓不枝 香远益清 亭亭净植 —— 生长环境 —— 形体姿态 —— 香味 —— 气质 五、课文内容理解 课文分析: 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。 予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。 通过以上这些描写,请概括出莲花的品质。 出淤泥而不染濯清涟而不妖 中通外直不蔓不枝 香远益清 亭亭净植 高洁质朴 正直,不攀附权贵 美名远扬 清高 课文分析: 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。 予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。 作者写莲,为什么还要提到菊和牡丹?请同学们讨论。 分析一下作者怎样通过菊和牡丹来衬托莲的形象? 借助菊和牡丹来衬托莲的形象 菊 —— 正面衬托 牡丹 —— 反面衬托 自李唐来,世人甚爱牡丹。 牡丹,花之富贵者也。 贪慕富贵追逐名利 晋陶渊明独爱菊 菊,花之隐逸者也 品格高洁超凡脱俗 予独爱莲之…… 莲,花之君子者也。 质朴正直志洁行廉 正衬 反衬 六、阅读探究 1.在第一段中,作者从哪几个方面写莲的可爱形象,赋予莲以美好的品质?意在表达怎样的情操? 从环境习性、体态香气、清高气质等方面,表达作者不慕名利、洁身自好、不与世俗同流合污的情操。 2.“陶后鲜有闻”中的“陶”指谁?文中的“鲜”与哪个词语构成反义词? 指陶渊明。文中与“鲜”构成反义词的是:众(蕃)。 3.从作者对莲的赞美来看,这种君子应具备怎样的品格? 鄙弃贪图富贵、追求名利的世风,洁身自好,保持坚贞的气节和高尚的品德。。 4.“予独爱莲”中的“独”表现了作者什么态度? ??遗世独立,决不随波逐流的态度。 5.“可远观而不可亵玩焉”表现了莲花什么特点? ?? 庄重、高雅(清高)。 6.作者把莲和牡丹对举,其用意是什么? ?? 批判贪图名利、追求富贵的世风,表明自己洁身自好的品格。 7.作者不愿隐逸,也不贪图富贵,他追求什么? ?? 在污浊的世间,坚贞不渝地保持自己的操守。 8.作者以莲自况,表现了他的_____生活态度,委婉地批判了_______的世风。 9.文中莲花的象征意义是什么? ?? 不追求名利,在污浊的环境中,洁身自好、保持坚贞气节的高尚品德的君子。 10.作者写莲表白自己 ____的生活态度,写菊表白自己__ 的生活态度,写牡丹表白自己_____的生活态度。 洁身自好 趋炎附势、追求富贵 洁身自好 不愿隐逸 对追逐名利世风鄙弃 11.“莲之爱,同予者何人?”表达了作者怎样的思想感情? ?? 慨叹品德高尚的君子太少,含蓄地表明追逐名利、趋炎附势的人太多。 12.怎样理解作者在文尾的慨叹? ? 表明自己的人生态度:既不想陶渊明那样消极避世,又不像世人那样追逐功名富贵,他要在污浊的世间独立不移,永远保持清白的操守和正直的品德。 13.用原文语句回答。 1)莲象征什么? 花之君子者也。(君子的美好品德。) 2)文中比喻君子既不与世俗同流合污、随俗浮沉,又庄重、质朴,不孤高自许、哗众取宠(或表现莲的高洁,概括不慕名利、洁身自好的高贵品德和坚贞操守)的名句是: 出淤泥而不染,濯清涟而不妖。 3)高度概括莲高贵品质的句子(点明中心的主旨句)是: 莲,花之君子者也。 4)比喻君子通达事理,行为方正,(或特立独行,正直不苟,豁达大度)因而美名远扬的句子是: 中通外直,不蔓不枝,香远益清。 5)比喻君子志洁行廉,又有庄重的仪态,令人敬重而不敢轻侮的句子是: 亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。 6)“世人甚爱牡丹”,这是因为牡丹是: 牡丹,花之富贵者也。 “予独爱莲”的根本原因是: 莲,花之君子者也。 14.请在文中找出一句骈句。 ?? 出淤泥而不染,濯清涟而不妖。 15.衬托分正衬和反衬两种。本文用菊花和牡丹来衬托莲,其中菊花属于正衬,牡丹属于反衬。 迁移拓展 (1)细细考虑,“菊之爱”可以有两重含义:①做一个避世的隐士;②像陶渊明那样保持独立的人格。你赞成哪一种说法?谈谈看法。(自圆其说即可。) 如:赞成两重都有道理。作者意思是:避世者不染世尘之埃固然可喜;而入世者“出淤泥而不染”境界更高。 (2)鲁迅有诗:“扫除腻粉呈风骨,褪却红衣学淡妆。好问濂溪称净植,英随残叶坠寒塘。”这首诗称颂的是哪一种花? 莲花。 (3)喜欢一种花是人的志趣的表现,你喜爱哪一种花?说明喜爱的原因。 ?? 梅花: 它顶风冒雪,“凌寒独自开”。(傲雪盛开人皆颂,迎寒绽放世堪扬。) ?? 蒲公英花: 花朵虽小,却遍布各地,有极强的生命力。(花小能怡情,叶瘦能医疾。) ???菊花: 在万花纷谢之时独自开放,决不随波逐流,且不畏严寒,坚强不屈。(百花凋谢始露面,孑身盛开也吐香。) (4)孟子认为:“近朱者赤,近墨者黑”,这与周敦颐的“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的看法相反,你同意哪种观点,谈谈你的看法。 ?? 答法一:同意孟子的观点。人的思想受环境的影响,“孟母择邻”说的即是这个道理。? 答法二:同意周敦颐的观点。只要人保持坚贞的操守,洁身自好,即使处于污浊的环境中也能不受其影响。如《青春之歌》中的林道静。 多 牵连 少 应当 拟人 比喻 判断下列语句使用了什么修辞手法: 1 濯清涟而不妖 2 予谓菊,花之隐逸者也 、解释句中加横线的字: 1 可爱者甚蕃 2 不蔓不枝 3 陶后鲜有闻 4 宜乎众矣 、 随堂训练1 1、加红色字的意义相同的一项是( ) A. ①陶后鲜有闻 ②无鲜肥滋味之享 B. ①予谓菊,花之隐逸者也 ②是谓大同 C. ①莲之爱,同予者何人 ②尝遗余核舟一 D. ①不蔓不枝 ②青树翠蔓 2、解释下列句中加红色词语的意义。 ①水陆草木之花,可爱者甚蕃 蕃:____ ②濯清涟而不妖 濯:_____ 妖:_____ ③可远观而不可亵玩焉 亵:________ C、多;洗涤;美丽而不庄重;亲近而不庄重 随堂训练2 3、把下列句子译成现代汉语。 予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。 答:__________________________________ 我惟独喜爱莲从淤泥中生长出来,而不被沾染,在清水里洗涤过,却不显得妖艳,(它的)茎内空外直,不生枝蔓,不长枝节,香气远播,更显得清香,笔直洁净地立在水里,(只)可以从远处观赏,却不能贴近去玩弄啊。 随堂训练3 4、作者称莲是花中君子,赋予莲象征意义。 象征君子身处污浊环境而不同流合污、不随俗沉浮的品质的句子是: 出淤泥而不染。 象征君子庄重、质朴、不哗众取宠、不炫耀自己的句子: 濯清涟而不妖。 象征君子特立独行、正直不苟、豁达大度的句子: 中通外直,不蔓不枝。 象征君子美好资质的句子是: 香远益清,亭亭净植。 随堂训练4 5、说说“牡丹之爱,宜乎众矣”的言外之意。 答:________________________________ 含蓄批评了追名逐利、趋炎附势的社会风气。 6、试根据课文说说作者心目中的君子应当具有哪些美好的品质? 答:________________________________ 洁身自好,坚持自己的操守,不与恶浊势力同流合污,正直大度,鄙薄名利,不炫耀自己等等。 7、本文采用衬托写法,用____、____衬托莲,从而表现了作者______________。 菊;牡丹 对追名逐利、趋炎附势的世态的鄙弃也表明了作者洁身自好的生活态度。 随堂训练5 1. 解释下列加点字的意思。(3分)  ⑴ 甚蕃 ⑵ 亵玩 ⑶ 宜乎众矣    2. 翻译下面文言句子。(4分)   菊之爱,陶后鲜有闻。    予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。 3. 陶渊明“独爱菊”,周敦颐“独爱莲”,表现了他们处世态度有何异同?(5分) (中考实战演习) (安徽省) 多 亲近而不庄重 应当 喜爱菊花,陶渊明之后很少听说了。 我只爱莲花,(因为它)它从污泥里生出却不被沾染,在清水里洗过却不妖艳。 相同点: 表现出他们不随波逐流的态度。 不同点: 陶渊明面对污浊的环境,选择了归隐; 周敦颐强调人格修养,尽管周边的环境很不好,但人格可以是很高尚的。 随堂训练6 4. 文中作者运用了借物抒情(或托物言志)的写法,把“莲花”比喻“君子”________________________ _________________________________的高尚品格。   在我国很多古诗词中,也用到了这种手法,如李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗中用“_____________,_____________”抒发对友人绵绵不尽的深情;李商隐在《无题》诗中用“_____________,______________” 表达了坚贞的爱情;龚自珍在《己亥杂诗》中,用“______________;_______________” 展示了诗人不畏挫折、不甘沉沦,始终要为国家效力的坚强性格和献身精神。(8分) 不求富贵名利,安贫乐道,在污浊的环境中洁身自好,保持坚贞气节 我寄愁心与明月, 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干 落红不是无情物 化作春泥更护花 随风直到夜郎西 17.解释下列句子中加线的词。(3 分)   ① 可爱者甚蕃 ② 可远观而不可亵玩焉 ③陶后鲜有闻 18用现代汉语写出下面句子的意思。(2 分)   予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。    19.根据原文说说作者心中的君子具有怎样的品质。(3 分) (浙江·湖州市) 多 亲近而不庄重 少 我只爱莲花,(因为它)它从污泥里生出却不被沾染,在清水里洗过却不妖艳。 提示:围绕“不同流合污”“不慕名利”“特立独行”“洁身自好”“庄重”“质朴”“正直”等作答。 示例:作者心目中的君子应该具有洁身自好、不慕名利、庄重豁达的高贵品质。 重点词语解释 1、至于夏水襄陵 (襄:漫上) 2、或王命急宣 (或:有时) 3、则素湍绿潭 (素:白色)(湍:急流的水) 4、良多趣味 (良:很) 5、属引凄异 (属:连接) 6、不见曦月 四、三 峡 (曦:阳光或日光) (阙:通“缺”,中断) (如果) (从,在) (断绝) (极) (消失) 1、通假字 略无阙?处? 2、一词多义 自: 自非亭午夜分 自三峡七百里中 绝: 沿溯阻绝? 绝巘多生怪柏 哀转久绝? 3、词类活用 乘奔御风 (奔:动词作名词,此指飞奔的马) 词语小结 课文内容理解背诵 根据课文内容填空: 1.写三峡两岸的山连绵、多的句子: 。 2.正面描写三峡两岸山峰高耸的句子: 。 3、侧面写三峡两岸山峰高峻江面狭窄的句子: 。 4.描写夏季三峡水势浩大的句子: 。 两岸连山,略无阙处 重岩叠嶂,隐天蔽日 自非亭午夜分,不见曦月 至于夏水襄陵,沿溯阻绝 5.交代水流湍急,行船速度之快的句子: , 。 6. 总写春冬景物特征的句子: 。 7.最能表现三峡秋季特点的句子: 。 8.借猿啼表现三峡凄凉景象的句子: , 。 有时朝发白帝,暮到江陵, 其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也 清荣峻茂,良多趣味 每至晴初霜旦,林寒涧肃 常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响, 哀转久绝。 9.《与朱元思书》中有“急湍甚箭,猛浪若奔。”借比喻突出了江水流速极快,本文中与此相似的句子: 。 10.本文中描写了不同季节的景色,请写出春冬季江水特点的句子: 。 11.三峡水库蓄水已达135米,真正实现了“高峡出平湖”的壮观景象。本文里描绘的渔者歌唱的“ , _____”的情景已是一去不复返了。 虽乘奔御风,不以疾也。 素湍绿潭,回清倒影 巴东三峡巫峡长 猿鸣三声泪沾裳! 重点语句翻译 1、虽乘奔御风,不以疾也 *即使骑上飞奔的马驾着轻风,不认为快。 2、回清倒影 *回旋的清波中倒映着各种景物的影子。 3、绝巘多生怪柏 *极高的山峰上长着奇形怪状的柏树 4、清荣峻茂,良多趣味 *水清树荣山高草盛,实在是有很多趣味。 5、两岸连山,略无阙处 *峡谷的两岸都是相连的高山,没有中断的地方。 6、重岩叠嶂,隐天蔽日 *重叠的山岩和屏障似的山峰遮住了天日。 7、自非亭午夜分,不见曦月 *如果不是正午和半夜,是看不见太阳和月亮。 1、作者从哪些方面描写三峡自然景观? 作者是从“山”、“水”两方面描写三峡自然景观的。先写“山”后写“水”。写“山”,突出连绵不断、遮天蔽日的特点;写“水”,描绘出不同季节的不同景象。 2、文章第一段写山,第二段写水,这样安排的目的是什么?? 写山的特点,为写水设置了条件或为下文作铺垫,山高水的落差大,水速自然急速。 课文内容理解 ? 3、作者是如何从不同的季节景象来描写江水的特点的? 夏天,写了因水大而形成的险阻和江流的迅急,突出江水凶险和疾速的特点。春冬之时,水退潭清,景色秀丽,突出了三峡春冬景色的清丽奇秀,秋季的景色清冷寂静,水枯气寒以高猿哀鸣衬托深秋的凄清,渲染了秋天的萧瑟气氛。 奔放美 清幽美 凄婉美 4.本文写春冬之景,用____________四字突出其特点。写秋季之景,用_________________四字将景物的神韵生动地表现出来。 5.结合文章内容,用一句话概括三峡的景色特点:___________________。 6.作者先写夏水的目的是: _______________________________________。 清荣峻茂 寒 、肃 、凄 、哀 雄奇险峻、清幽秀丽 作者是为江水作注,重点是写水,而水以夏季为盛,故将“夏水”为首来写 7.为什么后写秋天? 目的是为了让读者感受三峡寒静肃穆、似含秋思的风致,感受悲凉的气氛。 9.文章表现作者怎样的思想感情? 8.文章结尾引用了渔者的歌词,有什么作用? 突出三峡山高水长的特点,同时渲染三峡秋季凄凉萧瑟的氛围,表现三峡的凄婉美,也有作者对劳动人民的同情。 表现作者对祖国山水的热爱之情。 10.三峡适合修建水力发电站,也可以从本文找出两个理由。 理由一:水流急 原句:朝发白帝,暮到江陵(或虽乘奔御风不以疾也) 理由二:落差大 原句:悬泉瀑布,飞漱其间 1.解释文中加点的词。(2分)   阙: 襄: 2.翻译下列语句。(4分)   (1)虽乘奔御风,不以疾也。    (2)自非亭午夜分,不见曦月。 3.总结三峡的景物特点,给下面的对联补出上联。(2分)    ,天高地厚华夏情。 4.下面是《小石潭记》中的一段文字,和本文第二自然段比较,在写水方面有什么异同?(2分)   潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽。似与游者相乐。 通“缺”中断 漫上 即使是骑着快马,驾着疾风,也不如它快。 如果不是在正午、半夜的时候,连太阳和月亮都看不见。 山险水急三峡景 相同点: 都从侧面写水。 不同点: 《三峡》写出水势大,水流急的特点; 《小石潭记》写出水清澈透明的特点。 中考链接 随堂训练 5.解释下面加横线的词。 ①沿溯阻绝( ) ②虽乘奔御风,不以疾也( ) 6.翻译下面句子。 空谷传响,哀转久绝。 7.阅读李白的《早发白帝城》 朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。 逆流而上 快 空旷的山谷里传来猿叫的回声,悲哀婉转,很久才能消失。 文章的第②段与这首诗的一、二、四句相印证,都表现了夏天三峡水流( )的特点;文章第④段与诗中( )一句相对应。 湍急 两岸猿声啼不住 五、记承天寺夜游 一、重点词语解释 1、念无与为乐者 念:考虑,想到 2、怀民亦未寝 寝:睡 3、但少闲人如吾两人者耳 但:只是 闲人:清闲的人 4、相与步于中庭 相与:共同,一起 步:散步(或:漫步 走 行走)。 5、庭下如积水空明 空明:形容水的清澈透明。 6、月色入户 户:窗户 7、欣然起行 欣然:高兴的样子。 行:走。 8、解衣欲睡 解:脱、 脱下 9、水(月光)中藻、荇交横 水草,这里指竹子和柏树的影子。 二、理解性默写 1、文中描写月光美景的语句是: 庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。 2、表达作者微妙复杂的感情语句是: 何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。(主旨句) 3、作者游承天寺的原因的句子是: 月色入户,无与为乐。 三、重点语句翻译 1、怀民亦未寝,相与步于中庭。 *张怀民也没睡,于是我们一起在庭院散步。 2、庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。 * 月光照在庭院中,像积水那样清澈透明,竹子和柏树的影子就像水中交错的藻和荇(水草)。 3、何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。 * 哪一夜没有月亮呢?哪里没有竹子和柏树呢?只是很少有像我们两个这样的“闲人”罢了! 4、月色入户,欣然起行 。 *月光照进窗户(十分优美),我高兴地起来走出屋外。 1、按“记叙-描写-抒情”把全文分为三层, 请用四字短语简要概括其内容。 记承天寺夜游 记叙 描写 抒情 ——寻伴夜游 ——庭中月色 ——月下感叹 四、课文内容理解 2、记叙部分交代了哪些要素? 时间: 元丰六年十月十二日 地点: 承天寺中庭 人物: “我”和张怀民 事情的起因:月色入户,欣然起行 事情的经过:至承天寺,寻张怀民 事情的结果:相与步于中庭 3、作者为什么想着在初冬的夜里走出户外? 一方面作者被贬,心情郁闷寂寞无聊,想出去走走; 另一方面因为月色很美,想去赏月。 4、作者是如何描写月色的?(找出相关的语句读一读)请从修辞手法、描写方法的角度赏析作者写月的精妙之处。 庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。 月色—积水 空明 竹柏—藻荇 交横 比喻 运用比喻的修辞手法,把月色比成像水一样的澄澈,体现的月光皎洁的特点;把竹柏的影子比喻成藻荇交横,写出了竹柏的动态美,侧面衬托了月光的清丽。 正 静 侧 动 此景作者描绘了一个怎样的世界?表现了作者怎样的心境? 用比喻描绘了一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。 表现了作者虽遭贬谪依然旷达的心境。 5、谈谈你对“闲人”的理解。文章结尾流露出作者怎样的复杂情感? “闲人”即清闲的人。 (首先,“闲人”指具有闲情雅致的人。 其次,“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境.) 贬谪的悲凉,人生的感叹, 赏月的欣喜,漫步的悠闲。 6.思考“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。”流露出作者怎样的复杂情感? 贬谪的悲凉,人生的感叹, 赏月的欣喜,漫步的悠闲。 坎坷人生 乐观旷达胸襟 他频遭贬谪,一生历典八州,身行万里,走过无数穷山恶水,却都如处天堂。他说:“此心安处是吾家” 他被无数小人中伤下狱,朋友背叛,同道反目,见尽了人间丑态,却说:“眼前天下无一个不是好人!” 面对逝去的青春,他说:“谁道人生无再少?门前流水尚能西” 面对自然界的风吹雨打,他从容洒脱地说:“谁怕?一蓑烟雨任平生” 坎坷人生 乐观旷达胸襟 1、全文以“______”为线索,依据作者的行踪,以诗的笔触描绘了夏夜月光图,创设了一种___________的意境,表达了作者______心境。 2、文章表现作者怎样的思想感情? *旷达(豁达)乐观的胸怀。 3、“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。”这一段写出了月光和竹柏倒影的什么特点?点染出一个怎样美妙的境界? *此句用比喻手法写出了月光的清澈透明,竹柏倒影的清丽淡雅。 渲染出一个空明澄澈、疏影摇曳、亦真亦幻的美妙境界。 月光 清冷皎浩 旷达 随堂训练 ?①元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。②念无与为乐者,遂至承天寺,寻张怀民。③怀民亦未寝,相与步于中庭。④庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。⑤何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。 1.下面对加粗词解释不正确的一项是(??? )。 A.念无与为乐者(思念)???? B.遂至承天寺(于是,就) C.欣然起行(高兴地)????? D.相与步于中庭(共同,一起) 2.用现代汉语翻译“但少闲人如吾两人耳”。 ________________________________________ 3.本文集中写景的句子是第________句,其主要内容可用4个字概括为:□□□□。 4.这篇文章主要表现了作者________的心境。 (须扣住“月”字概括。) 只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 (答“豁达”也对;答“怀才不遇”、“愤愤不平”、“乐观”、答“闲适”、“热爱自然”不对) A ④ 庭中月色(或:月色如水、月色空明) 旷达 6.“如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也”此句描写的对象是______________,“藻、荇”、是指__________,此句运用了________的修辞手法。 5.对文章的分析,说得不正确的一项(????? ) A、运用比喻描写月色,独具匠心,十分精妙,真可谓如诗如画,一个宁静淡雅的境界,真让人心醉神迷。    B、这篇短文,真实地记录了作者当时生活的一个片段,透露出作者在遭贬谪中的那种凄凉、孤寂的特殊心境。  C、这篇随笔性的小品,叙事简洁,写景如绘,而抒情则寓于叙事、写景之中。叙事、写景、抒情又都集中于写人;写人又突出一点“闲”。      D、本文语言简洁、准确、形象,作者观察事物细致入微,抓住了佳境瞬间最敏感的特征,以极其少的文字,包罗较多的内容,凝练含蓄。 月光 竹柏影 比喻 B 7.说说课文中哪些语句表现了作者的“闲”? ?    8.“寻张怀民”一句中的“寻”字用得好,你认为好在哪里? 9.文中“何夜无月?何处无竹柏?”显然与实际不符,因为并非每夜都能见到月色,每处都有竹柏。你又是如何理解这句话的? ①“但少闲人如吾两人者耳”:结尾的“闲人”是点睛之笔,以别人的不“闲”反衬“吾两人”的“闲”。 ②“念无与乐者”:可见其很少有人与他交游往来,“闲”。 作者要寻的这个人,面对如此月夜,不会蒙头大睡,肯定也在赏月,但在何处赏月呢?因此要“寻”,其次,“寻”字有一种急欲找到东西的失落感,写出了作者渴望和知心友人共同赏月的急切心情。 月光虽非夜夜明,竹柏亦非处处有,但大自然的美景却时时能觅,处处可见。只要心胸开阔,淡泊名利,无论到哪里,都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣。 一、重点字词 1.通假字 往之女家 ____通___,意思:___。 2.古今异义 丈夫之冠也 古义:__________, 今义:女子的配偶。 成年男子 女 汝 你 六、富贵不能淫 3.词类活用 (1)动词的使动用法 ①富贵不能淫原意为:乱, 活用意思为:_________   ②贫贱不能移原意为:改变, 活用意思为:__________   ③威武不能屈原意为:屈服, 活用意思为:__________   使……扰乱 使……改变 使……屈服 (2)动词作名词 居天下之广居 原意为:居住,活用意思为:________________     居所,住宅 戒之曰 _______ 必敬必戒 _____ 居天下之广居 ___ 居天下之广居 ___ 是焉得为大丈夫乎___ 得志 ___   (1)戒 (2)居 (3)得 4.一词多义 实现 告诫 谨慎 居住 居所,住宅 能,能够 5.重点实词 (1)安居而天下熄 熄________ (2)丈夫之冠也 冠:________ (3)父命之 命:_____ (4)往之女家 往:______ (5)无违夫子 子:______   指战争平息 古代男子到成年则举行加“冠”礼,叫作冠 教导 去,到 儿子 (6)以顺为正者 顺:________ 正:________ (7)与民由之 由:_______ (8)独行其道 独行:____ 道:______   原则,行为准则 顺从 原则 实行 独自,这里是固守、坚持的意思 6.文言虚词   丈夫之冠也 ________ 父命之 _____________ 母命之 _____________ 妾妇之道也 ________ 与民由之 __________ (1)之 用于主谓之间,取消句子独立性 代词,指“男子” 代词,指“女子” 结构助词,相当于“的” 代词,指“大道”,即儒家提倡的“义” (2)是焉得为大丈夫乎    是:_______ 焉:____ (3)以顺为正者 以:_______为:______   指示代词,这 怎么 介词,把 作为 二、句子翻译 1.往之女家,必敬必戒,无违夫子! 2.居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道。 去了你丈夫家里,一定要恭敬,一定要谨慎,不要违背你的丈夫和儿子! (至于大丈夫)则应该住在天下最宽广的住宅里,站在天下最正确的位置上,行走在天下最广阔的道路上。 3.富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。  富贵不能使其心智扰乱,贫贱不能使其操守改变,武力不能使其意志屈服。   2.“是焉得为大丈夫乎”和“此之谓大丈夫”句中的“是”和“此”各指代什么?(用原文中的话回答)  “是”指代“一怒而诸侯惧,安居而天下熄”;“此”指代“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”。 三、内容理解 1.请简要分析景春心目中的大丈夫形象。 景春心目中的大丈夫,是像公孙衍、张仪那样位高权重,令人望而生畏的当权者。 3.请对比分析孟子所说的“妾妇之道”和“大丈夫之道”的不同。   “妾妇之道”表现为顺从,其本质是在权利面前无原则,如张仪之流,只是顺从秦王的意思;“大丈夫之道”表现为“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”,其本质是对内心的仁、义、礼的坚守。 4.中华民族流淌了五千年的历史长河孕育出了无数的“大丈夫”形象,请你列举一位并说说他的相关事迹。 示例:屈原。屈原是楚国贵族,他主张对内举贤能,修明法度,对外连齐抗秦。但是他遭到贵族排挤,被流放沅、湘流域,秦国攻破楚国国都后,屈原投江自杀。屈原忧国忧民,坚持走自己的道义之路,不与其他贵族同流合污,最后以死来证明自己的爱国之心。 富贵不能淫 景春曰:“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉? 一怒而诸侯惧,安居而天下熄 。” 孟子曰:“是焉得为大丈夫乎?子未学礼乎?丈夫之冠也,父命之;女子之嫁也,母命之,往送之门,戒之曰:‘往之女家,必敬必 戒 ,无违夫子!’以顺为 正 者,妾妇之道也。居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道。得志,与民 由 之;不得志,独行其道。 富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈 。此之谓大丈夫。” 随堂训练 1.解释下列加线词语在句子中的意思。(3分) (1)必敬必 戒 (2)以顺为 正 者 (3)与民 由 之 谨慎 准则,标准 遵循 2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)一怒而诸侯惧,安居而天下熄。 (2)富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。 发起怒来,诸侯们都会害怕;安静下来,天下就会太平无事。 富贵不能使他迷惑,贫贱不能使他动摇,威武不能使他屈服。 3.下列对文章的分析理解,不正确的一项是( )(3分) A.景春心目中的大丈夫是像公孙衍、张仪那样的位高权重,令人望而生畏的当权者。 B.孟子认为的“大丈夫之道”表现为“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,”其本质是对内心的仁、义、礼的坚守。 C.孟子关于大丈夫的名言闪耀着思想和人格力量的光辉,在历史上激励了无数仁人志士,成为他们坚守正义的座右铭。 D.在我国光辉灿烂的古代文化中,会不时隐藏着某些封建主义的糟粕,本文却是个例外。 (本文也不例外,如其中提到的“三从四德、父母之命不可违”都是封建糟粕。) D 七、生于忧患 死于安乐 一、词类活用 1、必先苦其心志 苦:使 ……痛苦 2、劳其筋骨 劳:使 ……劳累 3、饿其体肤 饿:使 ……受饥饿 4、空乏其身 空乏:使 ……受到贫困之苦 5、行拂乱其所为 乱:使 ……颠倒错乱 二、重点词语解释 1、故天将降大任于是人也 任:责任,担子 2、行拂乱其所为 拂:违背,逆,不顺 3、而后作 作,奋起,指有所作为 4、征于色 征:征验 5、而后喻 喻:明白,了解 6、入则无法家拂士 入:在里面,指国内 法家:有法度的世臣 拂士:足以辅佐君主的贤士 7、出则无敌国外患者 出:在外面,指国外 8、国恒亡 恒:常 9、生于忧患 生:生存发展。 三、重点语句翻译 1、故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为 。 所以,上天要下达重大使命给这个人,一定要先使他的内心痛苦,使他的筋骨劳累,使他的体肤饿瘦,使他身受贫困之苦,所行不顺,使他所做的事情颠倒错乱。 2、困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。 *内心困扰,思虑阻塞,然后才能有所作为;憔悴枯槁,表现在颜色上,吟咏叹息之气发于声音(看到他的颜色,听到他的声音),然后人们才了解他。 3、入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。 *如果国内没有坚持法度的大臣和足以辅佐君主的贤士,国外没有敌对的国家和外来的忧患,国家时时都有灭亡的危险。 4、生于忧患,死于安乐。 忧患(能激励人勤奋)使人生存发展,享受安乐使人委靡死亡。 5、所以动心忍性,曾益其所不能。 (通过这些)来让他内心警觉,使他坚强起来,以不断增长才干。 6、困于心,衡于虑,而后作 。 内心忧困,思绪阻塞,然后才能有所作为。 1、文中列举了六个人物的事迹,他们的共同点是什么?从而说明了什么道理? 2、作者认为要成就人才必须经历哪些磨难?他是从哪几个方面进行阐述的? 四、课文内容理解 ①出身卑微、历经磨难、终成大器。 ②苦难造就真正的人才。 ①苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。 ②思想、生活和行为三方面。 ②论证思路:本篇采用“分—总”的论证结构。先用六位名人的史实说明人才是在苦难中造就的;然后从正面论述磨难对于人才的意义;接着由人才的造就扩展到治国,并从反面论述没有忧患的危害;最后得出作者的观点。 ③论证方法:举例论证,道理论证,对比论证。 ①论点:生于忧患,死于安乐。 3、本文主要阐述了作者的什么观点?作者是如何论证的,运用了哪些论证方法? 4、你知道哪些与“生于忧患,死于安乐”意思相关的名句?有哪些事例可以证明这个道理? 5、孟子认为人才是在艰苦环境中造就的,现在有人认为“顺境也能出人才”。你同意哪种观点,举例谈谈你的看法。 ①宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。 /忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。 ②勾践以卧薪兴,夫差以酣酒亡。 /文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃赋《离骚》;左丘失明,厥有《国语》;孙子膑脚,《兵法》修列;不韦迁蜀,世传《吕览》;韩非囚秦,《说难》《孤愤》。 随堂训练 一、理解性默写(请用课文原句填空)。 ①“不经历风雨,怎能见彩虹”。一个人担当大任之前,如孟子在《生于忧患 死于安乐》中所说:“必先苦其心志, , , 。”目的是让其经受磨练,增长才干。 ②《生于忧患 死于安乐》中,从反面说明忧患意识能使国家昌盛的句子是: , , 。 ③人恒过然后能改, , 。 二、阅读下面两篇文言文,完成各题。(15分) 【甲】《生于忧患 死于安乐》 【乙】孙叔敖遇狐丘丈人,狐丘丈人曰:“仆①闻之,有三利必有三患,子知之乎!”孙叔敖蹴然②易容曰:“小子不敏,何足以知之?敢问何谓三利,何谓三患?”狐丘丈人曰:“夫爵高者,人妒之;官大者,主恶之;禄厚者,怨归之③。此之谓也。”孙叔敖曰:“不然。吾爵益高,吾志益下④;吾官益大,吾心益小;吾禄益厚,吾施益博。可以免于患乎?”狐丘丈人曰:“善哉言乎!尧,舜其犹病诸⑤。” (《孙叔敖遇狐丘丈人》) 【注】①仆:对自己的谦称。②蹴然:吃惊不安的样子。③怨归之:怨恨会集中于他。④吾志益下:我的心志越在于下层。⑤尧,舜其犹病诸:这种事连尧、舜他们都特别担心做不到呢。 1、解释下面句子中加点的词语。(4分) (1)必先苦其心志 (2)入则无法家拂士 (3)仆闻之 (4)官大者,主恶之 2、下列各组句子中,加点词语意思相同的一组是( )(3分) A.故天将降大任于是人也 不知木兰是女郎 B.舜发于畎亩之中 此之谓也 C.所以动心忍性 此先汉所以兴隆也 D.然后知生于忧患而死于安乐也 孙叔敖曰:不然。 3、把下面句子翻译成现代汉语。(4分) (1)人恒过然后能改。 (2)可以免于患乎? 4、阅读【甲】【乙】两文后,回答下面问题。(4分) (1)甲文中,列举舜、孙叔敖等人的事例是为了论证什么观点? (2)乙文中,孙叔敖所持的观点与甲文中哪句话意思相近? 使…痛苦 通弼,辅佐 听说 厌恶,讨厌 D 一个人常常犯错误,这之后才能改正。 可以凭借这种做法免除祸患吗? 成就大业者,通常要在思想、生活和行为等方面经受一番艰难甚至痛苦的磨炼。 然后知生于忧患而死于安乐也。 八、桃花源记 1、作者: 陶渊明,名潜,字元亮。东晋诗人,本文选自《陶渊明集》。 2、文章知识: (1)线索: 渔人进出桃花源的行踪为线索。发现——访问——离开——再寻,贯穿起来。 (2)顺序: 时间先后 文言知识总结 (一)古今异义: 1、交通: 2、妻子: 3、绝境: 4、无论: (古)交错相通。 (今)指各种交通运输的总称。 (古)妻子儿女。 (今)指男人的配偶。 (古)与世隔绝的地方。 (今)没有出路的境地。 (古)不要说,更不必说。 (今)关联词,“不管”之意。 5、鲜美 6、不足 (古)(色彩)鲜艳美丽。 (今)食物味道好。 (古)不值得。 (今)不充分,不够。 (二)通假字:“要”通“邀”, 读 “yāo”,邀请。 (三)一词多义 1、为: 2、其: 3、并: 4、遂: 捕鱼为业 不足为外人道也 余人复延至其家 太守即遣人随其往 并怡然自乐 而两狼之并驱如故 遂与外人间隔 遂迷,不复得路 作为 对,向 自己的 都 一起 于是 终于 渔人 此人一一为具言所闻 给,介词,读wèi 5、寻 6、志 寻向所志 寻病终 寻向所志 处处志之 标记 做标记 不久 寻找 7、舍 便舍船,从口入 屋舍俨然 放弃,丢下,动词,读shě 房屋,名词,读shè 文言词语——其他 1、屋舍俨然 2、豁然开朗 3、怡然自乐 4、欣然规往 开阔的样子 整齐的样子 喜悦的样子 高兴的样子 同义词: 悉 并 咸 皆 都 意动用法: 渔人甚异之。 对……感到诧异 成语: [豁然开朗] 形容由狭窄幽暗变得开阔明亮的样子。也比喻对某个道理长期思索不解而后突然明白。豁然,开阔敞亮的样子。 [无人问津] 比喻无人探问价格或情况。津,渡口。 [怡然自乐] 形容高兴而满足的样子。 [世外桃源] 借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。 重点句子翻译 1、芳草鲜美,落英缤纷。 花草鲜艳美丽,落花纷纷。 2、有良田美池桑竹之属。 有肥沃的田地,美丽的池塘和桑树竹子之类。 3、黄发垂髫,并怡然自乐。 老人小孩都高兴而悠闲。 4、阡陌交通,鸡犬相闻 田间小路交错相通,村落间处处能听见鸡狗叫的声音。 5、率妻子邑人来此绝境。 带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方。 6、问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。 (他们)问起现在是什么朝代,竟然不知道汉朝,更不必说魏晋了。 7、此人一一为具言所闻。 这个人为村中人详细地介绍了自已所听到的事。 8、此中人语云:“不足为外人道也。” 村人告诉他说:“这里不值得对外边的人说啊。”  9、寻向所志,遂迷,不复得路。 渔人寻找以前做的标记,竟迷失了方向,再也找不到去桃花源的路。 1.描写桃花林美丽景色的语句是: 中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。 2.描写桃花源社会环境安定平和的语句是: 阡陌交通,鸡犬相闻。 3.描写桃花源人热情好客的语句是: 便邀还家,设酒杀鸡作食;村中闻有此人,咸来问讯;余人各复延至其家,皆出酒食。 4.表现桃花源中生活环境美好的句子: 土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。 5.表现人民生活恬适的句子: 其中往来种作;男女衣着悉如外人,黄发垂髫并怡然自乐。 6.表明桃花源中人来桃花源原因的句子: 先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉。 理解性默写 课文内容理解 1.第一段描写桃花林又什么作用? 渲染了神秘美丽的气氛,暗示将会出现奇境,为写桃花源的美好做铺垫。 2. 本文中第三段描写了桃花源人社会风尚的哪两个方面? 生活幸福;民风淳朴。 3.本文的哪两件事能说明桃花源是虚构的理想社会? 寻向所志,遂迷,不复得路;未果,寻病终。 4.??此中人语云:“不足为外人道也。”的原因是什么?? 5.???渔人出桃源时,“处处志之”,为什么再往时,“寻向所志,遂迷,不复得路”?? ? 6.?为什么说桃花源是当时的理想社会?我们今天应当怎么评价?? 不希望外人来打扰这里的生活。也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。? 作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在。暗示桃源是虚构的。 作者虚构的世外桃源,是与作者所处的现实社会相对照的。这里景色优美,土地肥沃,资源丰富,风俗淳朴;这里没有压迫,没有战乱,社会平等,和平安宁,确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。 这种理想在一定程度上反映了广大人民的愿望,但在当时的条件下是不可能实现的,因而它只是一种空想。 1.解释下列加红色的字。 (1)缘溪行( ) (2)欲穷其林( ) (3)阡陌交通( ) (4)率妻子邑人来此绝境( ) 2.有许多成语出自本文,如“世外桃源”、“怡然自乐(得)”等,你能再举出两个出自本文的成语吗? (1)________ (2)________ 3.读下文把主语补上。 ( )见渔人,( )乃大惊,( )问所从来。( )具答之,( )便要还家,设酒杀鸡作食。 随堂训练 1.(1)缘:沿着。(2)穷:尽,走到头。(3)交通:交错相通。(4)妻子:妻子儿女。 2.(1)豁然开朗(2)无人问津 3.桃花源里的人;桃花源里的人;桃花源里的人;渔人;桃花源里的人 阅读,然后回答问题: ( )见渔人,乃大惊,问( )所从来,( )具答之。( )便要( )还家,( )设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,( )皆叹惋。余人各复延至其家,( )皆出酒食。( )停数日,( )辞去。此中人语云:“不足为外人道也。” 1.将“渔人”和“村人”这两个词语,准确地填在文中括号内。 2.用原文回答: (1)表现“村人”热情待客的句子有________________。 (2)表现“村人”都来关心渔人的句子是________________。 (3)“村人”来桃花源的原因是________________。 (4)“村人”“不知有汉,无论魏晋”的原因________________。 村人 渔人 便要还家,设酒杀鸡作食; 余人各复延至其家,皆出酒食 村中闻有此人,咸来问讯。 先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境 不复出焉,遂与外人间隔 渔人 村人 村人 村人 村人 渔人 渔人 渔人 3.指出本段的通假字:“________”同“________”,意思________。 4.翻译最后一句“此中人语云:‘不足为外人道也。’” ________________________________________________ 5.读文中画线的句子,请回答其叹惋的原因是( )。 A.为渔人费了这么多的周折才找到自己而叹惋。 B.为自己住在这里消息闭塞,竟不知道外界有这么大的变化而叹惋。 C.为外界社会的动乱、黑暗,人民生活的痛苦而叹惋。 D.没有想到时间过得这么快,都已经是晋朝了。 6.联系作者的生平,谈一谈作者当时为什么要虚构这样的理想境界。 7.陶渊明把现实社会与桃花源的社会进行了鲜明的对比,你能具体说一说从哪些方面进行了比较吗? 3.要;邀;邀请。 4.这里的人告诉他说:“不要把这里的情况向外人说啊。” 5.C 6、陶渊明生活在东晋时期,战乱频繁,人民流离失所。他对这一黑暗的社会现实极为不满,对受苦受难的劳动人民深切同情,因此虚构了一个宁静安乐、民风淳朴的美好境界,以此来寄托自己的社会理想。 ◆提升题 7.从社会环境和社会风尚二方面进行了比较。从社会环境上通过优美的环境描写可以看出这里的宁静与富足,而听渔人的介绍以后,源内人皆叹惋,可见外面的社会环境与源内比较相差较大;另外从社会风尚比,源内人待人热情诚恳,生活得相安无事,“怡然自乐”,而渔人一出境便背信弃义,太守听说有这样的地方立即来寻找,源外的风尚之差可见一斑。 九、小石潭记 一、重点词语解释 1、清冽: 清凉 2、潭中鱼可百许头 可,约。许,表示对数量的估计。 3、佁然不动 佁然:静止不动的样子。 4、俶尔远逝 忽然。 5、斗折蛇行 斗折,像北斗星那样曲折。蛇行,像蛇爬行那样弯曲。 6、悄怆幽邃: 寂静得使人感到忧伤。 7、悄怆幽邃: 8、寂寥无人 寂静寥落。 9、为坻,为屿,为嵁,为岩 坻:水中高地 屿:小岛 嵁:不平的岩石 10、明灭可见 明灭:或现或隐 11、以其境过清 清:凄清,冷清 深 重点虚词 之 心乐之 (它,指上文“如鸣珮环”的水声) 乃记之而去 (代词,指代小石潭的景物) 其 其岸势犬牙差互 (指示代词,那) 以其境过清 (指示代词,那种) 不可知其源 (代词,它的,指溪水的) 以 全石以为底 以(为):把……(作为) 卷石底以出 以:相当“而”,表承接,不译。 以其境过清 以:因为 而 记之而去 隶而从者 潭西南而望 (表顺承,不译。) (表并列,不译。) (表修饰,不译。) 古今异义词 乃记之而去 (古义:离开 今义:往) 崔氏二小生 (古义:青年,后生 今义:戏曲艺术中的一种角色。) 闻水声 (古义:听到 今义:用鼻子嗅气味) 不可久居 潭中鱼可百许头 隶而从者 (古义:停留 今义:住) (古义:大约 今义:可以 ) (古:依附、随从 今:奴隶,隶属) 一词多义 1、乐 心乐之 (以......为乐) 似与游者相乐(逗乐) 2、可 潭中鱼可百许头 (大约) 不可久居 (能) 3、清 水尤清冽 (清澈) 以其境过清 (凄清) 4、从 从小丘西行百二十步(由,自) 隶而从者(跟随) 5、差 参差披拂(长短不一) 其岸势犬牙差互(交错) 6、见 下见小潭(发现) 明灭可见(看见) 7、游 皆若空游无所依(游动) 同游者(游览) 词类活用 1、从小丘西行百二十步 西:名词作状语,向西 2、下见小潭 下:名词作状语,向下 3、心乐之 乐:形容词意动用法,以…为乐 4、皆若空游无所依 空:名词作状语,在空中 5、日光下澈 下:名词作状语,向下 6、俶尔远逝 远:名词作状语,向远处 7、潭西南而望 西南:名词作状语,向西南 8、斗折蛇行 名词作状语,斗:像北斗星那样 蛇:像蛇那样 9、其岸势犬牙差互 犬牙:名词作状语,像狗的牙齿那样。 10、凄神寒骨 形容词使动用法 凄:使…感到凄凉 寒:使…感到寒冷 11、近岸 近:形容词作动词,靠近 二、理解性默写: (1)文中写水声清脆悦耳的语句: 从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。 (2)文中侧面描写水清澈透明的语句: 日光下澈,影布石上,佁然不动;俶尔远逝;往来翕忽。 (3)描写溪流曲折悠远的语句: 其岸势犬牙差互,不可知其源。 (6)写潭水源的句子: 潭西面而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。 (7)写鱼的静态的句子是: 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。 写鱼动态的句子: 俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。 (8)写作者感受的句子是: 凄神寒骨,悄怆幽邃。(文章的点睛之笔) (4)小石潭的全貌是怎样的? 全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为堪,为岩。 (5)描写小石潭周围景物的句子是: 青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。 1、青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。 2、潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。 3、佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽。似与游者相乐。 4、潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。 青葱的树木,碧绿的藤蔓,遮盖缠绕,摇动下垂,参差不齐,随风飘动。 潭中游鱼约有一百来条,都好象在空中游动, 什么依靠也没有。 顺着水潭向西南方向望去,看到溪水像北斗七星那样曲折,像蛇那样蜿蜒前行,时隐时现。 三、翻译下列句子。 (鱼儿)静止不动,忽然间又向远处游去了,来来往往轻快敏捷,好像在与游人相互逗乐。 5.隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。 隔着竹林, 听到了水声,好像身上佩带的珮环相碰击发出的清脆声音,我的心情高兴起来。 6.其岸势犬牙差互,不可知其源。 溪岸的形状像犬牙那样交错不齐,不知道它的源头在哪里。 7、四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。 四面被竹子和树木围绕着,寂静寥落,空无一人,感到心情凄凉,寒气透骨,幽静深远,弥漫着忧伤的气息。 8.日光下澈,影布石上 阳光照到水底,鱼的影子映在水底的石上。 9.以其境过清,不可久居,乃记之而去。 因为这里的环境太凄清,不可以久留,就记录下来离去了。 10.伐竹取道,下见小谭,水尤清冽。 砍倒竹子,开辟出一条道路走过去,下面看见一个小潭,潭水特别清凉。 11.全石以为底,近岸,卷石底以出。 潭以整块石头为底,靠近岸边,石底有些部分翻卷过来露出水面。 四、内容理解 1、本文是按什么顺序来写的?抓住“小石潭”的什么特点?作者对小石潭的整体感受是什么? 本文是按游踪的先后顺序来写景抒情的:发现小石潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛。 “小石潭”的特点是:幽静 作者对小石潭的整体感受:幽深冷寂,孤凄悲凉。 2、第一段描写小石潭的概貌,采用了什么手法;从哪几个方面写小石潭的特点?   采用了移步换景的手法,从四个方面写小石潭的特点: (1)水特别清澈; (2)以整块的石头为底; (3)潭岸岩石形状各异; (4)岸边绿树翠蔓极其茂盛,秀丽多姿。 3、第二段作者写潭水的什么特点?用了什么方法?好处是什么?   写出了潭水清澈的特点。 用侧面烘托的方法,通过游鱼、阳光、影子描写潭水。 无一字写水,但无处不在写水。 4、作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的?运用了什么修辞方法?   抓住溪身的曲折、蜿蜒,岸势的参差不齐来写的。 运用了比喻的修辞方法。就溪身而言,作者形容它像北斗七星那样曲折,这是静止的;就溪水来说,作者形容它像蛇行那样曲折,这是流动的。这里用了两个比喻,一静一动来描写小溪,准确地抓住了景物的特征。 5、第四段写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛,反映了作者怎样的心情? 描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛。透露出作者被贬官后无法排遣的孤凄悲凉的心境。 6、文中哪一句话最能证明小石潭“水尤清冽”? 皆若空游无所依 发现小潭—“心乐之”(愉悦的心情) 观鱼时——“似与游者相乐” (愉悦的心情) 观鱼后——“凄神寒骨,悄怆幽邃” (抑郁忧伤的心情) 7.发现小石潭后,作者的情感有什么变化? (文章前面写“心乐之”,后面又写“悄怆幽邃”,一乐一忧似难相容,该如何理解?)这种情感的变化又说明了什么? 这种变化说明:作者借山水求解脱而又最终无法解脱的的痛苦。他寄情山水,也是为了摆脱抑郁心情。此刻过于清冷的环境更激起他“凄神寒骨,悄怆幽邃”的情感。 本文的修辞手法运用:   (1)闻水声,如鸣珮环。将小石潭水撞击石头发出的声音比作珮环撞击的声音,生动形象地写出了小石潭水流动时声音的清脆悦耳。   (2)其岸势犬牙差互,不可知其源。形象逼真写出潭水岸势的姿态,“不可知其源”则给了读者一种迷惘的感觉。 拟人句:往来翕忽,似与游者相乐。 形象地写出鱼儿在清澈的水中自由自在游动的情景,写出了作者看到小石潭美景后内心的喜悦之情。 比喻句: 随 堂 训 练 1.解释下列加点的词语。 (1)水尤清冽( )   (2)潭中鱼可百许头( )( ) (3)佁然不动( ) (4)俶尔远逝( )( )   (5)斗折蛇行( )( ) (6)其岸势犬牙差互( )   (7)凄神寒骨( )( ) (8)以其境过清不可久居( )( )( ) (9)乃记之而去( )    (10)隶而从者( ) 清凉 大约 左右 静止不动的样子 忽然 消失 像北斗星那样 像蛇那样 像狗的牙齿那样 使……凄凉 使……寒冷 因为 凄清 停留 离开 随从 2.加点字的意思相同的一项( ) A、以其境过清 / 香远益清 B、俶尔远逝 / 逝者如斯夫 C、不可久居 / 居庙堂之高则忧其民 D、隶而从者 / 世隶耕 3.加点字的意思相同的一项( ) A、潭中鱼可百许头 / 遂许先帝以驱驰 B、凄神寒骨 / 夹岸高山,皆生寒树 C、乃记之而去 / 则有去国怀乡,忧谗畏讥 D、皆若空游无所依 / 若毒之乎 B C 指流逝的时光 处在 跟着 属于 常绿而生寒的树 (1)本文第一段描写小石潭的概貌,采用了________的手法;第二段写潭水和游鱼,则变换为________的手法;第三段写潭水来源及岸势,多用________辞格,摹形状貌,形象逼真。 (答:移步换景;定点特写;比喻) 4.阅读理解。 (2)文中的“凄神寒骨,悄怆幽邃”表现了作者怎样的心情?在文中起何作用? 孤凄悲凉(寂寞处境中悲凉凄苦的心情) 这是揭示全文的主旨,画龙点睛的句子。它虚实相生,由景生情,抒发作者在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。 (3)下列理解不正确的一项是____ A.第二自然段写潭中游鱼的姿态和情趣。 B.第三自然段写小石潭险峻的岸势和源头。 C.第四自然段写潭的四周环境和作者感受。 D.作者感情随景而变,由乐而忧。 B (4)对本文写法表达不正确的一项是:( ) A、本文是按游览的先后顺序来写景抒情的。 B、作者从游鱼、阳光、影子等角度来描写潭水的清澈。表面写水,实写游鱼、阳光等。 C、作者抓住溪身的曲折、蜿蜒,岸势的参差不齐来写的,运用了比喻的修辞方法。 D、开头的心情是快乐的,这从作者“闻水声,如鸣珮环,心乐之”以及对游鱼的那种“似与游者相乐”的描写可知;最后的心情又是凄凉忧伤的,这从“寂寥无人,凄神寒骨”的描写可知。 B (5)下列理解不正确的一项是( ) A.柳宗元的这篇游记把自己的身世遭遇、思想情感融合于自然风景的描绘中。 B.本文寄寓了作者自己的不幸遭遇,倾注怨愤抑郁的心情。 C.全文形似写景,实则写心。 D.文中写潭中游鱼的笔法极妙,用水的清澈来衬托出游鱼的自由自在。 D (6)对本文写法表达不正确的一项是:( ) A、本文是按游览的先后顺序来写,条理清晰。 B、文章先写“心乐之”,后面又写“悄怆幽邃”,一乐一忧相矛盾。 C、本文描写景物特征异常鲜明,除正面描绘外还多处照应。 D、作者寄情山水只是为了摆脱这种抑郁的心情,但一经环境的触发,忧伤、悲凉的心境便会流露出来。 B 十、北冥有鱼 1.请用“/”给下列句子断句。(每句标三处) (1)鲲之大/不知其几千里也/化而为鸟/其名为鹏 (2)南冥者/天池也/《齐谐》者/志怪者也 2.解释下列加点的词语。 (1)北冥有鱼   冥:同“溟”,海 (2)怒而飞 怒:振奋,这里指用力鼓动翅膀 (3)志怪者也 志:记载 (4)抟扶摇而上者九万里 抟:盘旋飞翔 扶摇:旋风 3.写出下列句子中加点词语在不同句子中的意思。 (1)息 去以六月息者也 (气息,这里指风) 生物之以息相吹也 (气息) (2)为 其名为鲲 (叫作) 化而为鸟 (成为) (3)其 其名为鹏 (代词,它的) 其视下也 (代词,代大鹏) 其正色邪 (表示选择) (4)而 化而为鸟 (连词,表顺承) 怒而飞 (连词,表修饰) 4.将下列句子翻译成现代汉语。 (1)怒而飞,其翼若垂天之云。 用力鼓动翅膀飞翔起来,它的翅膀就像悬挂在天空的云。 (2)是鸟也,海运则将徙于南冥。 这种鸟,海动风起时就将迁往南海。 (3)抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。 它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空,凭借着六月的大风离开。 (4)野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。 山野中的雾气,空气中的尘埃,都是生物用气息吹拂的结果。 (5)天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪? 天色湛蓝,是它真正的颜色吗?还是因为天空高远而看不到尽头呢? 课文内容理解 1.文章标题为“北冥有鱼”,后来为什么又写鸟? 鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积有几千里,变成鸟后,鸟的背部不知有几千里。说明庄子想象力丰富。 2.大鹏的形象如何呢?作者又是怎样描写这一形象的呢? 鲲鹏形体硕大无比,变化神奇莫测,奋飞时气势壮美。 从体大、背大、翼大以及活动范围大(长度:从北海到南海;高度:九万里)四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。用夸张的手法描述鲲鹏,“不知其几千里也”言其形,“若垂天之云”言其翼,“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地,极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观,一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。 4.在庄子的作品中,往往借用寓言故事说理,使文章生动活泼,寓意隽永,感染力强。文章借鲲鹏的寓言说明了什么道理? 说明了任何事物的存在都依附于一定的条件,它们的活动都是有所凭借的。 5.任何事物的存在都依附于一定的条件,那么人对事物的认识有没有局限呢? “天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?”翻译为:天色湛蓝,是它真正的颜色吗?还是因为天空高远而看不到尽头呢?这说明人对事物的认识是有局限的。庄子给出确定的结论,鹏鸟和人们一样,并不能弄清天的本色,鹏鸟的认识也是有局限的。 3.赏析句子:“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里。” 此句运用丰富的想象,奇特的夸张,描写了鲲鹏振翼拍水,盘旋飞向九万里高空的形象,这一形象能激发人的豪情壮志,具有强烈的艺术感染力。“击”“抟”等字传神、生动,让人产生丰富的想象和联想。 1、解释下列加点的词语。(4分) (1)北冥有鱼,其名为鲲。 冥:______________。 (2)《齐谐》者,志怪者也。 怪:__________________________。 (3)抟扶摇而上者九万里。 抟:___________。 (4)野马也,尘埃也。 野马:__________________。 2、将下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)怒而飞,其翼若垂天之云。_______________________________ (2)是鸟也,海运则将徙于南冥。______________________________ 3、作者笔下的“鹏”是个什么样的形象?(4分) 4、你喜欢鲲鹏吗?谈谈你的理由。(3分) 随堂训练 同“溟”,海 奇怪(怪异)的事物(形作名) 盘旋飞翔 山野中的雾气 用力鼓动翅膀飞,它的翅膀就像悬挂在天空中的云。 这种鸟,海水运动时就要迁徙到南海。 作者笔下的“鹏”是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形象。 示例一:我喜欢鲲鹏。因为鲲鹏入深海,翔九天,胸怀远大的理想和抱负,搏击长空,纵横大海,就像诸葛亮、毛泽东等历史人物,他们以天下苍生为己任,推动历史向前发展。 示例二:我不喜欢鲲鹏。因为我喜欢知足常乐,淡泊名利,就像普 通的劳动者,他们爱岗敬业,在平凡的岗位上做出不平凡的贡献。 通假字 食马者……而食也……食之…… ——通“饲”,sì,喂。 才美不外见 ——通“现”,xiàn,表现。 食之不能尽其材 ——通“才”,才能。 其真无马邪 ——通“耶”,yé,相当于“吗”。 十一、马说 之 策之不以其道 祗辱于奴隶人之手 马之千里者 鸣之而不能通其意 代词 它 助词 的 定语后置标志 助词 , 不译(补充音节) 其 其真不知马也 安求其能千里也 其真无马邪 策之不以其道 代词 它 语气词 反问 难道 代词 它的 语气词 大概、恐怕 一词多义 以 不以千里称也 策之不以其道 而 不知其能千里而食也 而伯乐不常有 介词,因为 介词,按照 转折连词,但是 顺接连词,来 虽 虽有千里之能 故虽有名马 即使(表示假设关系) 虽然(表示转折关系) 能 虽有千里之能 安求其能千里也 才能 能够 策 执策而临之 策之不以其道 鞭子 用鞭子打 食 一食或尽粟一石 食马者不知其能千里而食也 通“饲”,喂 一食或尽粟一石 吃 古今异义 (1)“一食或尽粟一石” 或: (2)“是马也” 是: (3)“安求其能千里也” 安: 古义:有时;今义:或者,或许 古义:这样;今义:对,正确 表判断 古义:怎么;今义:安定,安装 词类活用 用鞭子打 “策之不以其道” 名词活用作动词。 “食之不能尽其材” 形容词用作动词 。 竭尽 “一食或尽粟一石” 吃尽 形容词用作动词。 “食马者不知其能千里而食也” 数量词活用作动词。 日行千里 ●“祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间 ” 特殊句式 倒装句(状语后置) 省略句(省略连词“而”) ●“食马者不知其能千里而食( 之)也” 省略句(省略“食”的宾语“之”) ●“策之(而)不以其道” 安求其能千里也   怎么 马之千里者    助词,定语后置标志 鸣之而不能通其意 助词,用在动词或表时间词的后面,凑足一个音节,兼表停顿,无意义。 文言虚词 4.千里马被埋没的根本原因是什么? 1.写千里马终身不幸遭遇的是哪一句? 2. 千里马被埋没的直接原因是什么? 祇辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间。 食不饱,力不足,才美不外见。 3.食马者的愚蠢无知都表现在哪些方面? 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!” 食马者不知其能千里而食也。 用原文回答 翻译下列句子 故虽有名马,祇辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。 因此,即使是很名贵的马,也只能在仆役的手下受到屈辱,跟普通的马一起死在马厩里,不能获得千里马的称号。 食马者不知其能千里而食也。 喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领喂养它。 且欲与常马等不可得,安求其能千里也? 想要跟普通的马相等尚且办不到,又怎么能要求它日行千里呢? 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。 鞭策它,不按正确的方法,喂养又不足以使它充分发挥自己的才能,听它嘶叫却不懂得它的意思 其真无马邪?其真不知马也! 难道果真没有千里马吗?恐怕是他们真不识得千里马啊! 1、作者的论点是什么? 世有伯乐,然后有千里马 千里马 伯乐 决定 课文内容理解 2、没有遇到伯乐的千里马命运怎样? 祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。 3、文中的千里马、伯乐、说天下无马的人(食马者)各比喻什么? 千里马——人才 伯乐——识别人才的人 食马者——愚妄浅薄、不识人才的统治者 4、造成千里马悲惨遭遇的原因 食马者 千里马 食量:尽粟一石 食饱、力足,才美外见 不知其能千里而食也 (无知) 根本原因 直接原因 策之不以其道, 食之不能尽其材, 鸣之而不能通其意 执策而临之,曰:“天下无马!” 食马者的愚妄 其真无马邪?其真不知马也! (主旨及中心句) 5.文中哪些语言来体现食马者的浅薄愚妄?作者对此心中有何感慨? 6、本文运用了托物寓意的写法,你能分析一下作者托什么物寓什么意?表达了怎样的感情? 千里马——人才 伯乐——识别人才的人 食马者——愚妄浅薄、不识人才的统治者 借千里马难遇伯乐,最终被埋没,揭露封建统治者摧残、埋没人才的现象,也表达作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。 7.如果你是一匹千里马,而尚未被伯乐发现,你该怎么做? A、成才的关键在于有无伯乐 B、成才的关键在于有无日行千里的能力 见仁见智 1、本文的作者是 ,他是 代著名的文学家, _____________之一。与 并称为“韩柳”。 2、“说”是古代一种散文文体,以 为主,类似于今天的 。我们学过的文体相同的作品还有 _______________________等。 3、下列划分句子的停顿,不准确的是( ) A.千 里 马 常 有,而 伯 乐 不 常 有 B.骈 死 于 槽 枥 之 间 C.食 马 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也 D.且 欲 与 常 马 等不 可 得 韩愈 唐 唐宋八大家 柳宗元 议论 杂文 《捕蛇者说》 《爱莲说》 C 随堂训练 4、选出注音有误的项( ) A. 骈死于槽枥之间(bìng) B. 才美不外见(xiàn) C. 不知其能千里而食也(sì) D. 其真无马邪(yé) 5、“食”意义不同于其他三项的是( ) A. 一食或尽粟一石 B. 不知其能千里而食也 C. 食之不能尽其材 D. 谨食之,时而献焉 A A 6、解释“其”在各句中的不同含义。 1)安求其能千里也 2)其真无马邪 3)其真不知马也 7、下列不含有通假字的一句是( ) A. 才美不外见 B. 食之不能尽其材 C. 鸣之而不能通其意 D. 其真无马邪 代

  • ID:2-5920454 2019年福建省宁德市九年级质检语文试卷(PDF版含答案)

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    宁德市 2019 年初中毕业班质量检测答案 (考试时间:120 分钟;试卷满分:100 分) 一、积累与运用(20 分) 1.补写出下列句子中的空缺部分。(12 分) (1)白露未晞 (2)无可奈何花落去 (3)我寄愁心与明月 (4)宫阙万间都做了土 (5)匹夫不可夺志也 (6)身上衣裳口中食 (7)四面歌残终破楚 (8)从今若许闲乘月 (9)贫贱不能移 威武不能屈 (10)春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 2.(2分)B 3.(6 分)(1)(2分,每空 1 分) 销 chéng (2)(2分,每空 1 分)甲 B 乙 A (3)(2 分)那些事物能够经受住岁月淘洗的原因,是它们总会留下不同凡响 的价值。(那些事物能够经受住岁月淘洗,是因为它们总会留下不同凡响的价值。) 二、阅读(70 分) (一)阅读下面这首词,完成 4—5 题。(5分) 4.(3分)A 5.(2 分,意对即可)抒发了词人年岁渐老却壮志难酬、报国无门的悲愤之情。 (二)阅读下面的文言文,完成 6-9 题。(16 分) 6.(3分)B 7.(4 分,每空 1 分)(1)埋没、淹没 (2)冲刷 (3)像 (4)等到 8.(4分,每句 2 分) (1)(你们)顺着河流寻找石兽,不也是颠倒事实吗? (2)我们这地方的人全是这样,哪里用得着去医治呢? 9. (5分,第一问 3分,意对即可;第二问 2 分,意对即可) 第一问:讲学家嘲笑寺僧没有探究客观事物的道理;老河兵笑讲学家主观臆断;南岐群小妇 人笑外方人脖子干枯细瘦,和他们不一样。 第二问: 示例一:做任何事情不可囿于自己的见识而主观臆断。 示例二:一个人不能孤陋寡闻自以为是,用自己片面的看法去衡量正确的事物,否则只能是 颠倒是非美丑。 (三)阅读下面文章,完成 10—14 题。(22 分) 10.(3 分)A 11.(4 分,每点 2 分,意对即可)我为母亲亲手做的小鸭子被灰头土脸地遗弃在老房子里 而难过;我为母亲老了再也做不出这样可爱的小鸭子而感到惆怅。 12.(6 分)(1)(3 分,意对即可)“终于”指最终(副词),强调先生寻找小板凳的不 易,突出先生找到小板凳时的惊喜和激动。 (2)(3 分,意对即可)神态描写,生动形象地写出公爹对我们要丢弃他无比珍惜的剪报 时的不满、激动及保护剪报的决心。 13.(3 分,意对即可)将“我”对这只旧得不能再旧的小板凳的厌弃和先生对小板凳的珍 视形成鲜明的对比(运用对比的手法),突出了先生对小板凳的喜爱和对童年的怀念。 14.(6 分,每点 2 分,意对即可)示例:标题运用了比喻的修辞手法,新颖独特,能吸引 读者的阅读兴趣;题目内涵丰富,情感扶手既指剪报、小鸭子、小凳子等贴身的物品,又指 亲近的人或者贴身的物件对我们的陪伴;暗示文章的主题,每个人的生命中都需要情感扶手, 我们要理解这种情感的寄托,要珍视和感激它们给予我们温暖和慰藉。 (四)阅读下面的文字,完成 15—17 题。(12 分) 15.(3 分) C 16.(4 分,每句 2 分,意对即可)从现实出发引出中国建筑不如西方建筑的话题,并当即 予以否定 得出在中国建筑上我们要有自信的看法(观点)。 17.(3 分,每点 1 分,意对即可)①中西建筑在形式和材质上(审美偏好)的不同;②中 西建筑在文化体系中的地位不同;③宗教信仰的不同对中西建筑的影响。 18.(2 分,每点 1 分,意对即可)①中国建筑规模不追求奢华;②中国建筑以现世为重 (五)阅读下面的材料,完成 19—21 题。(10 分) 19.(3 分)D 20.(4 分,每空 2 分,意对即可)(1)与美国相比,中国城市化的起点低,但发展迅速; 中国与美国之间的城市化率的差距在未来的时间里将不断缩小。 (2)近 10 年,图中各国的城市化率都呈上升的趋势,其中中国的城市化率增幅最大。 21.(3 分,每点 1 分,意对即可) ①可以有效地化解“城市病”问题,最终实现城市可持续发展的需要。②是 信息技术发展的需要,能促进中国经济社会又好又快的发展。③对全面提高中国 综合竞争力具有重要的战略意义。 (六)名著阅读(5分) 22.(3 分,每空 1 分) (1) ( × ) (2) ( √ ) (3) ( × ) 23.(2 分,意对即可)罗切斯特冲进火场救疯妻受伤,双目失明。 简·爱向罗切斯特表明将永远都不离开他(将与他结婚)。 三、作文(60 分) 24.参照中考作文评分标准

  • ID:2-5920450 2019年福建省龙岩市市九年级质检语文试卷(PDF版含答案)

    初中语文/中考专区/模拟试题

    九年级语文试题 第 1页(共 6页) 2019 年龙岩市九年级学业(升学)质量检查 语 文 试 题 (考试时间:120分钟 满分:150分) 注意: 请把所有答案书写到答题卡上!请不要错位、越界答题! 在本试题上答题无效。 一、积累与运用(20分) 1.补写出下列句子中的空缺部分。(12分) (1)树木丛生, 。 (曹操《观沧海》) (2)国破山河在, 。 (杜甫《春望》) (3)兔从狗窦入, 。 (《十五从军征》) (4) ,归雁入胡天。 (王维《使至塞上》) (5)四面歌残终破楚, 。 (秋瑾《满江红》) (6) ,夜泊秦淮近酒家。 (杜牧《泊秦淮》) (7)夜来城外一尺雪, 。 (白居易《卖炭翁》) (8)伤心秦汉经行处, 。 (张养浩《山坡羊?潼关怀古》) (9)一箪食,一瓢饮,在陋巷, , 。贤哉,回也!(《论语?雍也》) (10)《白雪歌送武判官归京》展现壮观独特的雪景,给萧条寒冷的边塞平添了温暖与希 望的诗句是 , 。 2.下列文学文化常识说法不正确...的一项是( )(2分) A. 布衣,古代借指穿廉价衣服的平民,后也以“布衣”称没有做官的读书人。 B. 普希金的代表诗作有《自由颂》等,他的创作对俄国文学和语言发展影响很大。 C. 词又称曲子词、长短句,是唐代兴起的一种文学体裁,在宋代达到全盛时期。 D.《儒林外史》《水浒传》是我国明清时期著名的长篇章回体历史演义小说。 3.阅读下面的文字,按要求作答。(6分) “看完球幕电影,再去古老的石窟里现场感受,更多了一份 甲(A.敬畏 B.敬佩)。” “相对于实体参观,数字电影不仅能看得更清楚,而且可以永久帮助人类保存这一世界历 史遗产”……在莫高窟数字展示中心,不少游客连连感叹,观看《梦幻佛宫》球幕电影, 恍若置身于一个个异彩纷呈、如梦如幻的洞窟之中,精美的塑像似乎 乙 (A.唾手可得 B.触手可及),绚丽的壁画近在咫.① 尺(A.zhí B.zhǐ),细节纤毫毕现。数字 电影为游客提供了更好的旅行体验,这种参观模式在一定程度上又缓解了旅游旺季游客 jù ② (A.剧 B.巨)增对莫高窟文物造成的压力。 (1)为①处的加点字选择正确的读音,根据②处拼音选择正确的汉字,只填序号。(2分) 九年级语文试题 第 2页(共 6页) ①处: ②处: (2)为文中甲乙处选择符合语境的词语,只填序号。(2分) 甲: 乙: (3)文中画线句有一处语病,请将修改后的句子写在横线上。(2分) 原句:数字电影不仅能看得更清楚,而且可以永久帮助人类保存这一世界历史遗产。 修改句: 。 二、阅读(70分) (一)阅读下面这首诗,完成 4-5 题。(5分) 望岳 杜甫 岱宗夫如何?齐鲁青未了。 造化钟神秀,阴阳割昏晓。 荡胸生曾云,决眦入归鸟。 会当凌绝顶,一览众山小。 4.下列对诗的理解和分析不正确...的一项是( )(3分) A.本诗以问句开篇,形象表现了诗人乍见泰山时的无比激动和惊叹仰慕之情。 B.“割”字写出了泰山参天矗立的雄姿,更表现了泰山主宰自然的伟大力量。 C.全诗无一“望”字,却紧紧围绕“望”字着笔,可见诗人精妙的艺术构思。 D.本诗通篇写实,借景抒情,表现了泰山高峻磅礴、雄视一切的风姿和气势。 5.“会当”的意思是什么?尾联表达了诗人怎样的情感?(2分) (二)阅读下面的文言文,完成 6-9 题。(16 分) 【甲】子曰:“学而时习之,不亦说.乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠.,不亦 君子乎?”《学而》 子曰:“温故而知新,可以为师矣。”《为政》 子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”《为政》 子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”《雍也》 【乙】人不博览者,不闻古今,不见事类①,不知然否,犹目盲、耳聋、鼻痈②者也。儒 生不博览,犹.为闭暗,况庸人无篇章之业 ③,不知是非,其为闭暗,甚.矣!此则土木之人耳目 俱足无闻见也。涉浅水者见虾,其颇深者察鱼鳖,其尤甚者观蛟龙。足行迹殊,故所见之物异 也……故入道④弥深,所见弥大。 ——东汉王充《论衡·别通》 【注】①类,种类。②痈:毒疮,这里指失去嗅觉的鼻病。③篇章之业:指读书经历。 ④道:指先王之道。 6.解释下列加点词在文中的意思。(4分) (1)不亦说.乎 说.______ (2)人不知而不愠. 愠.______ 九年级语文试题 第 3页(共 6页) (3)犹.为闭暗 犹.______ (4)其为闭暗,甚.矣 甚.______ 7.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )(3分) A.此则/土木之人耳目俱足/无闻见也。 B.此则/土木之人/耳目俱足无闻见也。 C.此则土木之人/耳目俱足/无闻见也。 D.此则土木之人耳目/俱足/无闻见也。 8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)好之者不如乐之者。 (2)足行迹殊,故所见之物异也。 9.甲乙两文论述学习的角度有何不同?请简要分析。(5分) (三)阅读下面的文字,完成 10-14 题。(22 分) “利胚”师傅老葛 明前茶 ①“小时候,家中还没有洗衣机,洗了粗重的床单被罩,母亲都喊孩子们去帮忙绞拧。但 她不许我沾手,因为,我要学利胚。” ②三十年前,老葛还是小葛的时候,就深受管束,父母不让他掰手腕玩,不让他帮家里割 稻子、扬谷子、捣年糕,不让他做任何有可能扭到手腕,或导致手部震颤的活计,原因就是“你 师父说的,孩子的手腕要是不小心吃到力,利胚这一行就不能做了”。 ③利胚,是制作薄胎瓷的重要一环。以一只敞口薄胎白瓷碗为例,拉胚师傅做好器型以后, 碗还是混沌初开的模样,厚墩墩的,憨态可掬,碗口、碗腰、碗底处都有少许蓄泥,拿在手上 有点坠手。而利胚就是把这胚体尽可能地削薄,只留下薄薄的一层胎骨。一只一百克的碗,利 胚后只剩不到二十克。在利胚的过程中,器型的风骨开始呈现。清冷孤傲的气韵,并非上品, 极品薄胎瓷看上去有一种很柔和的暖,“微微冒汗”。这种毫不孤冷的视觉效果,完全由利胚 师傅所赋予的弧线来体现。 ④利胚的第一步是磨刀,小葛上到小学六年级,就开始学习磨刀。光这一步就学了两年。 利胚用的刀,其实都是用细长的钢条再次淬火,经锻打锉磨而成。师父不会把他用熟了的刀给 你,因为你使不惯。每个人的手形不一样,利胚的速度不一样,“咬刀”的习惯也不一样。老 葛跟我解释说,瓷器的造型和弧线千变万化,所以刀刃的弧度必须跟随器型变化。胚体越修越 薄,刀刃越要与泥胚的弧线咬合得天衣无缝,不然,“哧”的一声,你精修了两个钟头的胚体, 一秒钟就被修废了。 ⑤三十年光阴倏忽过去,小葛变成老葛,跟随他的利胚刀,从二三十把,变成一百多把, 板刀、条刀、挽刀、底足刀、外形刀、蝴蝶刀,这些刀就像他的兵器一样,每天都要在手中掂 量磨砺。老葛在他的工匠生涯中,养成了习惯:每天都要磨刀,一磨就是一下午。从他吃完午 饭开始磨刀,家人就知道,无事不可扰乱他的心神。这三十年,老葛成长为顶尖的利胚师傅, 靠的就是高度的自律:他从不喝酒,因为酒精容易使手腕震颤;他不看情节粗暴的影视剧,怕 自己沉溺分神;他也从不在白天工作,因为利胚时需要绝对的心神宁静。 ⑥下午把刀磨好,前半夜老葛都在喝茶、读经,看他从西安碑林带回来的碑帖拓片。他并 不练习书法,他只是看,捕捉那笔锋的走势,水墨的速度,连笔的弧度。他细细观瞧,即使酷 暑天,身上也凉荫荫的没有一滴汗。这样,到了后半夜,他做利胚的心气就养成了——身体 九年级语文试题 第 4页(共 6页) 微.倾,耳朵紧.贴在钢条刀具的另一端,靠听走刀的声音判断胎体的厚薄。此时市声已消,灯火 渐暗,猫走在瓦楞上的声音都清晰可闻。刀条擦过泥胎卷起飞扬的细浪,瓷泥特有的涩味钻入 鼻孔。老葛已经锻炼出这样的本能——无需盯着泥胎反复观瞧,只要耳听手摸,就能判断胎 体的厚薄。听一下刀在泥胎上走的声音,如果是“噗”,说明胎体尚厚;如果是“嘶”,说明 开始走薄了,越往后,声音变化越是在毫微之间。 ⑦午夜,老葛的左手,一直小心翼翼地托举着泥胎,犹如正托举一个脆弱的婴儿。他在这 四个小时中不.喝水,不.看手机,不.上厕所,不.交谈。他只是沉浸在自己的节奏和旋律里,如此 忘我,直到一气呵成。 ⑧利胚成功的喜悦是怎样的?老葛说,形同十二岁那年的春天,在油菜花田里伸出手去, 一只蝴蝶停在他的手背上。他失去了欢呼雀跃的本能,只是感受那痒酥酥的幸福。 (摘编自中国作家网) 10.下列对文章的理解和分析不正确...的一项是( )(3分) A.老葛前半夜喝茶、读经、看碑帖拓片,是想让心安静下来,养成利胚的心气。 B.第⑥段写“噗”“嘶”的辨别,是为了突出老葛利胚时神情专注和技术高超。 C.第⑦段中连用四个“不”,强调利胚工作所受束缚多,不是普通人能够忍受的。 D.文章细腻形象地描写了老葛利胚的过程,读来如见其人,如睹其物,如临其境。 11.第①②段在文中有什么作用?请简要分析。(4分) 12.结合语境,按照要求赏析。(6分) (1)清冷孤傲的气韵,并非上品,极品薄胎瓷看上去有一种很柔和的暖,“微微冒汗”。(从 修辞角度赏析句子) (2)身体微.倾,耳朵紧.贴在钢条刀具的另一端,靠听走刀的声音判断胎体的厚薄。(写出加点 词的词性并赏析) 13.作者为什么要详写磨刀?请简要分析。(3分) 14.如何理解老葛“利胚成功的喜悦”?(6分) (四)阅读下面的文字,完成 15-17 题。(12 分) ①今年 4月 10 日,人类史上首张黑洞照片面世,终于让人们一睹黑洞的“芳容”。 ②黑洞是广义相对论中宇宙空间内存在的一种天体。它源自爱因斯坦广义相对论的推论, 揭示了物理学中的极限。当恒星的核燃料耗尽,也就是恒星到达生命的尽头时,它们会膨胀, 失去质量,然后冷却形成白矮星。但是炽热的天体中较大的,比如 9到 25 倍太阳质量的恒星, 它们会随着一场大爆炸——超新星爆发而坍缩成中子星。本来恒星可以通过自身的核聚变产 生持续向外的推力,以平衡恒星自身质量向内的引力。爆发后恒星的残骸不会再提供推力,但 自身巨大的引力还在,就只能向内坍缩。当它持续坍缩,半径收缩到史瓦西半径时,黑洞就诞 生了。 ③黑洞无法直接观测,科学家借由间接方式得知其存在与质量,并且观测到它对其他事物 的影响。由于黑洞的强大引力,它往往被其他明亮的物质包围,这使得我们很难看到黑洞本身。 看不见,并不完全因为它是“黑”的。在此之前,我们实际上能够观察到的黑洞,是视界以外 的部分。天文学家通常不会尝试直接观测,他们要寻找黑洞存在的间接证据。 ④以著名的物理学家钱德拉塞卡命名的望远镜,专门观测不同天体发出的 X射线。对于 九年级语文试题 第 5页(共 6页) 黑洞存在的最好证据就来自这里。在黑洞的引力下,吸积盘内物质落入黑洞的速度极快,物质 之间的摩擦使它被加热至数十亿度的高温,从而发出辐射,这些辐射就包括有 X射线。来自 哈勃望远镜和甚大射电望远镜数据合成的图片,显示了来自 20亿光年外,有银河系质量 1000 倍大小的武仙座 A黑洞爆发出的喷流。人们认为喷流正从半人马座 A中心的黑洞喷发出来。 这些喷流供给了大量的辐射气体,而这些气体远远超出了可见星系的范围。这些喷流比星系本 身还要长。天文学家记录了黑洞周围恒星 20 年来,围绕着银河系中心的人马座 A*运动的恒 星数据。那些恒星在围绕一处“空白”以每小时 1800 万千米的速度运行。 ⑤虽然黑洞距离我们十分遥远,天文学家仍想出了办法观测到它。传统的光学望远镜使用 越来越大的光学镜面来观察宇宙中物体,但观测不到黑洞,于是天文学家用虚拟的方法把光学 望远镜的口径变大,制成视界望远镜,搜集黑洞发射出的射电波。科学家得到的是黑洞发出的 射电波数据,要把它们还原成一个可视化的图片非常困难。观测 10 天,分析两年,最终得到 了这张黑洞照片。 (摘编自中纪委网站科技视界栏目《人类认识黑洞的小小一步》) 15.下列对文章的理解和分析,不正确...的一项是( )(3分) A.“一睹黑洞的‘芳容’”,表现了人们想看到黑洞真实形象的急切心情。 B.包围黑洞周围的明亮物质产生强大的引力使得我们很难看到黑洞本身。 C.首张黑洞照片问世之前,人类看不见黑洞,能看到的是视界以外的部分。 D.科学家通过视界望远镜获得射电波数据还原成图片,让人类终“见”黑洞。 16.黑洞是如何形成的?请简要说明。(3分) 17.黑洞存在的间接证据有哪些?请简要概括。(6分) (五)阅读下面材料,完成 18-20 题。(10 分) 【材料一】 【材料二】 表 1 某市农村学校不同性别中学生食用早餐情况 性别 每天都吃(%) 经常吃(%) 偶尔会吃(%) 基本不吃(%) 男生 1193(72.48) 312(18.96) 106(6.44) 35(2.13) 女生 1214(67.86) 348(19.45) 175(9.78) 52(2.91) 合计 2407(70.07) 660(19.21) 281(8.18) 87(2.54) 表 2 某市农村学校 3个年级中学生早餐食用各类食物比例 年级 谷类(%) 蔬菜、水果(%) 奶类(%) 肉类(%) 豆类(%) 初中一年级 1015(80.30) 749(59.26) 573(45.33) 430(34.02) 248(19.62) 初中二年级 1024(80.06) 763(59.66) 495(38.70) 494(38.62) 210(16.42) 初中三年级 797(79.70) 591(59.10) 406(40.60) 327(32.70) 188(18.80) 九年级语文试题 第 6页(共 6页) 合计 2836(80.05) 2103(59.36) 1474(41.60) 1251(35.31) 646(18.23) 【材料三】 以下是关于学生早餐食用情况的采访: 生 一:每天做作业都做到很迟,早上能多睡一会儿是一会儿,早餐就没那么重要了。 生 二:家里给了我早餐钱,可是我经常把钱省下来买自己喜欢的东西。 家长一:我们的工作都很忙,没时间给孩子做早餐,随便外面吃点儿就可以了。 家长二:早餐吃个馒头,再加个鸡蛋就行了,哪儿来那么多讲究? 营养师:早餐提供的能量应占全天总能量的 25%~30%。《中国居民膳食指南》指出: 早餐的食物种类越多,营养就越全面。 18.阅读【材料二】,分析某市农村学校中学生食用早餐存在的主要问题。(3分) 19.阅读【材料三】,概括学生早餐食用状况不理想的原因。(4分) 20.下列表述与以上材料不相符的一项是( )(3分) A.经常不吃早餐会对学生的注意力和体力造成不良影响,降低学习效率。 B.某市农村学校经常不吃早餐的学生中,女生占比高于男生。 C.某市农村学校的学生最需要补充的早餐食物是豆类制品,比如豆浆。 D.为了加强早餐的营养,最需要的是对学生加强营养学知识的宣传教育。 (六)名著阅读(5分) 21.判断题(正确的打“√”,错误的打“×”)。(3分) (1)武松为了给武大郎报仇,把他的死因调查清楚后马上把西门庆和潘金莲 杀了。(《水浒传》) ( ) (2)虎妞非常了解自己的父亲,她离开车厂时就做好了和刘四决裂的准备。 (《骆驼祥子》) ( ) (3)在桑菲尔德庄园,罗切斯特与简爱日久生情,后来扮作吉普赛算命女表明心迹。 (《简·爱》) ( ) 22.阅读下面的语段,按要求作答。(2分) 这菩萨皈依拜领,如来又取三个箍儿,递与菩萨道:“此宝唤做‘紧箍儿’,虽是一样三 个,但只是用各不同。我有‘金紧禁’的咒语三篇。假若路上撞见神通广大的妖魔。你须是劝 他学好,跟那取经人做个徒弟。他若不伏使唤,可将此箍儿与他带在头上,自然见肉生根。各 依所用的咒语念一念,眼胀头痛,脑门皆裂,管教他入我门来。” 观音将如来给的紧箍儿分别用在孙悟空和黑熊怪身上,还有一个用在了谁身上?悟空的紧 箍儿后来去哪了? 三、写作(60分) 23.阅读下面文字,按要求作文。(60分) 习总书记寄语青年:“增强做中国人的骨气和底气……不要妄自菲薄,同时要自强不息。” 底气,就是做人的信心;底气,就是内在的力量;底气,就是生活的勇气…… 以上文字给你什么联想或感悟,请以“底气”为题,写一篇记叙文或议论文。 要求:确定立意;符合文体;不要套作,不得抄袭。不少于 600 字。文中如需出现真实 的人名、地名、校名等,请用化名代替。 九年级语文试题答案 第 1页(共 3页) 2019 年龙岩市九年级学业(升学)质量检查 语文试题参考答案 一、积累与运用(20分) 1.(12 分) (1)百草丰茂 (2)城春草木深 (3)雉从梁上飞 (4)征蓬出汉塞 (5)八年风味徒思浙 (6)烟笼寒水月笼沙 (7)晓驾炭车辗冰辙 (8)宫阙万间都做了土 (9)人不堪其忧 回也不改其乐 (10)忽如一夜春风来,千树万树梨花开 2.D(2分) 3.(6分) (1)(2分)B A (2)(2分)A B (3)(2分)数字电影不仅能看得更清楚,而且可以帮助人类永久保存这一世界历史遗产。 二、阅读(70 分) (一)(5分) 4.(3 分)D 5.(2 分)“会当”意为“终当”(终要)。尾联表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切 的雄心。 (意思对即可) (二)(16分) 6.(4分) (1)愉快;(2)生气,恼怒;(3)尚且;(4)严重,厉害。 7.(3分)C 8.(4分,意思对即可) (1)(2分)喜爱它的人不如把研究这种学问作为快乐的人。 (2)(2分)足迹到过的地方不同,所以见到的东西也不一样。 9.(5分) 甲文孔子从学习的态度(1分)、方法(1分)和兴趣来论述学习(1 分)。乙文王充则论 述博览群书的重要性(2分)。 参考译文: 【乙文】人不博览群书,不通古今,不能识别各种事物,不懂得是非,就像眼瞎、耳聋、 鼻子得病受堵的人一样。儒生不博览群书,尚且是闭塞不明,何况俗人没有读过书,不知道是 非,他们就更是闭塞不明了!这就是泥塑木雕的人,耳朵眼睛都齐全,就是听不见看不见。淌 过浅水的人能看见虾子,淌过较深的水的人能看见鱼鳖,到过深渊的人能看见蛟龙。足迹到过 的地方不同,所以见到的东西也不一样……因此掌握的先王之道更加深刻,见闻就更加广博。 九年级语文试题答案 第 2页(共 3页) (三)(22分) 10.(3分)C 11.(4分,每点 2分,意思对即可) (1)强调老葛小时候保护手腕,是为了表现利胚的工艺精细,对人要求高; (2)为下文老葛从事利胚工作,并成为顶尖的利胚师傅做铺垫。 12.(6分) (1)运用拟人和对比手法。“孤傲”“冒汗”赋予胎瓷以人的神韵和风骨。同时,把极品 薄胎瓷和普通胎瓷作对比,突出极品薄胎瓷的特点,表现了利胚环节的重要及利胚功 夫的神奇。(3分,意思对即可) (2)“微”“紧”是副词,形象贴切地写出了老葛“听走刀的声音”时身体倾斜、耳朵贴 得近的姿势,突出老葛利胚时的凝神专注。(3分,意思对即可) 13.(3分) (1)磨刀是利胚的第一步,直接关系到利胚的成功与否;(2)利胚用的刀无法统一,瓷 器的造型和弧线千变万化,要求磨出多种不同类型的刀;(3)磨刀能体现老葛的高 度自律,能养气、养神;(4)详写磨刀情节更能表现精益求精的工匠精神。(答对 3 点给满分,意思对即可) 14.(6分) (1)表现老葛对利胚这一职业的热爱;(2)老葛虽然失去了很多常人的生活乐趣,但他 愿意用一生坚守这一传统工艺;(3)在老葛看来,利胚是如此美好,他将利胚当成 一种享受。(每点 2分,意思对即可) (四)(12分) 15.(3分)B 16.(3分) (1)较大恒星随着超新星爆发而坍缩成中子星;(2)爆发后恒星残骸失去推力,因自身 引力而向内坍缩;(3)持续坍缩到史瓦西半径时,形成黑洞。(每点 1分,意思对即 可) 17.(6分) (1)吸积盘内物质落入黑洞产生了 X射线;(2)黑洞爆发的喷流比星系本身还长;(3) 恒星围绕“空白”处高速运行。(每点 2分,意思对即可) (五)(10分) 18.(3分) 约10%的学生经常不吃早餐;早餐食用的食物种类较单一;营养不均衡。(每点1分,意思对 即可) 19.(4分) 作业较多,补眠占用了吃早餐的时间;学生把早餐钱挪作他用;家长没时间给孩子准备早 餐;家长缺乏营养学知识,不懂得如何给孩子准备营养早餐。(每点 1分,意思对即可) 20.(3分)D (六)(5分) 21.(3分)(1)× (2)×(3)√ 22.(2分)红孩儿;紧箍儿在悟空取经成功后消失了。 九年级语文试题答案 第 3页(共 3页) 三 写作(60 分) 23.作文评分量表 等级 项目 一(好) 60-54 二(较好) 53-48 三(中) 47-37 四(较差) 36-25 五(差) 24-0 内 容 25 分 要 求 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 不符合题意 中心不够明确 内容空泛 思想不够健康 感情不够真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 分 值 25-23 22-20 19-16 15-11 10-0 表 达 25 分 要 求 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 较符合文体要 求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体 要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱, 不成篇 语言不通顺,语 病多,字迹潦草 难辨 无文体特征 结构混乱, 不成段 语言很不通顺,错 别字很多,病句很 多,字迹潦草难辨 分 值 25-23 22-20 19-16 15-11 10-0 发 展 5 分 要 求 丰富 有文采 有创意 较丰富 较有文采 较有创意 略显丰富 略有文采 略有创意 个别内容较好 个别语句较精彩 个别地方有新意 有一个较独到之 处 分 值 5 4 3 2 1 卷面 5分 要求卷面整洁,书写规范、清楚。标点明显错误的,每 3个扣 1分,最多扣 2分;书写潦 草难以辨认的,最多扣 3分,整个卷面最多扣 5分。 (一)作文评分按“基础等级”和“发展等级”两级评分法评分,先评“基础等级”后评“发 展等级”。 (二)基础等级评分“基础等级”从“内容”和“表达”两个层面各分为五等,五个等级中的 各项评分不要求完全..对应。 (三)发展等级评分不求全面,可更根据“特征”3项 13 点中若干突出点按等级评分: 1.丰富:(1)材料丰富(2)论据充足(3)形象丰满(4)意境深远 2.有文采:(5)用词贴切(6)句式灵活(7)善于运用修辞手法(8)文句有表现力 3.有创意:(9)见解新颖(10)材料新颖(11)构思新巧(12)推理想象有独到之处 (13)有个性特征 (四)不足字数,每少 50 个字扣 1 分,最多扣 3 分;没有题目扣 2 分;每 1 个错别字扣 1 分,重复的不计,最多扣 2分;标点明显错误的,每 3个扣 1分,最多扣 2分。 (五)套作或文体不明确的,适当扣分;抄袭的,“基础等级”在第五等之内评分,“发展等级” 不给分。

  • ID:2-5920445 2019年福建省福州市九年级质检语文试卷(PDF版含答案)

    初中语文/中考专区/模拟试题

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    初中语文/中考专区/中考真题

    绝密★启用前 福建省福州市2018年初中学业毕业和高中阶段学校招生考试 语文 本试卷满分150分,考试时间120分钟。 一、积累与运用(36分) 1.补写出下列句子中的空缺部分。(12分) (1)结庐在人境,____________。 (陶渊明《饮酒》) (2)大漠孤烟直,____________。 (王维《使之塞上》) (3)日暮乡关何处是?____________。 (崔颢《黄鹤楼》) (4)____________,江春入旧年。 (王湾《次北固山下》) (5)____________,铜雀春深锁二乔。 (杜牧《赤壁》) (6)人生自古谁无死?____________。 (文天祥《过零丁洋》) (7)何处望神州?____________。 (辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》) (8)子曰:“____________,可以为师矣。” (《论语·为政》) (9)酒酣胸胆尚开张。____________,____________! (苏轼《江城子·密州出猎》) (10)《陋室铭》中表现室中人交友之雅的句子是:____________,____________。 2.下列文学常识说法不正确的一项是(2分) (  ) A.我国最早的诗歌总集《诗经》是儒家经典之一,又称“诗三百”。 B.冰心和巴金都是现代诗人,代表作分别为《繁星》和《我爱这土地》。 C.戏剧往往在矛盾冲突中展现人物性格,以个性化的语言塑造形象。 D.海伦?凯勒是美国女作家、教育家,著有《假如给我三天光明》等。 3.阅读下面的文字,按要求作答。(6分) 闽江流域是我国东南区域重要的文明发祥地,其深厚的历史文化积淀 ① (A.diàn  B.dìng),是福建具有鲜明地方特色的优秀传统文化的重要组成部分。闽江流域重峦dié ② (A.叠 B.迭)嶂,地理环境相对隔绝。这样的环境为闽越古文化与中原文化的交融提供了得天独厚的优势。闽江流域文化甲(A.兼容并蓄 B.统筹兼顾),呈现鲜明的海洋文化和内陆文化双重色彩,成为中华文化不可或缺的组成部分,并随福建居民的迁徙而乙(A.传送 B.传播)到台湾地区和东南亚等地,形成有相当影响的地域文化。 (1)为文中①处加点字选择正确读音,根据②处拼音选择正确的汉字,只填序号。(2分) ①处________ ②处________ (2)从文中甲乙处选择符合语境的词语填入横线,只填序号。(2分) 甲________ 乙________ (3)文中画线句有一处语病,请将修改后的句子写在横线上。(2分) 原句:这样的环境为闽越古文化与中原文化的交融提供了得天独厚的优势。 修改句:________________________________________________________________ 二、阅读(70分) (一)阅读下面的诗歌,完成4 ~ 5题。(5分) 观沧海   曹操 东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。幸甚至哉,歌以咏志。 4.下列对诗的理解和分析不正确的一项是(3分) (  ) A.“东临碣石”中的“临”,写诗人登高观沧海,起笔气势不凡。 B.“水何澹澹,山岛竦峙”用动静结合的手法描写水波和山岛。 C.诗中描写了萧瑟的秋风、汹涌的波涛,营造悲凉伤感的意境。 D.本诗寓情于景,体现诗人博大的胸襟和建功立业的豪迈情怀。 5.“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”描绘的是怎样的景象?请简要分析。(2分) (二)阅读下面的文言文,完成6 ~ 9题。(16分) 【甲】伯牙善鼓琴,钟子期善听。伯牙鼓琴,志在登高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山。”志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮若江河。”伯牙所念,钟子期必得之。伯牙游于泰山之阴,卒逢暴雨,止于岩下,心悲,乃援琴而鼓之。初为霖雨之操,更造崩山之音,曲每奏,钟子期辄穷其趣。伯牙乃舍琴而叹曰:“善哉,善哉,子之听夫志,想象犹吾心也。吾于何逃声哉?” (选自《列子·汤问》) 【乙】董源①善画,尤工秋岚远景多写江南真山不为奇峭之笔。其后建业僧巨然②祖述③源法,大体源及巨然画笔,皆宜远观。其用笔甚草草,近视之几不类物象,远观则景物粲④然,幽情远思,如睹异境。如源画《落照图》,近视无功,远观村落杳然深远,悉是晚景,远峰之顶宛有反照之色。此妙处也。 (节选自《梦溪笔谈》) 【注】①董源:五代南唐画家,南派山水画开山鼻祖。②巨然:建业(今南京)僧人,五代宋初画家,师承董源。③祖述:效法、遵循前人的学说或行为。④粲:鲜明。 6.解释下列加点词在文中的意思。(4分) (1)卒逢暴雨 卒:____________   (2)伯牙乃舍琴而叹曰 舍:____________ (3)皆宜远观 宜:____________   (4)悉是晚景     悉:____________ 7.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分) (  ) A.尤工秋岚远景/多写江南/真山不为奇峭之笔 B.尤工秋岚远/景多写江南真山/不为奇峭之笔 C.尤工秋岚远景/多写江南真山/不为奇峭之笔 D.尤工秋岚远/景多写江南/真山不为奇峭之笔 8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)曲每奏,钟子期辄穷其趣。(2分) (2)近视之几不类物象。(2分) 9.伯牙“善”琴,甲文主要采用什么写法来表现他琴音的高妙?董源“善”画,乙文怎样介绍他画作的奇妙?请简要分析。(5分) (三)阅读下面的文字,完成10 ~ 14题。(22分) 好沉的一抔土   石英 ①在这里,旧的皇历是更不灵了。 ②原本我以为,黃河口的土是粗糙的、贫瘠的。因为在我幼小时,大人们就告诉我:那是个盐碱沙荒、十年九不收的地方。 ③但当我实地来到这黄河入海处,亲眼领略了它的豪迈气势和不凡的资质后,我便意外地发现:这里不仅地阔,而且土肥,攥在手里,酥细得像润了油,却又不腻而匀和;凑近鼻沟下一闻,别有一种清香。以我年轻时在老家从事农桑的经验,这样的土质,任管种蔬菜还是种庄稼都是很理想的。 ④果然,在后首那块干松的地段,好一片秋禾!风过时,高粱擎起硕大的锣鼓槌相互撞击,没有敲出多大的声响,却惊起一对翠蓝色的珍鸟从深处腾出,在半空里飞旋两遭,没有树枝可依,又飘落在旁边的一片谷地,立在穗上颤颤悠悠,像一双新婚伉俪相对荡着秋千。那千支万条谷穗的金笔,在漫野里尽情描绘秋熟的图景。 ⑤再往前,更接近河口的一片土地,许是刚冲积成不久,还没有好好利用。如此潮润的沃土,瞅着都会口舌生津,谅也不会长时被闲置的。 ⑥我是个庄户底儿,颇有些“爱土成性”,走着走着,禁不住又珍惜地捧起一抔土来,觉得好沉重,真的——比一般的土要有分量。“你的手感不一样吧?”我们的老向导、四十年的治黄专家王总工程师看出来了,接着他以充满诗意的幽默口吻向我解释,“这土确实有点特殊:黄河口虽说在山东,这里的泥沙却不全姓鲁,它们有的姓甘,有的姓秦,有的姓晋,有的姓豫,大都是外来户。你手里攥着九个省区呢,怎能不重?” ⑦我始而以为他是在开玩笑,再一琢磨,或许还真有道理。但究竟是科学上的依据,还是哲理上的深远含义?科学上的道理,土质的某种特殊性,还有待请教;引我深思的倒是他所说的“攥着九个省区”这句话,确实是够有分量的,其中不但有地理上的广阔,更有历史的重负,大河不舍昼夜滔滔奔流,融雪纳雨,诸种情味,羼和着千年万载艰辛的汗珠。经过漫长历史淘滤,轻浮的、劣质的分子被冲出河口,混杂于海水中;能够落下来的便执著地痴恋于河口,不肯随波逐流。这些分子多是精华,它们当然最凝重。 ⑧这土,攥在手里是无声的,我却觉得它储留、凝结着我们这个民族苦难和奋起的回声。太遥远的且不说,七十多年前,就有黄泛区百姓流离失所啼饥号寒的哭泣,更有1947年6月30日刘邓大军强渡黃河的雄浑声浪…… ⑨我更深深感悟到:我手里攥着的不是一抔普通的土,一时竟舍不得扔弃它——它值得我珍惜并作为一种精神的动力。这时我不仅觉得它的分量沉重,而且攥得好苦! ⑩但不论是何种滋味,过去的毕竟已成为过去。现在,我闻到的是风赠秋熟的醇香;眼前,是驰向海口的两栖机动勘测船。王总兴致勃勃地向我透露:三年以内就将结束这里“有水无航,有油无厂,有口无港”的局面。“到那时,你再来看!” ?他的语气是那么坚定,那么充满信心;不需怀疑,他过去四十年间的治黄成绩就是金质“信用卡”。 ?至此,我可以愉快地松开手了。土,被攥成紧紧的一团,我随手把它揉碎,轻松地撒开去,土星儿均匀地铺在地面上,幻觉中,我的眼前仿佛展开了一幅新洲远景图…… (略有删改) 10.下列对文章的理解和分析不正确的一项是(3分) (  ) A.文章以“我”对黄河口的土的情感为行文线索,思路清晰。 B.第⑥段王总诗意的话语,丰富了“我”对黄河口土的认识。 C.文章使用“闻”“捧”“攥”等词语,写出“我”爱土成性。 D.文章在叙事的基础上抒情、议论,语言朴素,充满哲理。 11.第②段在文中有什么作用?请简要分析。(4分) 12.结合语境,按照要求赏析。(6分) 高梁擎起硕大的锣鼓槌相互撞击,没有敲出多大的声响,却惊起一对翠蓝色的珍鸟从深处腾出,在半空里飞旋两遭,没有树枝可依,又飘落在旁边的一片谷地,立在穗上颤颤悠悠,像一双新婚伉俪相对荡着秋千。 (1)赏析画线句子:________________________________________________________(3分) (2)赏析加点词语:________________________________________________________(3分) 13.第⑨段写“我”将土“攥得好苦”,第?段写“我可以愉快地松开手了”,“我”心情发生变化的原因是什么?请简要概括。(3分) 14.作者为什么认为黄河口的土“好沉”?请简要分析。(6分) (四)阅读下面的文字,完成15 ~ 17题。(12分) 汉字是世界上最美丽的文字之一,其数量惊人,由于电脑键盘不可能为每一个汉字造一个按键,因此,需要替汉字编码,通过敲击多个按键来输入一个汉字。最早的汉字输入法,一般认为是20世纪80年代初期出现的拼音输入法,但是,早期的拼音输入法有个致命的弱点,就是单字重码率非常高,常常要翻很多页才能找到所需的汉字,输入效率低下。 1983年,王永民推出了划时代的五笔字型输入法,该输入法只使用英文字母键中的25个参与编码,极大地解决了输入速度慢这一顽症;一旦背熟了“字根表”,就可以实现“盲打”。尽管五笔字型输入法有诸多好处,但“难学”这个致命弱点让其难以高度普及。反倒是拼音输入法,因为操作最为简单,始终没有被抛弃。 21世纪初期,拼音输入法有了长足的改进,特别是2005年以后,以搜狗为代表的新一代拼音输入法异军突起。它充分借助互联网的优势,通过自动升级词库等方式,保持词库处于最新状态;嵌入了网络搜索功能,智能化程度较高。随着各种个性化皮肤的涌现,其屏慕展现形式也更加丰富多彩。 2016年,搜狗CEO王小川提出搜狗拼音输入法将推出智能回复功能。王小川称,未来输入法不只是一个表达工具,它可以理解你的想法,别人向你提问,输入法会自动代替你回复。搜狗已经逐步上线这样的功能,目前大概有5% ~ 10%的问题可以直接给出答案。 研究现代中国的历史学家汤姆·马拉尼说,中国在打字技术方面正大踏步前进,而西方远远落在后面。马拉尼指出,在电脑键盘上打英文,“是使用键盘的最基本方式”,在键盘上按下“a”键,“a”就会出现在屏幕上,“这不需要使用计算机的处理能力和内存”;但是,在连接到一台中文电脑的键盘上键入“a”,计算机将会“智慧”地推测你可能会打出的汉字,键入一个汉字,本质上是键入一组指令来检索一个特定的汉字。最后,马拉尼赞扬道:“使用键盘上26个英文字母按键,敲击出数万个繁复美丽的汉字,几代华人为此进行了不懈的努力。” (摘编自武锐《中文输入法,智慧的代码》) 15.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是(3分) (  ) A.汉字数量惊人,而电脑键盘按键数量有限,要输入汉字,就要替汉字编码。 B.五笔字型输入法推出的划时代意义,就在于它只使用25个英文字母键。 C.搜狗等新一代拼音输入法使用各种个性化的皮肤,屏幕展现形式更丰富。 D.王小川称,未来输入法能理解你的想法,会自动代替你回复别人的提问。 16.请简要概括拼音输入法三个发展阶段的主要特点。(6分) 17.文章最后一段是历史学家汤姆·马拉尼的评价,其中包含几层意思?请简要概括。(3分) (五)阅读下面材料,完成18 ~ 20题。(10分) 【材料一】2014年初,一封习近平总书记给全体留德学子的回信传遍全球。“走,回中国!”一时间归国成潮。这是一个国家崛起于世界舞台的“磁场效应”:良好的政治环境、强劲的经济实力和庞大的市场份额,对留学生形成了强大的吸附力。清华大学施一公教授的肺腑之言就道出众多海外学子的心声:“在外国做得再好,也总觉得自己是一个旁观者。回到国内,我会成为祖国变化的一部分。”与此同时,来中国求学的海外留学生数量也在迅速增加。 【材料二】下表是“归国潮”的有关数据 【材料三】国家重点项目学科带头人中,超过七成是有留学背景的“海归”。目前,全国共有留学人员创业园300多个,近8万名留学人才创建了一大批如环保、新能源、生物等领域的高新技术企业,为中国经济注入了新的活力。量子物理学家潘建伟与高徒陈宇翱、陆朝阳先后回国,他们组建了一支令世人倾慕的中国物理界的“梦之队”。“打破体制壁垒,制定优惠政策,诚纳天下英才”,在“归国潮”风起云涌之际,国家有关部门敏锐地把握住中国的发展大势,适时做出了加快人才建设的诸多战略决策。 18.下列表述不符合以上材料内容的一项是(3分) (  ) A.近几年,80%左右的留学生归国,促使来华求学的海外留学生数量迅猛增加。 B.我国政治、经济和市场强大的综合实力是形成留学生“归国潮”的主要原因。 C.众多海外留学生不愿在国外做“旁观者”,希望回到国内,为祖国发展做贡献。 D.潘建伟与高徒回国,是中国崛起于世界舞台的“磁场效应”的一种具体表现。 19.阅读【材料二】,请分别概括“归国潮”三个阶段“回流率”的特点。(3分) 20.阅读【材料三】,请简要概括“归国潮”为我国带来哪些积极影响。(4分) (六)名著阅读(5分) 21.判断题(正确的打“√”,错误的打“×”)。(3分) (1)杨志盘缠用尽,无奈之下,只好上街卖祖传宝刀,遇见泼皮牛二纠缠不休。杨志一时性起失手杀死牛二。(《水浒传》) ( ) (2)祥子给杨先生家拉包月,还要做各种家务,经常遭受辱骂,但是想到工钱比别处多,他还是忍气吞声地留下。(《骆驼祥子》) ( ) (3)流落荒岛后,鲁滨孙每天用刻刀痕计算日期。为了吃上面包,他还尝试在旱季播种谷物,一举获得成功。(《鲁滨孙漂流记》) ( ) 22.阅读下面的语段,按要求作答。(2分) 他(孙行者)的真身,出一个神,纵云头,跳将起去,径到人参园里,掣金箍棒往树上乒乓一下,又使个推山移岭的神力,把树一推推倒。       (《西游记》) 孙行者为什么推倒人参果树?最后又怎样救活了人参果树?请简述。 三、写作(60分) 23.阅读下面文字,按要求作文。(60分) 习技艺,修品行,读万卷书,行万里路……每个人都会经历不同方式的“充电”。习近平主席就曾经提出一个“蓄电池理论”:人的一生只充一次电的时代已经过去,只有进行不间断的、持续的充电,才能不间断地、持续地释放能量。 以上文字给你什么联想或感悟,请以“充电”为题写一篇记叙文或议论文。 要求:自定立意;符合文体;不要套作,不得抄袭。不少于600字。文中如需出现真实的人名、地名、校名等,请用××代替。 语文试卷 第7页(共8页) 语文试卷 第8页(共8页) 语文试卷 第5页(共8页) 语文试卷 第6页(共8页) 福建省福州市2018年初中学业毕业和高中阶段学校招生考试 语文答案解析 一、积累与运用 1.【答案】(1)而无车马喧 (2)长河落日圆 (3)烟波江上使人愁 (4)海日生残夜 (5)东风不与周郎便 (6)留取丹心照汗青 (7)满眼风光北固楼 (8)温故而知新 (9)鬓微霜,又何妨 (10)谈笑有鸿儒 往来无白丁 【解析】本题考查考生对古诗文的记忆能力、理解能力。传统的记忆型默写题。要求学生直接默写出指定的文句,这类题目要求考生日常加强背诵识记,尤其是不仅能背诵,还要能默写。理解性默写,要求学生能够背诵全文(诗),选择符合语境要求的句子即可。“喧”“圆”“残夜”“郎”“汗青”“鬓”“鸿儒”是此题中的易错字,作答时要注意字形。古诗文名句的书写,要想得满分,关键在于平时强化记忆,做到“三不”:不漏字、不添字、不写错别字。 2.【答案】B 【解析】本题考查学生对文学常识的识记和把握。ACD三项正确。B项,《我爱这土地》的作者是艾青。 3.【答案】(1)①A ②A (2)甲A 乙B (3)示例:这样的环境为闽越古文化与中原文化的交融提供了得天独厚的条件。 【解析】(1)本题考查学生对字音字形的辨析。辨识拼音,首先要读准汉字,排除方言的干扰,不可读错,拼读时注意易混的声母与韵母。辨识字形,要根据词义字义结合和形声字的特点注意偏旁部首。“积淀”是固定搭配,“淀”很容易读成“dìng”。“重峦叠嶂”是个成语。“迭”可用在“高潮迭起”。 (2)本题考查学生的词义辨析能力。首先了解词语的含义,然后结合语境分析即可。A兼容并蓄:把不同内容、不同性质的东西收下来,保存起来。B统筹兼顾:从全局出发,通盘筹划,照顾到各方面及其相互间的关系。结合语境分析,甲处应填“兼容并蓄”。A.传送:把物品、信件、消息、声音等从一处传递到另一处。B.传播:广泛散布。结合语境分析,乙处应填:传播。 (3)本题考查病句辨析与修改,搭配不当。“提供”和“优势”搭配不当。把“优势”改为“条件”。 二、阅读(70分) 4.【答案】C 【解析】本题考查学生对诗歌内容的理解。“秋风萧瑟,洪波涌起。”虽是秋天的典型环境,却无半点萧瑟凄凉的悲秋意绪。作者面对萧瑟秋风,极写大海的辽阔壮美:在秋风萧瑟中,大海汹涌澎湃,浩淼接天;山岛高耸挺拔,草木繁茂,没有丝毫凋衰感伤的情调。故C项分析不正确。 5.【答案】大海吞吐日月星辰,景象壮丽。 【解析】本题考查学生对诗歌内容的理解。描绘诗歌中某一句的意境,要先正确翻译,然后再加上自己适当的理解和描写即可。本句话翻译为:日月的升降起落,好像出自大海的胸中。写出了大海吞吐日月星辰,景象壮丽的景象。 6.【答案】(1)突然(通“猝”) (2)放弃(放下,丢开) (3)合适(应当) (4)全(都) 【解析】本题考查学生对文言词语意义的理解。实词与虚词的积累,是培养阅读文言文能力的基础,理解文言文中词语的含义时,要联系原句来理解,不可孤立地理解单个字词的含义。另外,还要注意词语的特殊用法,比如古今异义词、一词多义、通假字、词类活用等,尽量做到解释准确、恰当。注意“卒”是通假字:通“猝”,突然。“悉”是全、都的意思。 7.【答案】C 【解析】本题考查文言文断句的能力,断句前,先要通读全文理清文段思路,尤其是把握文章中涉及的人物及关系。也可借助文段的一些特征巧妙断句,比如借助虚词,借助句式,借助对话词“曰”、“云”等,根据句子的结构成分等,读出含义,然后断句。句意为:尤其精工于秋天雾霭远景的画作,多描写江南的真山真水,而不用奇特峻峭的笔法。故本句停顿为“尤工秋岚远景/多写江南真山/不为奇峭之笔”,故选C。 8.【答案】(1)(伯牙)每次弹奏曲子,钟子期就能说尽它的旨趣(情趣)。 (2)近看画几乎不像任何事物的形象。 【解析】本题考查学生翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,如判断句、倒装句(宾语前置、状语后置)、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意义为辅。重点字词:“奏”弹奏;“辄”,就;“类”,像。 9.【答案】第一问:侧面描写,通过钟子期的“善听”来表现。第二问:先写董源的画“宜远观”,然后写“远观”和“近视”效果不同,再以《落照图》为例加以说明。 【解析】本题考查学生理解文章的主旨。解答此题的关键是在了解文章大意的基础上,抓住关键语句,用简洁的语言概括即可。甲文采用了侧面描写的写法。乙文阅读全文,了解内容,抓住关键语句“皆宜远观。其用笔甚草草,近视之几不类物象”,告诉读者董源的画适合远观,近观不行任何东西,又用《落照图》举例说明。 10.【答案】D 【解析】本题考查学生对文本的理解和把握。ABC三项正确。D项中,“语言朴素”不准确,本文的语言特点:凝练含蓄、形象生动、情理相谐、富有哲理。 11.【答案】紧承上文;欲扬先抑;强调印象中黄河口土质的粗糙、贫瘠;与下文写土的肥沃、清香形成对比。 【解析】本题考查学生对段落作用的理解和把握,要从内容和结构两方面考虑。结构上根据位置不同,作用也不同来区分。紧承上文;欲扬先抑;强调印象中黄河口土质的粗糙、贫瘠;与下文写土的肥沃、清香形成对比。 12.【答案】(1)示例:运用比喻、拟人的修辞手法;将高粱穗比作硕大的锣鼓槌,形象地写出高粱穗的饱满;“擎”赋予高粱以人的动作,生动地写出了高粱的壮硕。 (2)示例:“腾出”写出珍鸟受惊吓后急速飞离的情态;“飘落”写出了珍鸟的轻盈;给秋熟图景增添了生机。 【解析】本题考查学生的赏析能力。划线句可以从修辞的角度分析。经分析,划线句采用了比喻、拟人的修辞。根据本体和喻体的相似性,写出作用。如:将高粱穗比作硕大的锣鼓槌,形象地写出高粱穗的饱满;赏析词语,首先了解词语的含义,然后再结合语境分析具体含义。如:飘落,形容物体飘荡降落的下沉状态。这里写出珍鸟的轻盈;给秋熟图景增添了生机。 13.【答案】沉重的历史已经过去;新中国治黄成绩显著;新洲的美好前景指日可待。 【解析】本题考查学生对文本的情感的把握。联系上下文阅读分析原因即可。“我”将土“攥得好苦”原因是:我更深深感悟到:我手里攥着的不是一抔普通的土,一时竟舍不得扔弃它——它值得我珍惜并作为一种精神的动力。放开的原因是:但不论是何种滋味,过去的毕竟已成为过去。现在,我闻到的是风赠秋熟的醇香。故可以概括为:沉重的历史已经过去;新中国治黄成绩显著;新洲的美好前景指日可待。 14.【答案】来源地域广阔,汇聚九省区沙土精华;凝结中华民族苦难和奋起的回声,有历史厚重感;历经淘滤,不随波逐流,成为精神动力。 【解析】本题考查学生对文本重要信息的把握。结合第6、7、8、9段总结概括。第6段中:这土确实有点特殊:黄河口虽说在山东,这里的泥沙却不全姓鲁,它们有的姓甘,有的姓秦,有的姓晋,有的姓豫,大都是外来户。你手里攥着九个省区呢,怎能不重?第7段中:经过漫长历史淘滤,轻浮的、劣质的分子被冲出河口,混杂于海水中;能够落下来的便执著地痴恋于河口,不肯随波逐流。这些分子多是精华,它们当然最凝重。第9段中:我更深深感悟到:我手里攥着的不是一抔普通的土,一时竟合不得扔弃它——它值得我珍惜并作为一种精神的动力。综上所述,可概括为:来源地域广阔,汇聚九省区沙土精华;凝结中华民族苦难和奋起的回声,有历史厚重感;历经淘滤,不随波逐流,成为精神动力。 15.【答案】B 【解析】本题考查学生的信息筛选能力,分析选项,对照与选项有关的段落,找出不同或相同(相似)之处即可。B项:五笔字型输入法推出的划时代意义。与:1983年,王永民推出了划时代的五笔字型输入法,该输入法只使用英文字母键中的25个参与编码,极大地解决了输入速度慢这一顽症;一旦背熟了“字根表”,就可以实现“盲打”。尽管五笔字型输入法有诸多好处,但“难学”这个致命弱点让其难以高度普及。不相符。故选B。 16.【答案】①操作最简单,但单字重码率高,输入效率低;②借助互联网的优势,智能化程度较高;③初步具备智能回复功能。 【解析】本题考查学生的概括能力,结合“三个阶段”这一关键词分析概括即可。第一阶段:早期的拼音输入法有个致命的弱点,就是单字重码率非常高,常常要翻很多页才能找到所需的汉字,输入效率低下。第二阶段:21世纪初期,拼音输入法有了长足的改进,特别是2005年以后,以搜狗为代表的新一代拼音输入法异军突起。它充分借助互联网的优势,通过自动升级词库等方式,保持词库处于最新状态;嵌入了网络搜索功能,智能化程度较高。第三阶段:未来输入法不只是一个表达工具。它可以理解你的想法,别人向你提问,输入法会自动代替你回复。结合三个阶段的内容用简洁的语言概括即可。 17.【答案】肯定中国打字技术发展迅速;强调中文输入法的智慧;称赞几代华人的不懈努力。 【解析】本题考查学生的理解能力,结合汤姆马拉尼的评价。根据这一段3句话内容分析可以得出答案。研究现代中国的历史学家汤姆·马拉尼说,中国在打字技术方面正大踏步前进,而西方远远落在后面。肯定中国打字技术发展迅速;马拉尼指出,在电脑键盘上打英文,“是使用键盘的最基本方式”,在键盘上按下“a”键,“a”就会出现在屏幕上,“这不需要使用计算机的处理能力和内存”;但是,在连接到一台中文电脑的键盘上键入“a”,计算机将会“智慧地推测你可能会打出的汉字,键入一个汉字,本质上是键入一组指令来检索一个特定的汉字。强调中文输入法的智慧:最后,马拉尼赞扬道:“使用键盘上26个英文字母按键,敲击出数万个繁复美丽的汉字,几代华人为此进行了不懈的努力。”称赞几代华人的不懈努力。 18.【答案】A 【解析】本题考查学生的信息筛选能力,分析选项,对照与选项有关的段落,找出不同或相同(相似)之处即可。近几年,80%左右的留学生归国,不是“来华求学的海外留学生数最迅猛增加”的原因。故选A。 19.【答案】第一阶段,稳步上升;第二阶段,快速增长;第三阶段,保持在高位。 【解析】本题考查学生对图标的认识。结合年份和回流率分析三个阶段的特点即可。如:第一阶段,回流率稳步上升。第二阶段。增幅较大。第三阶段。保持在高位80%左右。 20.【答案】促进国家重点项目的建设;为中国经济注入新的活力;增强中国科技队伍的实力;推动国家做出加快人才建设的战略决策。 【解析】本题考查学生的概括能力,结合材料三的内容分析概括即可。“目前,全国共有留学人员创业园 300多个,近8万名留学人才创建了一大批如环保、新能源、生物等领域的高新技术企业,为中国经济注入了新的活力。”可概括出:促进国家重点项目的建设为中国经济注入新的活力;量子物理学家潘建伟与高徒陈宇翱、陆朝阳先后回国,他们组建了一支令世人倾幕的中国物理界的“梦之队”。可概括:增强中国科技队伍的实力;在“归国潮风起云涌之际,国家有关部门敏锐地把握住中国的发展大势,适时做出了加快人才建设的诸多战路决策。可概括出:推动国家做出加快人才建设的战略决策。 21.【答案】(1)√ (2))× (3)× 【解析】(1)考查学生对名著《水浒传》的关于杨志的故事情节的把握。 (2)考查学生对《骆驼祥子》在杨家拉车的故事情节。 (3)考查学生对《鲁滨孙漂流记》中鲁滨逊在流落荒岛后的故事情节。 22.【答案】①偷吃人参果后无法忍受仙童毁骂;②请观音菩萨施法救活。 【解析】本题考查学生对《西游记》中24回,《万寿山大仙留故友,五庄观行者窃人参》的相关故事情节的把握。注意用简洁的语言介绍前因后果即可。 三、作文 23.【解析】 审题指导: 这是一道独词式命题作文题。“充电”指的是学习过程,即必须不断充实自己,获取更丰富的知识素养,才能持续释放能量。同时还要审读材料中的关键内容,比如提到的“蓄电池理论”,要思考“蓄电池理论”比喻什么?人为什么要充电?为什么一生只充一次电的时代已经过去了?……不断“充电”就是不断学习、不断进取、不断创新,关键词是“不间断的持续的”,一定不可忽视。 写作时,可以从三个角度进行立意:一是从为自己“充电”的角度,不仅仅局限于读书,还可以从学习技能、旅行经历、品德修养、完善自我等方面切入;二是从他人为我“充电”的角度,选取家人、朋友、甚至陌生人等,去展现他人的关爱给予自己的精神鼓励;三是叙写他人的事例带给自己的感悟启示。 选材与立意: (1)选材:可记一次读书、或科学实验、或社会实践的过程,点明它属于“不间断的、持续的充电”,可以 写出“充电之乐、充电之益、充电之美”。立意:感受“充电”的乐趣。 (2)选材:从孔子“三人行必有我师”的故事到张大千先生“拜天地为师”的广博积累,从齐白石先生 “学我者生,似我者死”的开拓创新到梅兰芳先生每天“看飞鸟、观金鱼”的勤奋学戏…… 立意:凡成功者皆需不断充电。 6 / 6

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  • ID:2-5866033 福建省厦门市2019年初中总复习教学质量检测语文试题(含答案)

    初中语文/中考专区/模拟试题

    2019年厦门市初中总复习教学质量检测语文试题 (试卷满分:150分 考试时间:120分钟) 准考证号 姓名 座位号 考生注意:1.全卷分三个部分,共23题; 2.答案一律写在答题卡上,否则不能得分。 一 积累与运用(20分) (一)语言积累(12分) 1.补写出下列句子中的空缺部分。(12分) (1)悠哉悠哉, 。(《诗经·关雎》)(1分) (2)水何澹澹, 。(曹操《观沧海》)(1分) (3) ,忽复乘舟梦日边。(李白《行路难(其一)》)(1分) (4) ,秋天漠漠向昏黑。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)(1分) (5)怀旧空吟闻笛赋, 。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)(1分) (6)塞下秋来风景异, 。(范仲淹《渔家傲·秋思》)(1分) (7)我报路长嗟日暮, 。(李清照《渔家傲·天接云涛连晓雾》)(1分) (8)子在川上曰:“ ,不舍昼夜。”(《<论语>十二章》)(1分) (9) ,出则无敌国外患者,国恒亡。(《生于忧患,死于安乐》)(1分) (10)苟全性命于乱世, 。(诸葛亮《出师表》)(1分) (11)《白雪歌送武判官归京》中诗人用春景比喻冬景,写出大雪骤降之壮美的两句是:“ , 。”(2分) (二)语言运用(8分) 2.下列文学常识说法正确的一项是( )(2分) A.《诗经》多采用重章叠句的形式,其主要表现手法是风、雅、颂。 B.《变色龙》《列夫·托尔斯泰》是俄国著名短篇小说家契诃夫的作品。 C.端木蕻良的《土地的誓言》写于抗战时期,表达了深沉的家国情怀。 D.《礼记》《孟子》《列子》《淮南子》均为战国时期的儒家经典论著。 3.阅读下面的文字,按要求作答。(6分) 自古以来,在诗文中,秋天使人联想的是肃杀,是萧瑟①(A sè B shè),是荒林,是萋草。然而,秋虽没有春天的阳气勃勃,也没有 ,也不像 ,却也别有一番(甲)(A 一次 B一种)滋味:刘禹锡偏爱“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄”的豪气,林语堂欣赏秋天里月正圆、蟹正肥、桂花皎洁,郁达夫钟(乙)(A聚集 B深厚)情蓝色或白色牵牛花底几根疏疏落落的秋草,史铁生难忘烂漫热烈泼泼洒洒的北海菊花,林清玄向往的却是秋日薄②(A báo B bó )暮、用菊花煮竹叶青、人与海棠俱醉…… ================================================ 压缩包内容: 2019.5市质检5.doc

  • ID:2-5865936 2019年福建省厦门市九年级下第三次质量检测试卷(无答案)

    初中语文/中考专区/模拟试题

    2019年厦门市第三次质量检测试卷 语 文 注意事项: 1.本试卷共6页,满分150分,考试时间为120分钟。 2.本试卷上不要答题,请按答题卡上注意事项的要求,直接把答案填写在答题卡上,答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用(20分) 1.补写出下列句子中的空缺部分。(12分) (1)我寄愁心与明月,         。 (《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)? (2)商女不知亡国恨,         。 (《泊秦淮》)? (3)造化钟神秀,         。 (《望岳》)? (4)但愿人长久,         。 (《水调歌头》)? (5)伤心秦汉经行处,         。 (《山坡羊·潼关怀古》)? (6)         ,身世浮沉雨打萍。 (《过零丁洋》)? (7)参差荇菜,左右芼之。_________________,_________________。(《诗经·关雎》) (8)故天将降大任于是人也,必先苦其心志,_______________,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。(《生于忧患,死于安乐》) (9)半卷红旗临易水,__________________。(李贺《雁门太守行》) (10)任命一个人来挽救局面时,常引用《出师表》中的名言“_________________________,_______________________。” 2.下列文学常识说法不正确的一项是 (  )(2分)[来源:学§科§网Z§X§X§K] A.《墨子》《孟子》《庄子》分别是阐述墨家、儒家、道家思想的著作。创始人分别是春秋战国时的墨子、战国时期的孟子和庄子。 B.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,收录了自西周初年到春秋中叶的诗歌。它对后代诗歌发展有深远的影响,成为我国古典文学现实主义传统的源头。 C.鲁迅的作品《社戏》《故乡》都是出自小说集《呐喊》。《社戏》是作者以自己少年时代的生活经历为依据,用第一人称写的。《故乡》写“我”回故乡的所见所闻所感,表达对现实的不满,对新生活的强烈愿望。 D.《最后一课》《变色龙》《热爱生命》这三篇小说的作者分别是法国的都德、俄国的契诃夫和美国的杰克·伦敦,他们在短篇小说创作方面都有很高的成就。 3.阅读下面语段,按要求作答。(6分) 《朗读者》精心挑选经典美文,用最平实的情感读出文字背后的价值,旨在实现感染人、鼓舞人、教育人,展现真实的人物情感。节目呈现生命之美、文学之美和情感之美,它所传递的责任感、温情符合中国人的传统价值理念。 其mèi力并不仅仅在于朗读本身,嘉宾分享的故事同样精彩。这些简单的过往经历却有着深刻的【甲】(底蕴 内涵)或动人的情感在里面。茅盾文学奖得主麦家在节目中畅谈与儿子之间的矛盾、分歧、隔hé 乃至冲突,与观众【乙】(分享 共享)对儿子的教育心得及父子间的相处之道,令人感慨。不少人把《朗读者》喻为传播文化的一股清流,以此肯定该节目的创办意义。 (1)根据拼音写汉字或给加点字选择正确读音(选择题只填序号)。(2分) ①mèi力(___________) ②隔hé(_________) (2)从文中【甲】【乙】两处选择符合语境的词语填入横线。(2分) 【甲】________ 【乙】_______ (3)画线句有语病,请将正确的句子写出来。(2分) 二、阅读(70分) (一)阅读下面这首诗歌,完成后面题目。(5分) 相见欢   无言独上西楼,月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断,理还乱,是离愁,别是一般滋味在心头。 4.阅读上面一首词,完成问题。 (5分) (1)对这首词的理解和分析不正确的一项是 (  )(3分) A.起句“无言独上西楼”,绘尽孤独之神。“无言”者,并非无语可诉,而是无人共语。 B.“寂寞梧桐深院锁清秋”,只是写出了梧桐深院的清冷秋景。 C.“剪不断,理还乱,是离愁”以丝喻离愁,将抽象的情感加以具象化,形容愁思之纷繁和难解。 D.“别是一般滋味在心头”表现了对“离愁”的滋味讲不出、说不清的极其复杂的内心感受。 (2)这首词表达了作者什么样的思想感情?(2分) 曹刿论战 (二)阅读下面文言文选段,完成问题。(17分) [甲]曹刿论战   十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未遍,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。”   公与之乘,战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。   既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。” [乙]子鱼论战   宋公及楚人战于泓①。宋人既②成列,楚人未既济③。司马④曰:“彼众我寡,及其未既济也,请击之。”公曰:“不可。”既济而未成列,又以告。公曰:“未可。”既陈⑤而后击之,宋师败绩。公伤股,门官⑥歼焉。国人皆咎公。公曰:“君子不重伤⑦,不禽⑧二毛⑨。古之为军也,不以阻隘⑩也。寡人虽亡国之余,不鼓不成列。” [注释] ①宋公:宋襄公。泓:泓水。河流。②既:尽,全部。③济:这里指渡过泓水。④司马:统帅军队的高级长官,此指子鱼。⑤陈:同“阵”,此处意为摆好阵势。⑥门官:国君的卫士。⑦重(chóng)伤:这里指不对受伤的敌人再次攻击。⑧禽:同“擒”。⑨二毛:头发斑白的人。⑩阻隘:这里指险要的地势。亡国之余:亡国者的后代。 5.解释下列加点的词。(4分) (1)牺牲玉帛    (     ) (2)肉食者鄙   (     ) (3)门官歼焉   (     ) (4)公伤股 (     ) 6.请用“/”给下面句子标出朗读停顿(只标一处)。 (2分) 宋 公 及 楚 人 战 于 泓 7.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。 (2分) (2)彼众我寡,及其未既济也,请击之。(2分) 8.理解文段内容,然后用原句回答。(3分) (1)甲文中曹刿“请见”的原因是“              ”,他认为“可以一战”的理由是“                   ”。? (2)乙文中子鱼认为发动进攻的有利时机是“              ”。? 9.你觉得造成两场战争不同结局的原因分别是什么?(4分) (三)阅读下面的文字,完成后面的题目。(22分) 梨园有灵[来源:学*科*网] 蔡雅迪   ①家乡的锣鼓声虽至今兴盛不辍,然重温暌违已久的乡土野腔高甲戏,已是十年之后。   ②高甲戏通常就在庙宇、祠堂或野台之上表演,名曰酬神,实则聚集村内男女老幼,共享数日之乐,同饱眼耳口之福也。回忆童年,戏台子就搭在自家门外,开演之时,每以锣鼓聚众。站在窗边就可听见胡琴、单皮鼓、堂鼓、大锣等催场的声音,大有“万灶貔貅戈甲散,千家罗绮管弦鸣”一般承平日久之况味。这些高亢的锣鼓,就这样回旋在红砖古厝高高扬起的燕尾脊上,一路跋扈,直至消散于深夜。   ③[A]小时,搬着板凳、踩着叮当响的月光就去看戏,实则是凑热闹的。尽管台上乱哄哄你方唱罢我登场,我图的也不过是台下的小摊贩:豆腐脑、炸菜粿、水煎包、煮馄饨,小桌子一排连一排;还有卖荧光棒、拨浪鼓儿、小糖人儿的……那时,伯父常带我买牛肉羹去:一对老夫妇推着铁车子就来了,碗里生粉、醋和姜都放得多,另加入食盐、少许味精、小苏打、碎葱花,配合着一派团团而上、生香活意的热气端上桌,只见透明鲜白的浓汤上是红棕色的挤挤挨挨的牛肉,配上零星的葱绿、碧青的蒜末以及漂浮着的“细若游丝”的姜黄色,煞是好看。用调羹一下一下舀着吃,只觉汤汁稠密咸鲜,牛肉香而不腻。朗朗圆月之下,只一盏昏灯、几粒飞虫、我与伯父一长一幼两道影子偕而缓归。如今,伯父已去,再回想起戏台子下的牛肉羹时总竟能嗅出高草飞虫、昏灯鼓声和当时明月那遥远而鲜活的“味道”来。   ④后来,我离乡求学,常年如浮萍飘散在外,身影单薄……此番回乡,仍有几分情怯。   ⑤回家的这几日,一连在村南的新台子上演了两场戏,其一便是《武松杀嫂》。胡想间,戏便开演了,那老武将出场,和着节拍,昂然走七步,定住,转头,面向观众,眼睛一瞪,亮相。一连串动作,真干净利落,风度逼人也![B]接着用手一捧胸前长白胡子,周身一震,声如裂帛:“啊呀——”我意外地喜欢这响遏长空的腔调!也许是命运的残酷还未曾磨平我骨子里极原始、极狂野的那种凭将一腔热肝脏,烈作三江沸春水的情怀罢。当天的戏服也令人难忘:那青罗袍子就在武松吟唱舞将时飘开来,露出红里子,那玉色裤管里则露出玫瑰紫里子,踢蹬得满台灰尘飞扬,叫人目眩。高甲戏出身草莽而特有的一股大气恢宏、生猛激昂的英雄气就这样扑面而来。这是失落已久的精神吗?我想,是那种义无反顾、石破天惊、怒发冲冠的精神……   ⑥经过几场戏的洗礼,那个近乡情更怯的身影突然发现梨园是有灵性的,而这瞬间的感化便使之收获了生活的勇气、宇宙的点津:与家乡梨园——高甲戏有关的一切,台下闹市、台前繁复的祭祀、台上流光溢彩的华服、戏文里的沸腾豪情与缠绵爱意,这些欢悦的细节,饱满的享受、热闹的追逐、情感的表达,实际上都是蓬勃蓊郁的生命热情对虚无的生存困境发出的形上挑战。这种反抗是知其不可而为之的,因为梨园不是未发觉生命的虚无,其实,在它火炽、明朗的色彩里早已经潜伏着“必定散场”的人生暗喻。你看那水袖分明染尽了红尘,数声叹息也掩埋于衣香鬓影中,隔世经年的梦境一再搬上舞台,恨只恨满座衣冠无相忆,有多繁华就有多凋败……也正因为如此,梨园对生命的昂扬积极,就不是肤浅盲目的鸵鸟式乐观和所谓的“正能量”,而是直面虚无后的觉醒:生命不应卑微绝望地生存,而要发现隐藏个体生命背后生生不息、不可摧毁的生存意志,这就是一个小生命本身的伟大和骄傲罢。   ⑦于是,故乡梨园就在这样的景况中显示出灵性!   ⑧我终于明白,生命即使孤独脆弱,也依然能够孑然一身地承担起一个大宇宙。 (选自《福建日报》2018年5月22日) 10.下列对文章的理解和概括,不正确的一项是 (  )(3分) A.文章第②段先声夺人,用锣鼓声引出下文对家乡梨园的描写,生动有趣。 B.文章第④段在结构上起到了引出下文的作用,使文章从儿时观戏的回忆转到现实的回乡观戏。 C.文中两次写“我”的“近乡情怯”,强调出“我”在外生活多年,经受许多挫折的脆弱。 D.本文通过写儿时及长大后观戏的经过,揭示了故乡梨园对生命昂扬积极的精神,表达了作者对故乡梨园的赞美与热爱之情。 11.本文题为“梨园有灵”,为何第③段却花了大量笔墨写儿时买牛肉羹的经历?(3分) 12.按照要求品析文中画线的语句。(4分) [A]小时,搬着板凳、踩着叮当响的月光就去看戏。(从加点词的角度) [B]接着用手一捧胸前长白胡子,周身一震,声如裂帛:“啊呀——”(从修辞方法的角度) 13.通读全文,说说“梨园”的“灵性”表现在哪些方面。(4分) 14.请结合本文及以下材料,谈谈你对“戏曲进校园”的看法。(4分) 材料一 教育部在2016年就提出了“大力推进高雅艺术、传统戏曲进校园”的倡导,2017年8月,中共中央宣传部、教育部、财政部、文化部联合发布《关于戏曲进校园的实施意见》指出:“应加强戏曲通识普识教育,到2020年戏曲进校园基本实现全覆盖。” 材料二 中国的戏曲如果灭亡了,中国传统文化也就灭亡了一半或三分之一;一个民族如果失去了传统文化(其中必然包括独立的民族精神),这个民族也就失去了它独立存在的精神基础。 ——文化学者冯其庸 (四)阅读下面的文字,完成后面的题目。(12分) 中国家谱 潘道正   ①家谱又称为族谱、宗谱、家乘等,目前存世的中国家谱计有5万多种,其中又有2万多种家谱流落海外。家谱是记载本族世系及其相关内容的历史图籍,其内容涉及姓氏源流、家族迁徙、世系图录、族规礼仪、人物传记、艺文图志、风土人情等。历史学家章学诚在《文史通义》中曾说:“且有天下之史,有一国之史,有一家之史,有一人之史。传状志述,一人之史也;家乘谱牒,一家之史也;部府县志,一国之史也;统纪一朝,天下之史也。比人而后有家,比家而后有国,比国而后有天下。”家谱和正史、方志一起构成了中国社会历史的三大支柱,是我国传统文化形式之一,不仅具有一定的形式与内容,而且有丰富的思想内涵和持久的社会文化效应,是历史研究的重要内容之一。   ②中国家谱最早可追溯到周代,魏征《隋书·经籍志》有记载。秦统一天下后,原有的王侯将相失去世袭势力,社会格局重新划分,制谱有了其必要性。不过先秦时,家谱体例简单,一般只按世系先后记述宗族人名和交代人物关系。汉代以后,家谱不仅记世谱,而且记姓氏起源及官职等。汉代初期问世的《世本》有“叙黄帝以来祖世所出”,记载了从黄帝到春秋时期,诸侯大夫的姓氏、世系、迁居、名号等,被认为是中国家谱的首创之作。三国两晋南北朝时,制定家谱为官方掌握,官方的重视使修谱之风盛行。当时门阀等级森严,流行以婚姻集团为核心的综合家谱。在唐代中后期,民族大融合,门第更替,谱学得到进一步发展,且私家修谱逐渐流行。到了宋代,中国家谱得到了广泛的发展。宋代许多文人学士都积极参加修谱并创制谱例,著名的“小宗谱法”和“大宗谱法”就是由欧阳修和苏洵两个大文学家创立的,对后世产生了很大的影响。与前代相比,其功能由以往的“别选举,定婚姻、明贵贱”转变为“尊祖、敬宗、收族”的本族伦理教化作用。在这一时期,私家修谱进一步发展,取代了官方修谱,成为家谱主要的编纂方式。明清时期,私家修谱蔚然成风,家谱的形式结构、内容也更加完善精密。一部体例完备的家谱大约包括谱名、谱序和凡例等30多项。   ③家谱的价值主要有两个:一是丰富的史料价值;二是具有纽带作用,即所谓“家之有谱,如木之有本,水之有源”。中国人有着尊祖敬宗的优良传统,这跟千百年来家谱的维系有很大的关系。 (选自《中国传统文化百科全书》,作品有改动) 15.下列对本文的理解和分析正确的一项是 (  )(3分) A.中国家谱最早可追溯到周代,魏征的《隋书·经籍志》是中国第一部家谱。 B.家谱和正史、方志一起构成了中国社会历史的三大支柱,所以一直被官方所掌握。 C.明清时期的家谱已经得到长足发展,形式结构、内容已经非常完善精密。 D.家谱的价值主要是有丰富的史料价值和具有纽带作用。 16.阅读第②段,概括各时期家谱的内容或功能。(5分) 17现代社会信息技术高速发展,要查询一个人的相关信息非常容易。在这样的背景下,你认为还有制谱的必要吗?请结合文章内容简要说明。(4分) 三、阅读下面材料,完成小题。(10分) 材料一   书信是一种古老的通信方式,也是一种情感交流方式,它最早出现在三千多年前的周朝。“家书”一词最早见于西汉,是家庭或家族内用来传递信息的书信,指写给自己的父母、儿女、兄弟姐妹和爱人的信件,是人们日常生活中最不可少的也是最重要的一种书信形式。随着科技不断进步,电报、电话、邮寄录音带、录像带、电子邮件等交流信息的手段相继出现。如今,电子邮件、QQ、微博、微信等新兴的通信工具被越来越多的人运用。 附:传统书信样稿 材料二   习总书记指出“不论时代发生多大变化,不论生活格局发生多大变化,我们都要重视家庭建设”,而“家书”长久以来正是家庭共同记忆的最好见证,家书是家庭文化的重要载体。杜甫的“烽火连三月,家书抵万金”,鲁迅、许广平的《两地书》,其他如《曾国藩家书》《傅雷家书》等已经成为当今教育的典范,我们这一代人更应该用行动践行传统文化,尽管表达情感的方式变了,但是老祖宗的传统和中华民族宝贵财富不能丢,更要不断发扬、不断创新和传承。 (摘编自“人民网”) 材料三   从去年火爆的《见字如面》到今年最新的《信中国》《中国情书》,书信类节目已然成为当下文化类节目的热点。观众们从这些节目中体味到手写书信的非凡魅力:书信是有情物,每一封书信都在描绘一个栩栩如生的真实场景,在手写书信传统逐渐淡化的今天,用书信打开历史,带领观众重温书信里的记忆,咀嚼书信中的故事,汲取精神养料。今天我们讲书信,并不是要舍弃先进的通信工具,追求某种特定文体和形式,而是要对它所承载的文化价值进行深耕与发掘,与它所蕴含的感情和哲理重逢。 (摘编自《光明日报》) 18.下列表述,不符合以上材料内容的一项是 (  )(3分)[来源:学§科§网] A.家书作为一种古老的通信方式,早在三千多年前的周朝就开始出现,它是家庭或家族内用来传递信息的主要形式。 B.“家书”专指写给自己的父母、儿女、兄弟姐妹和爱人的信件,与家庭琐事有关的事情也可以写信。 C.书信的读者为特定对象,所以书信正文要有针对性,要礼貌、诚恳,对长辈要谦逊有礼,尽量使用书面语。 D.《信中国》等书信类节目用书信打开历史,重温书信里的记忆,咀嚼书信中的故事,观众从这些节目中体味到手写书信的魅力。 19.传统书信一般由称呼、正文、祝福语、署名、日期等五个部分构成。其中,称呼要从第一行顶格写起,称呼后面要加      ,表示下面有话要说;祝福语一般分两行写,以“此致敬礼”为例,“此致”可以紧接正文之后,也可以另起一行空两格写,“敬礼”则一定要         ;写完信之后,在祝福语的下一行的后半行署上写信人的姓名,在署名的前面一般还要加上合适的称谓,如“儿子”“您的学生”等,表明         ;写信日期则要写在署名下一行的后半行。(3分)? 20在手写书信传统逐渐淡化的今天,我们应该如何弘扬家书文化?请结合材料二、材料三简要分析。 (4分) (六)名著阅读(5分) 21.判断题。(正确的在括号内打“√”,错误的在括号内打“×”)(3分) (1)“成功的花,人们只惊慕她现时的明艳!然而当初她的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。”这首哲理小诗告诉我们:在羡慕别人取得成功的时候,更应看到成功背后的艰辛。 (  ) (2)巾帼不让须眉。梁山泊一百零八位英雄中有四位女性,按排座次先后分别是:矮脚虎王英的妻子、武艺高强的一丈青扈三娘,侠义敢为、开酒店的母大虫顾大嫂,同样曾开酒店的母夜叉孙二娘和一枝花蔡庆。 (  ) (3)在西天取经路上,唐三藏先来到西梁女国,被貌赛西施的女国王相中招亲,后到天竺国,被假冒天竺国公主的玉兔妖精将绣球抛在头上欲招为配偶。唐僧不为烟花所动,不向妖邪屈服,不忘初心,排除干扰,矢志西行取经。 (  ) 22.阅读下面的材料,完成后面的题目。(2分) “我得往前走吗?先生?”我问。“我得离开桑菲尔德吗?” “我相信你得离开,简。我很抱歉,简妮特,可是我真的相信你得离开。” 这是个打击,可是我没有让它把我打垮。 “好吧,先生,往前走的命令一来,我就可以走。” 上面这段文字选自世界文学名著《简·爱》,主人公简·爱在桑菲尔德庄园的身份是__________。这个“打击”是指____________________________________ 三、写作(60分) 23.阅读下面的文字,按要求作文。(60分) 请你以“我们都是追梦人”为题目;写一篇记叙文或议论文。 要求:立意明确;符合文体;不套作,不抄袭。不少于600字。文中如需出现真实的人名、地名、校名等,请用化名代替。 语文试题第1页 (共9页)

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  • ID:2-5864208 福建省福州市2018-2019学年第二学期九年级质量检测语文试题(PDF版含答案)

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