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  • ID:2-6759911 中考「满分故事」选材借鉴宝典1

    初中语文/中考专区/中考作文复习

    中考「满分故事」选材借鉴宝典1 使用方法: 看到题目,无事可写,无话可说,相信是很多同学都会遇到的困难,故而,我们为大家从典型的中考满分作文中精心提炼出了五个特别好,而且覆盖率比较高的“故事情节”。大家可以把它们记下来,在自己的写作实践和考场实战中去模仿和运用。他山之石,可以攻玉,这些“故事情节”很多时候可以帮助我们打通思路,从而构思出属于自己的作文故事。 【选材一:散步带来启示】 剧情梗概: 晚饭过后,“我”不再宅在家里玩手机,而是接受了妈妈一起去散步的建议,从而发现了外面世界的美好。 故事设计: 展开分析: 这是一篇起承转合式的作文,根据起承转合式结构进行分析,文章共分成四个部分。 第一部分是文章的第一二三段,也就是起的部分,交代了事情发生的起因:妈妈叫“我”吃完饭后和她一起去散步; 第二部分是文章的第四、五段,也就是承的部分,写了“我”接受了妈妈的建议,并与她走在热闹的街上,这部分实际上是为了给下文做铺垫; 第三部分是文章的第六、七段,也就是转的部分,写的是小街上的热闹场景使“我”感到新奇,妈妈也趁机劝 “我”能够多出来走走,不要沉浸在虚拟的世界中,这个部分主要写的是“我”心态的一个转变,原本不愿意出门到被外面的世界所吸引; 第四部分也就是最后一段,即合的部分,实际上就是一个结局,也就是“我”通过这件事情,决定以后不再宅在家里玩手机,而是开启“散步模式”。 点评发散: 这个“故事“的核心思路,就是让我们不再沉浸在虚拟的世界,发现现实世界的美好。以此为基础,我们就可以构架出很多类似的起承转合式文章。 比如说,我们的起就写平时在家没事的话就整天玩游戏,与网友聊天,忽略了父母;承就写,爸爸妈妈带我一起去爬山;转就写,原本没有兴趣的我,看到父母爬山时,那种相互搀扶,相互拌嘴的场景,让我感受到了现实世界的那种亲情的美好;合就写,“我”不再沉迷于网络游戏与网聊中,走进了现实世界,去感受现实世界的美好。 很显然,我们借鉴选材,并不是说要把整个作文给背下来,而是结合文章的结构,将选材的要点总结出来,根据这个结构与要点,发散思维,写出一篇类似,但是又不缺乏真情实感的文章。 原文内容: 散步 (2016四川成都) “二宝,快点儿吃,一会儿咱们出去转转。”妈妈一边洗碗,一边催促还坐在饭桌前细嚼慢咽的我。 “哦!”我心不在焉地应道,突然意识到妈妈说要出去散步,这对于以“资深宅男”自居的我,可是个不小的挑战,“算了吧,吃过饭我还有作业要写呢!” “出去转转又不耽误多长时间,你呀,再待在家里就发霉了。看你,一点儿也不像个年轻人……”天呐,妈妈又开启了“唠叨模式”。 我三口并作两口吃完了碗里的饭,然后大步走到妈妈面前,“妈,走吧,出去散步。”妈妈的唠叨戛然而止,她抬头怔怔地看着我,我冲她一笑,“走吧,去散步。”妈妈也笑了,接过我的碗,快速刷好后,擦擦手,便走到门口换鞋。 和妈妈一起走上小街。街道两旁,都是商铺。夜幕的降临,给了商铺前的彩灯一展灿烂的机会。这些形态各异、光色不同的灯带将商铺打扮得花枝招展,也使得原本黑暗的夜晚变得璀璨。街上,行人三三两两,虽不算熙攘,倒也热闹。 这样的景象让我觉得新奇,印象中,这条小街似乎要冷清许多,好像也有店铺,但到了晚上,很早就关门了;也有路灯,但不记得有这么晃眼的彩灯;也有行人,但似乎都是匆匆赶路的身影。我忍不住问妈妈:“这条街和我印象中的好像不一样。”妈妈“扑哧”一声笑了,“你印象中?你整天待着家里,对这条小街还有印象吗?”面对妈妈的揶揄,我也笑了。是啊,每天放学回到家,不是写作业,就是抱着手机看电影或者打游戏,真的很少出来。 妈妈和我并肩走着,看到我若有所思的样子,她说:“孩子,不是妈妈唠叨,你整天待在家里,对你的成长并不好。手机里的世界很诱人,但现实生活更精彩……”妈妈说了很多,破天荒地,我这次没有嫌她唠叨,而是认真地想着她的话。是啊,妈妈说得不错,出来走走,不仅能锻炼身体,还能沾沾烟火气息,增长见识,真是很有必要呢! 好吧,我要以这个夜晚为界,开启我的“散步模式”。这样默默地想着,我快走几步,追上了妈妈。 【选材二:盛开的槐花】 剧情梗概: “我”因为额头上有伤疤而好久没出门,外婆便带“我”到山上去看一棵饱经风霜的槐树所盛开的槐花,并告诉了“我”,在经历过伤痛后,会开出了更美的花,这也是一种幸福,从而让“我”振作了起来。 故事设计 展开分析: 这是一篇起承转合式结构的文章,文章共分成四个部分。 第一部分是文章的第一二三段,也就是起的部分,交代了事情发生的起因:“我”因额头上的伤疤一直没有勇气出门,外婆看出了“我”的心事,便邀“我”上山看槐花; 第二部分是文章的第四、五、六段,也就是承的部分,写了“我”在去看槐花的路上的风景与心情; 第三部分是文章的第七到十六段,也就是转的部分,写的是外婆利用被雷击垮过的槐树此时开满了美丽的槐花这件事,告诉“我”在经历过伤痛后,会开出了更美的花,这也是一种幸福,从而让“我”振作了起来; 第四部分也就是最后两段抒情,即合的部分,这部分则是写了“我”由此获得的感受与思考。 点评发散: 这个“故事“的核心思路是:经历过伤痛,会开出了更美的花,这也是一种幸福。就此,我们就能够开始构思一篇起承转合式结构的文章了。 比如说,我们的起就写“我”参加作文比赛失利了,因此十分沮丧;承就写,爸爸看到“我”一直闷闷不乐,甚至对写作失去了兴趣,就提出带我去看槐花;转就写,原本没有兴趣的我,看到开满槐花的槐树时,就被吸引了,后来爸爸告诉我,这棵树在几年前被雷击垮过,但是它最终活过来并开出了更美的花,使我明白了在经历过伤痛后,会开出了更美的花;合就写,“我”振作起来,继续投入到写作的怀抱中。 原文内容: 东风为我来 (2016年江苏苏州) 已经很久没有出门了,自从那次摔伤后。 伤已经好得差不多了,但额上的疤痕却永远不会褪去。我每日坐在窗边,看着窗外渐浓的春色,心里难过极了。外婆似乎看出了我的心事,递给我一只帽子,说:“山上的槐花开得正艳,去瞧瞧吧!” 终于,我鼓起勇气出门了。 走在山间的石板路上,我将帽檐尽量压低,低到我只能看见脚下的路。一只干皱却温暖的手牵起了我的手,是外婆。 石板缝中冒出几株瘦弱的小草,它们纤弱的腰一次次被登山的人们踩断,却始终坚持着向上生长着。 我随着外婆一路向山上走去,喧闹渐渐少了,我们从石板路走到了一条小路上。 那边有几朵花。外婆轻轻地说:“到了。” 我慢慢抬起头。是一棵树——一棵开满槐花的树。 苍劲有力的枝干上缀满了串串纯白的槐花,迎风舞动。 外婆牵着我的手,走到树的后面。我不禁惊呆了——树的后面有烧焦的痕迹,树干空了一半,半根残枝凄厉而恐怖。我再次望向树枝上的槐花,忽然对这一棵饱经风霜的槐树产生了敬畏。 外婆轻轻地说:“五年前这树就被雷击垮了,我也没料到它竟会活过来。不过,你看,经历过伤痛的树,如今开出了这么美的花,你能说它不幸福吗? 是啊,树经历过伤痛后,反而开出了更美的花,这又何尝不是一种幸福呢? 一阵东风吹来,吹去了我的帽子,吹起了我的刘海,槐花飘落,轻轻吻着我额上的伤疤。 阳光下,槐花在枝头舞动,在清风中形成一个个浮动游离的光点,似乎在吐露着幸福的喜悦…… 原来,就算是一棵受伤的树,也有幸福,因为它能用枝干的平和,盘根的坚定开出更美的花。 原来,我也幸福。因为,我现在也是一棵受伤的树,东风吹来时,我也会获得新生。 【选材三:顽强的蜜蜂】 剧情梗概: “我”因为考试考不好,失去了学习的信心,看到一只不幸掉入水坑里的蜜蜂,它没有放弃自己,寻找到出路,铆足了劲之后,最终振翅高飞,“我”的心受到了震撼,重拾信心再出发。 故事设计: 展开分析: 这是一篇起承转合式结构的文章,文章共分成四个部分。 第一部分是文章的第一二段,也就是起的部分,作者通过环境描写来侧面烘托自己烦闷的心情; 第二部分是文章的第三四段,也就是承的部分,交代自己遇到的挑战,是因为考试考不好,失去了学习的信心; 第三部分是文章的第五六七段,也就是转的部分,“我”看到一只不幸掉入水坑里的蜜蜂,它没有放弃自己,寻找到出路,铆足了劲之后,最终振翅高飞,“我”的心里受到了震撼; 第四部分也就是最后两段,即合的部分,这部分则是写了“我”反思自己,重拾信心再出发。 4. 点评发散: 本文的前两段使用环境描写来渲染自己内心的烦闷,接着引出自己心情烦闷的原因,这些描写自然不做作,很容易就把读者带入作者这种烦闷的情绪中了。文章的高潮部分是一个画面的描写,作者描写了水坑中蜜蜂一次一次地尝试,最终成功脱离水坑的画面,正是这个画面震撼到了作者,使他转变了心态。在这里,作者使用了心理描写,观看蜜蜂出水坑的过程其实也是自己心理斗争的过程,最终蜜蜂成功了,作者心中也释然了。最后文章的结尾部分,作者表达了自己的感慨,重拾信心,继续出发。 我们生活中虽然接触的事情不多,选材方面思路也不够开阔,但是普通的素材,通过我们这样精巧的构思,细致的环境描写、心理描写也同样容易打动到人。 原文内容: 颓废之后再出发 (2016年贵阳) 打开一扇门,一扇窗,不同的人看到不同的景色,乐观者看到春机盎然,于是精神焕发;悲观者看到的只是一片废墟,满眼荒芜,于是萎靡不振。 路灯将我矮小的身影拉得越来越长,刚下过雨的路面湿漉漉的,空气中弥漫着发霉似的味道。原本不宽的道路被几个水坑占据了,泛着微微粼光。 走在空无一人的街上,我被郁闷包围着,看着手里“不堪入目”的试卷,忧愁和烦闷占满了脑袋。我不敢回家,也不想回家。我是怕妈妈那失望的眼神,还是烦她那教科书般的啰唆?我不知道。 拖着铅一般重的脚,我一步步缓慢地移动,坐在角落的椅凳上,一会儿呆呆地望望天,一会儿静静地看着地…… 倏地,一个小小的身影打断了我所有的思绪。啊,是一只狼狈地掉落在水中的蜜蜂,它肯定是因为贪玩而不幸掉到陷阱里,我心想。它浑身已被污水覆盖,振动着翅膀,躺在那发出“嗡嗡”的哀号。 不一会儿,只见它鼓足了劲,奋力地振翅,想从泥水中飞起,可是最终还是因为精疲力竭而掉落泥水中,它躺在那儿,一动不动,似乎放弃了。“嗬,这么快就倒下了吗?”我心里嗤笑着。 不料,一个优雅的身影腾空而起。是它!是那只蜜蜂,它居然飞了起来,而且逃离了那个坑,振翅向远方飞去!我被它的美丽身影深深地震撼了。原来它掉进坑里并不是意味着放弃,而是在寻找出口,想要找到再出发的机会。终于,它在铆足了劲之后,等到了那振翅高飞的一刻,它成功了。 我反思现在颓废的自己,因为失败,因为害怕责备而选择躲避,让自己心中的自信旗杆就这么没有价值地倒下,这还是曾经那个自信、坚强的我吗? 雾霾已散的蓝天碧空如洗,不远处的路灯虽历经风雨但仍屹立在那,照亮我前方的路。我还有什么理由不去努力,再出发呢?家在前方,成功便也在前方! 【选材4:圆规?茶叶?粉笔】 剧情梗概: 圆规失去了双臂,却脚踏实地地走好每一步,完美地演绎了他执着的生命,创造了永恒;茶叶经过高温的磨炼,消耗自己的体力,留下了沁人心脾,创造了永恒;粉笔兢兢业业地履行了自己的职责,充当了传播知识的载体,创造了永恒。它们都找到了自己生命的位置,实现了自己的生命价值。生命的魅力和价值就在于执著地努力,在于奋力地拼搏,在于无悔地奉献。 2. 故事设计: 展开分析: 这是一篇分镜头结构的文章,结构非常的规整,每个分镜头的字数都差不多。 作者以圆规、茶叶、粉笔作为三个小标题,在每个分镜头内部,都采用了相同的句式,非常工整。 每个分镜头的开头处,作者都简单明了地引出了分镜头所要描写的对象: “他,是圆规家族的一员。和同族圆规一样,他摆脱不了天生残疾的命运。” “她,是茶叶家族的一员。和同族茶叶一样,她的一生是痛苦艰辛的。” “他,是粉笔家族的一员。和同族粉笔一样,他的生命极其短暂。” 在这三个分镜头的内部,作者描写的是圆规、茶叶、粉笔的精彩人生,字数不多,但将精彩的瞬间都凸显出来了。 在每个分镜头的结尾处,都进行了抒情: 完美的圆圈演绎了他执著的生命,留下了永恒的记录。他笑着说:“我努力,我无悔!” 沁人的清香见证了她不屈的生命,留下了永恒的记录。她笑着说:“我拼搏,我无悔!” 广博的知识书写了他无私的生命,留下了永恒的记录。他笑着说:“我奉献,我无悔!” 4. 点评发散: 文章采用了小标题的形式,简洁明了,让人一目了然,将众多的材料分类地组织,从多个角度来展示材料、表达主题,使行文条理清楚;能吸引读者,让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解,在阅读过程中更快更准确地理解文章内容和写作意图,在阅读全文后留下更为深刻的印象。 5. 原文内容: 永恒的记录 圆规 失去了双臂,就用脚踏踏实实地奉献。 他,是圆规家族的一员。和同族圆规一样,他摆脱不了天生残疾的命运。没有了双臂,他并不自暴自弃,因为他清楚,自己还有灵活的双脚。于是,他珍惜自己的生命,踏踏实实地走好每一步,稳稳当当地立足于每一点,认认真真地画好自己生命的圆圈。就这样,一天天,一年年,他最终到了生命的尽头。完美的圆圈演绎了他执著的生命,留下了永恒的记录。他笑着说:“我努力,我无悔!” 茶叶 经过高温高压的磨炼,愈加散发出生命的芬芳。 她,是茶叶家族的一员。和同族茶叶一样,她的一生是痛苦艰辛的。滚烫的开水中,每一个气泡都在嚣张地向她挑战,炽热的温度憋得她几乎要窒息。她胆怯了,却又重新坚强起来,她鼓励自己要勇敢。于是,她奋力与开水抗争,以至消耗了自己全部的体力。她最终到了生命的尽头,但还是胜利了。沁人的清香见证了她不屈的生命,留下了永恒的记录。她笑着说:“我拼搏,我无悔!” 粉笔 一点点消磨着自己的生命,一处处点亮了智慧的明灯。 他,是粉笔家族的一员。和同族粉笔一样,他的生命极其短暂。他心中时刻牢记着自己的使命,他准备就绪,甘愿随时前去奉献。他不在乎自己的一生有多长,他只是兢兢业业地履行自己的职责,忠实地充当着知识传播的载体,用自己的生命去搭建思想交流的桥梁。他最终到了生命的尽头,广博的知识书写了他无私的生命,留下了永恒的记录。他笑着说:“我奉献,我无悔!” 圆规、茶叶、粉笔,他们都找到了自己生命的位置,实现了自己生命的价值。原来,生命的魅力和价值就在于执著地努力,在于奋力地拼搏,在于无悔地奉献。 我们不能选择自己的出身,但我们能选择认真地对待生命,踏实地走过生命的每一天;我们不能奢求永远的顺境,但我们能选择在逆境中磨炼自己,在挫折中完善自己;我们不能控制生命的长短,但我们能选择帮助他人,奉献社会。最重要的是,我们能够延伸生命的魅力,能够彰显生命的价值,让生命闪耀绚丽的光芒,留下永恒的记录! 【选材五:不败的生命】 1.剧情梗概: 面对双耳失聪的厄运突然降临,贝多芬依然坚定信念永不服输,谱出伟大的乐曲;三岁就聋哑且看不见世界的海伦·凯勒不屈服于命运,她写出的《假如给我三天光明》震撼人心;越王勾践卧薪尝胆,他不畏苦难勇于抗争的精神迎来了越国的繁荣。逆境中,人们会经历到很多顺境中无法经历到的事情,获得更多的精神财富。 故事设计: 3. 展开分析: 这是一篇分镜头结构的文章,作者采用了总——分——总的结构。以海明威的名言“一个人可以被消灭掉,却不会被打败。”作为题记。接着以整齐的、富有文采的排比段作为文章的首段;随后,作者分别以“不败的信念之贝多芬”“不败的追寻之海伦·凯勒”“不败的抗争之越王勾践”作为三个分镜头的小标题,在三个分镜头的内部,分别书写了这三位名人是如何顽强地面对人生的苦难,让自己的人生绽放异彩;在结尾处,作者进行总结,紧扣中心,升华了文章的主题。 4.点评扩展: 文章结构清晰明朗,中心明确,分别以不同名人为例,进行分镜头式写作,分别从不同的名人身上挖掘精神内涵、品质以及价值,并且能够概括出共同特点,将他们面对苦难、挫折的不屈精神、顽强斗志体现得很到位,也通过充足的论据,将面对挫折与苦难时应当磨练生命,在逆境之中勇往直前的道理阐释得十分明确;中心明确,不偏离主题,结构很合理,有理有据,具有说服力。 5. 原文内容: 不败的生命 一个人可以被消灭掉,却不会被打败。 ——题记 我们总爱沉浸于北国生机的春天,却不曾想到冰雪皑皑可把生命压弯;总爱陶醉于利剑出鞘的刺眼,却不曾想到苦苦磨砺的信念;总爱羡慕大海中扬起的风帆,却不曾想到挥汗如雨的孜孜不倦。 不败的信念之贝多芬 谁能当双耳失聪的厄运突然降临后依然坚定信念永不服输,谁能扼住命运的咽喉谱出惊世骇俗的乐曲?是他,强忍剧痛,不畏艰难的贝多芬!狭小阴暗的房间里,他用一架钢琴奏出了命运的磅礴与雄厚。双手在黑白相间的琴键上飞跃,行云流水,清浪漫波。琴键上,流淌的是音乐,更是生命的不屈!一个为人间带来美好旋律的音乐家,他的一切美好都要靠双耳来倾听,他却失聪了。失聪,打败了这个可怜的人了吗?没有!命运愈是坎坷,反抗愈加强烈。双耳不管用了,他就用小木棒获取声音,一端抵住琴键,一端抵住牙齿,让黑白琴键上的旋律通过牙齿,流到心里。不败的信念,不败的贝多芬,留给了人间永世不朽的音乐! 不败的追寻之海伦·凯勒 一生生活在黑暗无声的世界里,看不到阳光的灿烂,听不见鸟叫的悦耳。三岁那年,命运之神与她开了一个大大的玩笑,让她这一辈子都远离了这个世界的声与色。可是,在这无声的黑暗世界里,她踏着一路坎坷走向了光明。在老师指导下,她学会了拼写,学会了语言,学会了以自己特别的方式学习。当她意识到了知识的美好,便如饥似渴地阅读着盲文书籍,知晓着人世的冷暖与自然的美丽。18岁那年,她凭借自己的刻苦勤奋考入了哈佛大学。待学业结束走向社会时,她已是美国家喻户晓的励志典型。《假如给我三天光明》不仅为盲人聋哑人带去了福音,而且给正常人打开了看世界的另一扇窗子。黑暗是可怕的,但黑暗打不败追寻光明的心! 不败的抗争之越王勾践 前朝似梦浮光锦,一朝沦为阶下囚。三年屈辱为臣为仆,自此尝苦胆磨志气,“十年生聚,十年教训”,终于灭吴,一雪前耻。正是被吴国欺侮的经历,激励着勾践,也鞭策着勾践。身为一个弱国的国君,他不敢沉于歌舞宴饮,而是睡在简陋的稻草房里,时时用苦胆警戒自己弱国的悲哀。十几年弹指一挥间,昔日誓言终于兑现。当他看到吴国兵荒马乱,硝烟四起时,他仰天大笑,多年的苦苦争斗,终于给越国赢来了扬眉吐气的一天!是屈辱的经历振奋了勾践的雪耻之路,是不畏苦难勇于抗争的精神迎来了越国的繁荣! 顺风顺水的环境里培养出“骄”儿“娇”女,逆风逆水的环境里反而能更坚毅前行。逆境里的人们,在重压之下,会强打起十二分的精神,多流一滴汗,多出一份力,让梦想之路不再遥远。逆境中,人们会经历到很多顺境中无法经历到的事情,获得更多的精神财富。 风雨把生命磨炼,从而有了春天的生机,苦难把生命磨炼,从而有了宝剑的刺眼。逆境中展现的,是生命的不败和勇往直前!

    • 2020-01-15
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  • ID:2-6759896 中考「满分故事」选材借鉴宝典之起承转合式

    初中语文/中考专区/中考作文复习

    中考「满分故事」选材借鉴宝典1 使用方法: 看到题目,无事可写,无话可说,相信是很多同学都会遇到的困难,故而,我们为大家从典型的中考满分作文中精心提炼出了五个特别好,而且覆盖率比较高的“故事情节”。大家可以把它们记下来,在自己的写作实践和考场实战中去模仿和运用。他山之石,可以攻玉,这些“故事情节”很多时候可以帮助我们打通思路,从而构思出属于自己的作文故事。 选材一、抓住机会,绽放美丽 剧情梗概: 经历过写作比赛失利的“我”,看到了秋季于路边独自开放的花儿,终于解开了那条缚着心灵的绳索,决定再次参加作文大赛,像这花儿一样,不刻意选择季节,抓住机会,去绽放自己的美丽。 故事设计: 展开分析: 这是一篇起承转合式的作文,根据起承转合式结构进行分析,文章共分成四个部分。 第一部分是文章的第一二段,也就是起的部分,交代了事情发生的起因:校园作文大赛征稿又开始了; 第二部分是文章的第三、四、五段,也就是承的部分,写了“我”想起了上次作文比赛的失利,害怕再次失败而犹豫不决,它成了束缚“我”心灵的绳索; 第三部分是文章的第六、七、八段,也就是转的部分,写的是“我”正在犹豫之际,看到了路旁于秋季独自盛开的花儿,受到了启发:即使没有陪伴,即使无人欣赏,也要开放出属于自己的美丽,为大地增添美丽的色彩; 第四部分也就是文章的第九、十段,即合的部分,实际上就是一个结局:那条缚着心灵的绳索一下子断了,我决定要像这花儿一般,抓住机会,去绽放自己的美丽。 点评发散: 这个“故事”的核心思路是:不要害怕失败,要能够抓住机会,去绽放自己的美丽。以此为基础,我们就可以构架出很多类似的起承转合式文章。 比如说,我们的起就写自己看到了某一个比赛或者是某次考级的通知;承就写,自己回忆起曾经在这个考级或者比赛中失败了;转就写,于深秋或者深冬时节,在其他花儿都已归于沉寂之时,却仍然盛开着某种花儿,从而得到启发:即使没有陪伴,即使无人欣赏,也要开放出属于自己的美丽,为大地增添美丽的色彩;合就写,“我”最终决定像这朵花一样,不刻意选择季节,抓住机会,去绽放属于自己的美丽。 这个选材实际上借鉴的主要就是两点,一是对于独自盛放的花儿的启发:不刻意选择季节,即使没有陪伴,即使无人欣赏,也要抓住机会,去绽放属于自己的美丽,为大地增添美丽的色彩。这个点的借鉴,有利于升华我们文章的主题;二是作者在文中设置的线索:先是以作文比赛引出束缚自己心灵的绳索:曾经作文比赛失利;然后以独自盛开的花儿作为解开这缚心的绳索的关键。这个点的借鉴,有利于文章结构的条理性和逻辑的严密性。 原文内容: 解开缚心的绳索 (2016湖北黄冈卷) 放学了,同学们都陆陆续续回家了,刚才喧闹的校园慢慢变得寂静了。校门口,我久久地驻足着,心里有些怅然…… 告示栏目里几个显赫的大字整齐地排列着——“校园作文大赛征稿”。 几片火红的枫叶轻轻飘落,在眼前盘旋几圈,飘零落地。我的心又回到了去年的这个时候。 那次校园作文大赛采用的是评委现场评分的方式,我拿着作文稿紧张地走进征文办公室,把稿子小心翼翼地递到评委老师的手中。评委老师微笑着接过我的稿子,然后他们认真地看了起来。那可是决定我命运的时刻呀!我感觉到自己的每根神经都紧绷着,周围的空气快令我窒息了,特别是看到评委老师的手指在稿子上轻轻点动时……经过一番紧张的讨论,结果出来了——我落选了。只听见评委老师说“文笔还是很优美的”“写得挺用心”“但主题挖得不够深”,等等。走出办公室,我的心凉到了极点,默默地流淌着泪水,我不知道自己是怎样回到教室的。 这一次我还要去吗?文学是我从小种在心中的梦想,但上次失败的场景还历历在目,我难以迈开前进的步伐。此刻的我,仿佛是一只羽翼尚未丰满小鸟,想摆脱绳子的束缚,飞往遥远梦想的天空,可又怕自己挣脱绳子的束缚之后又跌回地上。 我漫无目的地走在校园的小路上,夕阳洒下大片的金黄,给周围的一切披上了一层金妆。青翠的香樟树叶在夕阳下也透着点点金色,显得那么柔美。我的心,终于也慢慢平复下来。 眼神不时瞟过一片草丛,咦?这里有什么时候开出了一些美丽的小花呢?金黄色的花瓣在夕阳的照耀下显得格外精神。已经入秋了,其他花儿都已归于沉寂,但它们却开着,即使没有陪伴,即使无人欣赏,也要开放出属于自己的美丽,为大地增添美丽的色彩。 花犹如此,人何以堪?我应该像这朵花一样,不刻意选择季节,抓住机会,去绽放自己的美丽,哪怕是孤芳自赏。 突然间,我感觉那条缚着心灵的绳索一下子断了。我彻底释然了,既然选择了远方,便只顾风雨兼程。 夕阳下,一个身影在快速地行走,是那么昂扬自信、大步流星。 选材二:平凡人的不平凡 剧情梗概: 在闷热的盛夏里,“我”家中的电线出了故障,空调停止了运转,就在“我”被烧得眼冒金星,不知所措的时候,一位在粉刷外墙的农民工帮我检修了线路,使“我”重获清凉。 故事设计 展开分析: 这是一篇起承转合式结构的文章,文章共分成四个部分。 第一部分是文章的第一二三四段,也就是起的部分,交代了事情发生的起因:闷热的盛夏里,家中的线路出现故障,导致空调停止了运行; 第二部分是文章的第五段,也就是承的部分,写了“我”被热得不行,只好尝试地向窗外正在粉刷外墙的农民工“求救”; 第三部分是文章的第七段,也就是转的部分,写的是其中一位农民工回应了“我”,并帮我检修了空调,最后空调开始运转; 第四部分也就是最后两段抒情,即合的部分,这部分则是写了农民工的行为使“我”感动,让“我”注意到了这个群体的平凡而伟大。 点评发散: 这个“故事”的核心思路是:在市容环境的美丽与繁荣背后,是农民工们所付出的大量辛劳、汗水与心血。他们才算是这座城市的主人,是一群平凡而伟大的人。就此,我们就能够开始构思一篇起承转合式结构的文章了。 比如说,我们的起就写“我”因农民工或者是清洁工身上的脏乱而感到嫌弃或瞧不起(也可以是像文中一样,写对他们不顾严寒酷暑,拼命工作的不解);承就写,我遇到了一件尴尬的事或者无法自己解决的问题,比如自行车坏了、坐公交车忘记带零钱、不小心把重要的东西丢垃圾桶了、乱丢垃圾刚好被看到,等等;转就写,农民工或者是清洁工不顾严寒酷暑或者是脏乱,帮“我”解决了困难或者是消除了尴尬;合就写,“我”为之前对他们的不尊重而感到羞愧,终于明白了他们才算是这座城市的主人,是一群平凡而伟大的人。 原文内容: 农民工,并不平凡 (2011年安徽芜湖卷) 闷热的盛夏,火一般毒辣辣的太阳炙烤着大地,只有对面一排拆迁的民房中传来推土机嗷嗷的叫声和高楼外墙上向外热腾腾排着热气的空调“轰轰”声,才让这灼人热浪袭击的大地有了一点生气。 窗外没有一丝风。 我小心翼翼地把窗帘拉开一条缝,吓了一跳,一群被晒得黑黝黝的农民工在小区的外墙上粉刷,爬上爬下。他们顶着烈日,可谁也没有试图在阴凉地里歇歇的迹象,都只顾着拼命干活。 我想,这些农民工真的干活不要命了。渐渐地,屋里变得燥热,我觉得有些不对劲,四处查看,才发现是我家的电线出现故障了。 这可把我急坏了,加上天热,我很快涨红了脸,就像吞了个太阳,被烧得眼冒金星。不一会儿,我全身上下就都湿透了。我急得不怎么办,只好试探性地朝着窗外的他们发出请求。 没想到,竟然有人和我搭话。在我说明缘由后,其中一个人二话没说,将梯子搭在了我家窗前,开始检修线路。不一会儿,耳边传来空调运转的声音,我也感到一丝凉意,我抬头,发现空调恢复运转了。我正想着怎么这样快就修好了,“噔噔”,有人在敲窗子。我拉开窗帘,露出一排发黄的牙的笑容印在一张黝黑的脸上,就像个土树根。他说:“你家空调又开始运行了吧,我在这再等会看看是否正常运转。”我怔住了,只顾着点头说“谢谢”,过了好一会儿,一切正常。我也忘了给他回话,不知何时他已经走了。当我抬头眺望时,发现他又回到了那弥漫热气的高楼大厦间。我大声喊道:“谢谢!”他回过头,又露出那排发黄的牙,笑道:“没事,这在我们只是举手之劳。” 这只是一句普通得不能再普通的话,说话的人也只是个普通得不能再普通的人。但他们的内心并不像外表那样普通,虽然只是出卖着廉价劳动力,但他们每天从上到下在为精心打扮这个城市日夜奔波,用自己的一身脏、一身累,换来了城市的干净、美丽、整洁,换来了市民对工作生活环境的满意与赞美。人们往往只看到高楼大厦的崛起,只看到市容环境的美丽与繁荣,却没有看到农民工们在背后所付出的大量辛劳、汗水与心血。 其实,他们才算是这座城市的主人。农民工,这是一群平凡而伟大的人! 选材三:叫醒沉睡的内心 剧情梗概: 日复一日机械的生活,让“我”无论用什么方法,每天上课都还是会犯困。父亲知道后,用一席话将我从迷茫中点醒,于是“我”开始期盼明天的到来,让梦想照进现实,叫醒还在沉睡的内心。 故事设计: 展开分析: 这是一篇起承转合式结构的文章,文章共分成四个部分。 第一部分是文章的第一二三四段,也就是起的部分,作者通过描写自己上课打瞌睡这件事情,来引出下文; 第二部分是文章的第五六段,也就是承的部分,作者写了自己为了改变这种状况,用尽了各种方法,但是最终却没有任何效果。于是开始唉声叹气; 第三部分是文章的第七到十一段,也就是转的部分,父亲知道“我”的情况之后,告诉了“我”这么些话:当你的内心在沉睡时,茶和咖啡是不可能叫醒你。唯有你内心觉醒之际,你的状态才会真正改变。这些话将“我”点醒,“我”由此明白了“醒来”的真正含义; 第四部分也就是最后两段,即合的部分,这部分则是写了“我”开始给自己做计划,充实自己,叫醒了还在沉睡的内心。 4. 点评发散: 这个选材实际上借鉴的主要就是三点。 一是选材非常贴近学生的生活。很多人在上课的时候,都会有这些情况的出现:打瞌睡、开小差、交头接耳、看课外书等等。这个点的借鉴,有利于引起读者的共鸣,展现文章的真实性; 二是作者“以小见大”的写法。这篇文章的“小”就是:上课打瞌睡,这样一件小事。“大”就是作者根据这个“小事情”所引申出来的道理,也就是这个文章的中心:唯有你内心觉醒之际,你的状态才会真正改变。因此,对于这个点的借鉴,有利于升华文章的主题。 三是对于“醒来”的理解。“醒来”在文中是有两层含义的,作者认为真正的“醒来”,是需要“梦想”的推进:把日子过成机械的重复,没有远方的梦想,也没有高涨的热情,只是拖着疲惫的身躯熬过每一天。即使闹钟叫醒了身体,也叫不醒醒内心。美好的未来不能只存在于无终止的梦境,要让梦想照进现实,这样才能够叫醒还在沉睡的内心。对这个点的借鉴,有利于文章的深刻,发人深思。 原文内容: 醒来 (2017年山东济南卷) 唯有我们觉醒之际,天才会破晓,破晓的不仅仅是黎明。 ——题记 清晨六点半,闹铃声将我从梦中叫醒。我顺着床头摸去,将吵闹的闹钟关上,慢悠悠地从被窝中坐起,揉着惺忪的睡眼,等待游离的思绪回归。接着穿衣,洗漱,吃饭,搭乘公交来到晨光满照的学校。日复一日,没有丝毫的改变,我也习惯于例行公事,如同机器人重复着相同的工作。 一枚粉笔头从讲台飞出,精准地在我的手边着陆。手中握着的笔不禁一抖,在笔记上画出一条蜿蜒的曲线。我从混沌的困意中惊醒,望见讲台上略带怒色的老师。 “下午第一节容易犯困,没睡醒的同学都打起精神来。” 我有些愧疚地低下头,盯着那道突兀难看的曲线,暗暗批评着自己。好在困意终于不再纠缠我,在清醒中,我听完了整堂课。 是夜,我特意比平时早了半个小时上床睡觉。起床时觉得自己精神饱满,可是等到课堂上,瞌睡虫又不知从哪里钻出来,让我哈欠连天。 我想,这样下去是不行的。可是将早睡、风油精、特浓咖啡这些独家秘方都尝试过一遍后,仍不见起色。笔记上的字迹依旧龙飞凤舞,正如我杂乱无章的心绪。 父亲在读报,听见我不住的唉声叹气,便问发生了什么。我有些泄气地同父亲讲起自己的状态。他将报纸放在一旁,严肃郑重地盯着我的眼睛。 “你真的醒来了吗?” 听闻此言,我有些摸不着头脑。 “我说的不是你每天起床,而是内心是否真的醒来。当你的内心在沉睡时,茶和咖啡是不可能叫醒你。唯有你内心觉醒之际,你的状态才会真正改变。” 父亲的一席话将我从迷茫中点醒。我把日子过成机械的重复,没有远方的梦想,也没有高涨的热情,只是拖着疲惫的身躯熬过每一天。闹钟叫醒了我的身体,却没有叫醒我的内心。美好的未来不能只存在于无终止的梦境,我必须醒来,才能让梦想照进现实。 那天晚上,我在日历上密密麻麻写满了自己的计划,内心被一种前所未有的兴奋与激动填满。我开始期盼明天的到来,而不是被动地被催促叫醒。我知道前方有一个美好明亮的黎明,只有我自己能够叫醒还在沉睡的内心。 窗外天光渐盛,鸟声啁啾。我迅速地从被窝中坐起,惊喜地发现自己先于闹铃醒来。拉开窗帘,阳光越过明净的玻璃肆意地洒满卧室。我对着远方微微一笑,知道自己已彻底醒来。 选材4:考试之诚信 剧情梗概: “我”在参加奥林匹克竞赛时,最后一题不会写,想到拿一等奖是生病的奶奶对“我”的希望,便起了作弊的想法。但是,监考老师的目光使“我”感到羞愧,经过一番挣扎,“我”放弃了。奶奶也因此为“我”感到骄傲。 2. 故事设计: 展开分析: 这是一篇起承转合式结构的文章,文章共分成四个部分。 第一部分是文章的第一到五段,也就是起的部分,作者运用了环境、动作的描写手法,引出了“诚信”之考验:奥林匹克竞赛上最后一题不会写; 第二部分是文章的第六七八段,也就是承的部分,作者先是运用了心理描写的手法,补充说明了,这一道题是否能答对的重要性——这是生病的奶奶的期望。接着,写了“我”看到其他同学的答案,只要抄上去便可大功告成,起到了启下的作用; 第三部分是文章的第九、十段,也就是转的部分,小作者运用了神态描写和心理描写的手法,将自己内心的挣扎与焦灼的状态表现得淋漓尽致,最终“我”还是没有写下那个答案,守住了“诚信”; 第四部分也就是最后两段,即合的部分,这部分则是写了“我”将这件事情告诉了奶奶,奶奶因此为“我”感到骄傲,很好地升华了文章的主题。 4. 点评发散: 这个选材实际上非常贴近学生的生活。作为学生,必然经历过各种考试,那么,考试过程中会面临着哪些问题呢?很显然,就是“诚信”的考验。 当我们在考场上遇到不会的题目时,是否会产生过作弊的想法呢?根据对这个点的借鉴,我们可以扩散思维。 首先,我们可以思考:为什么想要作弊?作者的原因是,获得一等奖是生病的奶奶的期望。那我们还可以写,因为想要超过自己的竞争对手,因为想得到父母的奖励,又或者是因为跟朋友的打赌,等等。 其次,我们要思考:是否作弊了?这个一般来说只有两种情况: 一种是没有作弊,如本文中,作者就是写自己最终由于监考老师的目光以及自我内心的挣扎,选择不作弊。如果从这个角度出发,我们就得将自己内心挣扎的过程阐述清楚。 另一种情况是,作弊了。如果从这个角度出发,那么我们就要写出作弊的结果是怎样的?如现场被抓到了,受到了惩罚,或者是最终虽然考得很好,但是看到其他因自己而没有获得名次的同学,内心充满自责,深知这并非自己应得的荣誉,并选择诚实面对,等等。 无论是哪种情况,最后都是要写出自己获得的感受,如不属于我的,强得也是虚名。 5. 原文内容: 心与手的较量 (2016年山东潍坊卷) 那日,天气晴朗,一场我为之准备多年的盛会——奥林匹克竞赛到来了。我踏着同心情一般灿烂的阳光,大步走进赛场。 铃响,取笔,开始答题。 题目一道道地往下进行着,天上云来云去,桌角的阳光时散时聚,似一段段轮回,似一个个春秋。伴着一道道题目的开始与结束,流水般的,我已答到最后一题。 打草,落笔,最后的列式运算……一道分子分母都复杂得堪比绣花的算式横在我面前。 这一定不是答案,我想。而后的数次运算都得出不同但同样复杂的结果。 心里一点点的浮躁起来,脑袋里也变得杂乱无章。不知所措中,莫名的委屈涌上心头。眼泪在眼眶里打转,视线模糊了,奶奶的身影却清晰地出现在眼前。十几年来奶奶对我悉心照料,从未要求过我什么。只是去年她住院,我将二等奖证书捧向她时,她的一句“等明年一定能拿一等奖”在我心里深深地扎根。她的身体每况愈下,我多么想拿一等奖让她高兴啊! 用袖子一抹眼泪,余光处,左前边同学的卷子正大方地躺在桌右边。天色渐渐火辣阴沉下来,再也不见一丝阳光。老师将灯开打开,我斜过眼去,左前边同学的字迹清晰可见。我将头微微偏转,在他试卷上来回搜索,最后一题的答案映入眼帘。 我与一等奖或许只差这个数字的距离,手中的笔一起一落便可实现奶奶对我的期望,也不负我年年拼搏。 我心头一松,却心底一紧。这时一束目光烧灼着我的脸,视线向上一挪,恰巧撞上监考老师冷若冰霜的神情及激光一般穿透我的目光。脸上顿时火辣辣地烫起来,两抹红色便在两颊晕开。如果是奶奶,会不会也用这样的目光审视我呢?如果中考我的手写下的是别人的答案,奶奶会真高兴吗? 终于,我的心胜出。我放下手中地笔,长舒一口气。不属于我的,强得也是虚名。 窗外已下起了细雨,踏着潮湿的小路,我低头踱着步子,抬头看到撑着伞的奶奶,我三步并作两步去接过伞,俯到她耳边低语。笑容绽在她脸上。 她说:“我为你骄傲!” 选材五:渐至佳境 1.剧情梗概: “我”到外婆家,看到外婆扬麦特别辛苦,便想要帮外婆的忙。虽然过程中出现了几次失误,但是在外婆细心的指导下,“我”渐至佳境。 故事设计: 3. 展开分析: 这是一篇起承转合式结构的文章,文章共分成四个部分。 第一部分是文章的第一二三段,也就是起的部分,作者运用了环境以及人物的描写手法,交代了事件的起因:“我”到外婆家,看到外婆正在辛苦地扬麦; 第二部分是文章的第四五六段,也就是承的部分,作者仍是运用环境以及人物的描写手法,进一步表现出外婆的忙碌与辛劳,写出“我”对外婆的心疼; 第三部分是文章的第七八九段,也就是转的部分,小作者主要运用了动作和语言描写的手法,写了在扬麦的过程中出现了几次失误,以及外婆对“我”的耐心指导,侧面体现出外婆的辛劳和细心,表现出对“我”的关心; 第四部分也就是最后一段,即合的部分,这部分则作者主要是写了自己获得的思考与感受:只要用心练习,扬麦与亲情都可以渐至佳境。 4.点评扩展: 这篇文章不算是特别明显的起承转合式结构,但是文章将扬麦的渐至佳境与亲情的渐至佳境结合起来写作,意蕴悠长、深化主题,非常值得我们借鉴学习。 小作者在起和承的部分,写外婆忙着扬麦,满头大汗,几天内就消瘦了很多,使 “我”感到心疼,于是“我”提出了帮忙的请求。这时“我”对于外婆的“心疼”更多是体现在旁观的角度上。接着,在转的部分,写“我”开始真正的动手扬麦,这个时候,“我”对于外婆的辛苦是能够更加充分理解的。并且外婆的耐心指导,也表现出了她对“我”的关心。至此,“我”在扬麦以及理解亲情上,才真正达到渐至佳境。 根据对这个选材的借鉴,我们可以写在学习某一件事情的时候,如学习做家务、下棋、弹琴、外语等等,通过父母、朋友、老师在这过程中给予我们的帮助或者指导,将这种学习逐渐进入状态的过程与亲情、友情、师生情逐渐加深相结合。这样,我们不仅能够使文章的内容更为充足,还可以使文章的主题更为深刻。当然,小作者对于环境、人物的描写也是非常值得我们学习的。 5. 原文内容: 渐至佳境 (2013年江苏扬州卷) 这烈日炎炎的初夏,在乡村,其实也可以感受到秋天的气息。因为秋与夏的主色都是象征成熟的金黄色,只不过一个是水稻,一个是麦子。 “咦?外婆,你在干什么?”来外婆家玩,还未进门就看见外婆在忙碌着,不光满头大汗,甚至连衣服都被汗水浸湿了,仿佛刚从河里爬出来。 外婆用挂在脖子上的毛巾擦了擦脸上的汗,对我笑道:“麦子压好了,现在趁有点风,把麦子扬一扬。”说完便又开始干活,仿佛我不曾来过。 骄阳下,外婆不停地弯腰,直立,再弯腰,再直立,如同一部马达永远不会烧掉的机器,永不停息的重复一套动作。由于农忙,这几天外婆愈来愈消瘦,都快皮包骨头了,我看着她消瘦,不由心疼:“外婆我来吧!”我从她手里抢过簸箕,闪到一边说:“你先去休息一下。” 外婆没反应过来,愣了一下说:“别皮了,我还要干活呢,你不会!” 我佯装生气:“外婆你去歇一下,我来,不然我下一次就不来玩了。” 外婆无奈,只好让我弄。我站在外婆刚刚站的地方,学着外婆的样子,用簸箕从地上铲出一些麦子,迎着风,渐渐倾斜簸箕的角度。“嗒嗒嗒……”麦子从簸箕中滚到地上的盆里。“呕呸”我连吐了两口吐沫。外婆见了,赶紧跑过来,用湿毛巾擦去我脸上的灰尘和叶芒,一边为我掸去裤子上的灰,一边说:“扬麦子不能迎风,应该站在侧面,还是让我来吧!”“不!”我立马回绝。继而转身再扬,果然,再也没有灰尘往我脸上跑了。正当我满心欢喜的扬了一簸箕又一簸箕时,外婆又跑来了:“你这样不行,太快了,要慢慢来,不然,到明天也弄不好。家里有牛奶,你去喝牛奶,我来。”“不!”我再次拒绝,难怪刚才有风效果却不好,于是我渐渐放慢了速度,起初并不顺手,但渐渐我掌握了要领,好多了,一片又一片的干麦叶如同小精灵一般在空中飞舞,飘向远处。哈哈,渐至佳境,我不由大笑。 不多久,我已经扬了一小半,天很热,衣服湿了一大片。外婆再也忍不住了,跑过来一把抢走簸箕,把我往门那儿推:“行了行了,没多少了,我来吧,你去喝牛奶。” 我没有推辞,也没有进屋,只是坐在门口,抹了抹汗,讪讪地笑了笑。 只要用心练习,扬麦可以渐至佳境,我想,亲情,也应如此吧。

    • 2020-01-15
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  • ID:2-6750401 广东省封开县2019-2020学年度初中毕业班第一次模拟考试九年级语文试题(图片版含答案)

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    封开县2019-2020学年度初中毕业班第一次模拟考试 九年级语文 (范围:上册、下册第-单元时间:120分钟满分:120分) 说明:1.全卷共6页,满分为120分考试用时为120分钟 2.答卷前,考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和准考证号、试室号 座位号填写在答题卡上。 3.答题必须用黑色字迹钢笔或签字馆作答,答案必须写在答题卡各题目的指定区域 内相应位置上;如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案;不准使用 铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效 4:本试卷设有附加题,共10分;考生可答可不答;该题得分作为补偿分计入总分, 点但全卷最后得分不得超过120分。:,… 基础知识积累与应用(24分) 根据课文默写古诗文(10分) (1)口口口口口口口,肯将衰朽惜残年。(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)(1分) (2)溪云初起日沉阁,口口口囗口口回。(许浑《咸阳城东楼》)(1分) (3)《行路难》中道出了作者坚信抱负必能实现的昂扬之气的诗句是D口口口, 口口口口口口:(李白《行路难》)(2分) (4):《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的句子是 口口囗囗囗囗,囻口口口口口。(刘禹锡:《酬乐天扬州初逢席上见赠》)(2分) -(5)请把李商隐《无题》一诗默写完整:(4分)浮, 相见时难别亦难,东风无力百花残。口口口口囗口,口口口口国口。,+… 口口口口回,“口囗国国口口。蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。 :2:根据拼音写出相应的词语。(4分 i...i (1逝去的多少欢乐和youq,我枉然在你的心胸里描画! (2)有些人有一种错觉,似乎优雅风度就是 jiao rou zao zuo,,是出于无聊。票 (3)大海抓住闪电的箭光;把它们xme在自己的深渊里si (4)我们若能这样追问,切虚妄的学说便 bu gong-zi'p了卞、n x 3下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是(*)(3分) 民小 A.大雪足足下了一夜,早晨推开大门,整个世界粉妆玉砌,分外妖娆 B.倘若让忧伤填补了生命的空白,就真的是亵渎了生命 C.近日来,越南的军舰在南海对中国的渔船耀武扬威,这一行为已经严重违反了国际法 的准则。 D在学校“品书香·润情操”读书节活动中;李老师就如何有效阅读的话题说长道短 同学们受益匪浅。 4.下列对病句的修改不正确的一项是()(3分) A.随着《朗读者》节日的推出,使人们重拾朗读之美,也越发喜欢上了阅读。(删去“使”) B.5月5日,我国具有完全自主知识产权、按照最新国际适航标准研制的首款干线民用 九年级语文第1页共6页 封开县2019—2020学年度初中毕业班第一次模拟考试 九年级语文参考答案及评分标准 题号 分值 参考答案及评分说明 1 10 (1)欲为圣明除弊事 (2)山雨欲来风满楼(3)长风破浪会有时,直挂云帆济沧海(4)沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。(5)春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。(每空1分,错、漏、多字均不得分) 2 4 (1)忧戚 (2)矫揉造作 (3)熄灭 (4)不攻自破 (每小题1分,错1字则该小题不得分) 3 3 D(“说长道短”:议论别人的好坏是非。谈“有效阅读” 不能用“说长道短”来形容。) 4 3 C(句式杂糅) 5 4 (1)(2分) 皮影戏种类多样、流传广泛、历史悠久、入选“非遗”代表名作录。(2)(2分)示例一:皮影戏以其浓厚的乡土气息,丰富多彩的声腔,源远流长的历史入选人类非物质文化遗产代表作名录。示例二:皮影戏用自己独特的魅力讲述着人间的喜怒哀乐。 6 3 (1)居高面下 (2)秀丽 (3)遮盖 (每小题1分) 7 4 (1)野花开放,散发清幽的香气,好的树木枝叶繁茂,形成浓郁的绿荫。(2分)(2)老人弯着腰走,小孩子由大人领着走。来来往往络绎不绝的行人,是滁州人在游玩。(2分) 8 3 A(由山而峰) 9 3 A(A.写。B.指望/远远看。C.旧/所以。D.回来/归依。) 10 3 又父子之间\不欲昼夜督责\及无朋友闻见\故令汝一行。 11 3 ①担心儿子在家里被俗务缠身,不能专心读书;②不希望日夜督促责备 儿子,影响父子关系;③担心儿子在家里没有朋友一起探讨,增长见识。 12 3 B(解析:B项的后半句说法错误,文章第⑤段开头强调了“原则问题”,可见作者并不是为了“恕人”而不讲原则。) 13 3 D(解析:由第⑤⑥段可知,作者把“律己”与“恕人”并举,其“恕人”并非无原则,无是非的恕人。D项中关羽在大是大非面前没有坚定立场,如此因小失大,不计后果的恕人并不符合作者推崇的“恕人”精神。) 14 4 句意理解2分,联系实际2分。 示例:被他人伤害了,也以宽恕之心待人。因为眼睛高度近视的我曾经被班上以为同学嘲笑,这位同学家里经济困难,成绩没有我好,我虽然难过,却努力说服自己对他的嘲笑不以为意,之后多次指点他学习,后来他竟主动为自己过去的行为对我承认了错误,还主动帮我值日和做其他事情。可见,宽以待人,最终可以和谐共生。 15 4 (1)喜悦 (2)伤心(3)小病号要转院(4)小病号背出诗句 (每空 1分) 16 4 (1)结构方面,起承上启下的作用,承接上文岳老师为小病号深夜编教材,(1分)也交代了提前转院的原因,为下文小病号与老师匆匆告别作铺垫。(1分)(2)内容方面,写岳老师为编教材而殚精竭虑,表现了岳老师对小病号的关爱之深;(1分)交代小病号对自己的离开并不知晓,他没有为离别而特意背出那句离别诗,暗示小病号其实早已背出了诗。(1 分) 17 4 (1)运用了动作描写,(1 分)写出岳老师听了小病号的话后,内心难受,但她又只得忍着的矛盾心理,表现岳老师对小病号的关爱之深。(1 分)(2)“潦草”是匆匆、仓促的意思,(1 分)写出小病号走的突然,表现岳老师对小病号的不舍与内心的难受。(1 分) 18 5 (1)照应诗句“长安陌上无穷树,唯有垂杨管别离” ,富有诗意;(1分)(2)古人的杨柳有惜别之意,本句用“哭泣”比喻“垂杨”,含蓄深沉的表现了岳老师对病号依依不舍之情。(2分)(3)点明主题,岳老师在离别时的哭,表现了她对小病号病情的担忧,对小病号背诗的欣慰,感动。“哭泣”浓缩了二人之间深厚的感情,使全文主题更集中鲜明。(2 分) 19.作文评分标准 作文等级 评分标准 一类卷 (50~45分) 1.立意明确,中心突出,材料具体生动,有真情实感。 2.结构严谨,注意照应,详略得当。 3.语言得体、流畅。 二类卷 (44~40分) 1.立意明确,中心突出,材料具体。 2.结构完整,条理清楚。 3.语言规范、通顺。 三类卷 (39~30分) 1.立意明确,材料能表现中心。 2.结构基本完整,有条理。 3.语言基本通顺,有少数错别字。 四类卷 (29~15分) 1.立意不明确,材料难以表现中心。 2.结构不完整,条理不清楚。 3.语言不通顺,错别字较多。 五类卷 (14~0分) 1.没有中心,空洞无物,严重离题。 2.结构残缺,不成篇章。 3.文理不通,错别字较多。 加分 符合如下条件之一,可酌情加1~3分(加至本题满分为止): 1.立意深刻。 2.构思独特。 3.语言优美。 4.富有个性。 5.文面整洁,书写优美。 扣分 1.没有标题扣2分。 2.不足500字者,每少50字扣1分。 3.错别字每3个扣1分(重复的错别字不计),最多扣3分。 4.不能正确使用标点扣1~3分。 5.文面脏乱,字迹潦草、难以辨认者扣1~3分。 6.出现暴露身份的真实校名、地名、人名的扣1~3分。 附加题 参考答案及评分说明 1 3 被发配沧州的林教头开始时随遇而安,后来在一个风雪交加的夜晚,得知奸贼要加害自己,于是在山神庙前手刃奸贼,投奔梁山。 2 3 既表现了林冲小心谨慎的性格,也为下文写陆谦放火作了铺垫。 3 4 说明了林冲是准备在这里安心长住的,反映了人物随遇而安的性格。 【课外文言文译文】 如果你努力学习,在家里也完全可以读书写文章,弄明白言论或文章的内容和道理,用不着远离父母,千里迢迢地去跟从老师学习。你既然不能这样,就是自己不好学,也不能指望你懂得这个道理。但是现在让你出外从师的原因,是担心你在家里为俗务所缠身,不能专心读书学习。同时,父子之间,我也不希望日夜督促责备你。再者,在家里也没有朋友和你一起探讨,增长见识,所以要让你出去走一走。如果你到了老师那里,能够奋发图强,有所作为,努力改掉旧的习气,始终勤勉谨慎,那么我对你还是抱有希望的。不这样的话,就白费精力。如果和在家里一样,哪一天回来,又只是不务正业的人,不知道你还有什么脸面再见父母亲戚和乡里老朋友呢! 可要好好地想一想啊!想一想啊!“早起晚睡,不辱没你这一生!”这一次离家从师,千万要努力。 2

  • ID:2-6735804 [精]中考作文指导:动作描写 课件

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    (共22张PPT) 教学模板PPT 语文部编版 九年级下 新知导入 让人物在细节描写中鲜活起来 --动作描写 细节描写:指文学作品中对人物、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛细小环节或情节的具体、生动而又细腻的描绘,以达到“于微处见精神”的描写方法。 细节描写: 人物描写 环境描写 外貌(肖像、衣着、神态) 动作 语言 心理 社会环境 自然环境 细节描写:指文学作品中对人物、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的具体、生动而又细腻的描绘,以达到“于微处见精神”的描写方法。 我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍, 铁道边, 下去,尚不大难。可是他 铁道,要 那边月台,就不容易了。他用两手 上面,两脚再向上 ;他肥胖的身子向左 ,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。 蹒跚地走到 慢慢探身 穿过 爬上 攀着 缩 微倾 爬上月台 走到铁道边 → 穿过铁道 → 新知讲解 我们沙地上,下了雪,我 一块空地来,用短棒 一个大竹匾, 秕谷, 鸟雀来吃时,我远远地将 棒上的绳子只 ,那鸟雀就 竹匾下了。 扫出 支起 撒下 看 缚在 一拉 罩在 罩到鸟雀 准备 → 引鸟雀 → 新知讲解 方法指导:细化动作、延长过程 时间过得飞快,转眼我已经十二岁了。家里的那棵龙眼树也已经长成和大山一样高了。小时候我被困在树上下不来,现在我要翻越“那座山”。 请给下面语段添加一些动作描写使得句子更加形象生动 我轻轻地向上一跳,一步一步向上爬,最后终于爬到了树上结满果实的地方。我伸手摘了一颗龙眼放进嘴里,真甜。 课堂练习 我轻轻地向上一跳,一步一步向上爬,最后终于爬到了树上结满果实的地方。 课堂练习 你会用得上吗? 甩、拴、系、攀、探、蹬、踩、抓、滑、缠、缩、抛、盘、抱、夹、挂 小心翼翼、心惊胆颤、一鼓作气、 兢兢战战、专心致志、全神贯注、不屈不挠 我看了看这棵茂盛的龙眼树,看着这“一座大山”,我不由地倒吸了一口气,但心想我不能被“这座大山”吓倒了。于是我绕着大树走了一圈,找了个好位置,然后轻轻向上一跳 ,双手紧紧地抓住两枝较粗的树枝,双脚向上一缩,定在树杆上,一只手向上寻找更高的树枝,然后紧紧抓牢,双脚稍微向上用力,整个身子往上伸,另一只手跟着向上抓树枝。就这样我一步一步地向上爬,终于爬到树上结满果实的地方。 动词用准确 我看了看这棵茂盛的龙眼树,看着这“一座大山”,我不由地倒吸了一口气,但心想我不能被“这座大山”吓倒了。于是我绕着大树走了一圈,找了个好位置,然后轻轻向上一跳 ,双手紧紧地抓住两枝较粗的树枝,双脚向上一缩,定在树杆上,一只手向上寻找更高的树枝,然后紧紧抓牢,双脚稍微向上用力,整个身子往上伸,另一只手跟着向上抓树枝。就这样我一步一步地向上爬,终于爬到树上结满果实的地方。 副词来修饰 我看了看这棵茂盛的龙眼树,看着这“一座大山”,我不由地倒吸了一口气,但心想我不能被“这座大山”吓倒了。于是我绕着大树走了一圈,找了个好位置,然后轻轻向上一跳 ,双手紧紧地抓住两枝较粗的树枝,双脚向上一缩,定在树杆上,一只手向上寻找更高的树枝,然后紧紧抓牢,双脚稍微向上用力,整个身子往上伸,另一只手跟着向上抓树枝。就这样我一步一步地向上爬,终于爬到树上结满果实的地方。 巧用修辞法 我看了看这棵茂盛的龙眼树,看着这“一座大山”,我不由地倒吸了一口气,但心想我不能被“这座大山”吓倒了。于是我绕着大树走了一圈,找了个好位置,然后轻轻向上一跳 ,双手紧紧地抓住两枝较粗的树枝,双脚向上一缩,定在树杆上,一只手向上寻找更高的树枝,然后紧紧抓牢,双脚稍微向上用力,整个身子往上伸,另一只手跟着向上抓树枝。就这样我一步一步地向上爬,终于爬到树上结满果实的地方。 各种手法来相助 如何让动作描写“动”起来? 方法一:选用准确的动词描写 方法二:用贴切的词语进行修饰 方法三:巧用适当的修辞手法 方法四:和其他描写方法相结合 (语言、 神态、心理描写等) 拓展提高 结合以上方法,再进行片段修改。 语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了。试卷拿到手以后,我一看不及格,很是伤心。 如何让动作描写“动”起来? 方法一:选用准确的动词描写 方法二:用贴切的词语进行修饰 方法三:巧用适当的修辞手法 方法四:和其他描写方法相结合(语言、 神态、心 理描写等) ?揭示人物的性格特征 ?展现人物的内心世界 积累:动作描写的作用 {} 课堂总结 老师寄语 借 你 一 双 慧 眼 给 你 一 支 妙 笔 放 眼 大 千 世 界 关 注 生 活 细 节 描 绘 精 彩 人 生 板书设计 动作描写的方法: 1、选用准确的动词描写 2、用贴切的词语进行修饰 3、巧用适当的修辞手法 4、和其他描写方法相结合(语言、 神态、 心理描写等) 动作描写 的作用 ?揭示人物的性格特征 ?展现人物的内心世界 作业布置 请以“精彩的校运会”为题写一篇文章。 要求:?文中必须运用到动作描写 ?自定立意,文体自选; ?不少于500字; ④文中不得出现真实的姓名或校名。 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:2-6722107 2020版中考冲刺初中现代文阅读广东专版模拟检测 课件(3份打包)

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    2020版中考冲刺初中现代文阅读广东专版第二组(课件):40张PPT
    2020版中考冲刺初中现代文阅读广东专版第三组(课件):38张PPT
    2020版中考冲刺初中现代文阅读广东专版第一组(课件):37张PPT
    第三部分 模拟检测
    第一组
    一、说明文阅读(10分)
    妆容与服饰在宋词中的作用
    ①古代女子以黛画眉,故称黛眉。宋词中对于眉毛的描写非常多,《全宋词》中“眉”字出现的次数达到一千五百零九次。从审美学上来看,眉毛在人的面庞上的作用不容忽视,往往起到画龙点睛之作用。在一首诗词作品中,对于眉黛的描写,能体现女子的美貌动人。“层波潋滟远山横,一笑一倾城”(柳永《少年游》)描写了一个漂亮的歌女,眉毛像远山一样,眼波流转,千娇百媚。
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    压缩包内容:
    2020版中考冲刺初中现代文阅读广东专版第一组(课件).ppt
    2020版中考冲刺初中现代文阅读广东专版第三组(课件).ppt
    2020版中考冲刺初中现代文阅读广东专版第二组(课件).ppt

  • ID:2-6722106 2020版中考冲刺初中现代文阅读广东专版第一部分 标纲解读(课件17张PPT)

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    2020版中考冲刺初中现代文阅读广东专版第一部分 标纲解读(课件):17张PPT第一部分 标纲解读
    第 Ⅰ 级 标纲摘要
    《义务教育语文课程标准》摘要
    (2011年修订版)
    ★ 语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分。
    ★ 语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其他课程打下基础;为学生形成正确的世界观、人生观、价值观,形成良好个性和健全人格打下基础;为学生的全面发展和终身发展打下基础。
    ★ 语文课程的多重功能和奠基作用,决定了它在九年义务教育中的重要地位。
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    压缩包内容:
    2020版中考冲刺初中现代文阅读广东专版第一部分 标纲解读(课件).ppt

  • ID:2-6722105 2020版中考冲刺初中现代文阅读广东专版第二节 说明文阅读(课件3份打包)

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    提纲挈领&考题探析&知识储备:74张PPT
    第二部分 文本导练
    第二节
    说明文阅读
    第 I 级 提纲挈领
    第 Ⅱ 级 考题探析
    (一)真题呈现
    一、 (2020年广东省考纲样题) 阅读下文,回答问题。
    ①我们的毛发为什么会有颜色呢?毛发的色调主要由两种黑色素构成:真黑色素和类黑色素。真黑色素呈黑色或棕色,类黑色素呈黄色或红色。两者都是在黑色素细胞中的酪氨酸酶的作用下,经一系列反应由酪氨酸生成的。两种黑色素的相对含量决定了毛发的颜色。
     
    综合检测:210张PPT
    第二部分 文本导练
    第二节
    说明文阅读
    综合检测
    (一) 最富价值的生态系统——湿地
    焦育新
    ①大家知道吗?我们所熟知的扎龙自然保护区、青海鸟岛等一些风景优美的地方,其实都属于湿地。许多人都去过这些地方,但究竟人们又对湿地了解多少呢?
      ②关于湿地的定义大约有50种之多。全世界各国对湿地的定义都不尽相同,这些定义可分为两大类——广义的和狭义的,而最权威的一种定义来自《湿地公约》。
      
    考点类解:68张PPT
    第二部分 文本导练
    第二节
    说明文阅读
    考点一:整体感知
    一、方法思路
      1. 概括全文说明内容
    (1)看题目,对文章——分析题目中的有效信息
    (2)抓文首段和文尾端——提炼关键信息。
    (3)抓重点语段的首尾句——提炼关键信息,加以整合。
    概括形式:说明对象+说明内容。
    2. 拟定说明标题
      此类题目实际上是概括说明内容的另一种形式。拟题方式一般有三种:一是直接以说明对象为题,二是“说明对象+特征”式,三是设疑式:说明对象+疑问+特征。

    ================================================
    压缩包内容:
    提纲挈领&考题探析&知识储备
    提纲挈领&考题探析&知识储备.ppt
    综合检测
    综合检测.ppt
    考点类解
    考点类解.ppt

  • ID:2-6722104 2020版中考冲刺初中现代文阅读广东专版第一节 文学类文本(小说、散文)阅读(课件10份打包)

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    提纲挈领&知识储备:16张PPT
    第二部分 文本导练
    第一节
    文学类文本(小说、散文)阅读
    第 I 级 提纲挈领
    近几年广东中考考查情况
    第 II级 知识储备
    一、小说
    二、散文综合检测:235张PPT
    第二部分 文本导练
    第一节
    文学类文本(小说、散文)阅读
    综合检测
    小说阅读
     (一) 最后时刻
    夏克军
    海伦是一名巡警。这天,暴风骤雨又一次席卷了这座城市。
    海伦正在休假,她凝望着窗外,看着那一辆辆警车在夜色里呼啸而过。作为一名警察,海伦对警笛格外敏感,她知道,外面一定发生了比暴风骤雨更令人担心的突发事件。
    突然,电话铃响了,电话并非来自911总台,而是来自局长办公室,海伦伸手抓起了话筒:“嗨,我是巡警海伦。”
    考点四:品味语言:164张PPT
    考点六:想象创新:55张PPT
    考点八:阅读感悟:53张PPT
    考点五:写法赏析:72张PPT
    考点二:内容概述:81张PPT
    考点三:人物评析:57张PPT
    考点七:主旨理解:58张PPT
    考点一:思路理析:82张PPT
    第二部分 文本导练
    第一节
    文学类文本(小说、散文)阅读
    考点一:思路理析

    [分析线索、感情(态度、心理)变化、阅读启示等]
    一、 典型试题
    1. (2019·广东)文章重点写三盏“小油灯”,它们都给了“我”启迪。结合全文,填写表格。

    2. (2018·广东)根据全文,按要求填写下表。
    3.(2012·广东)本文以什么为线索将生活中的平常事情串连在一起的?

    4.(2011·广东)围绕“一条银色的裤子”,母亲对安东尼的态度发生了怎样的变化?请在空格里填上恰当的词语。
    ================================================
    压缩包内容:
    提纲挈领&知识储备
    提纲挈领&知识储备.ppt
    综合检测
    综合检测.ppt
    考点类解
    考点一:思路理析.ppt
    考点七:主旨理解.ppt
    考点三:人物评析.ppt
    考点二:内容概述.ppt
    考点五:写法赏析.ppt
    考点八:阅读感悟.ppt
    考点六:想象创新.ppt
    考点四:品味语言.ppt

  • ID:2-6621608 2020广东省年初中生毕业学业水平考试模拟试卷(含答案)

    初中语文/中考专区/模拟试题

    2020广东省年初中生毕业学业水平考试模拟试卷 语 文 一、(24分) 1.根据课文默写古诗文:(10分) (1)人恒过然后能改,□□□□□□□□□,征于色发于声而后喻。(《孟子》两章)(1分) (2) 孤山寺北贾亭西,□□□□□□□。(白居易《钱塘湖春行》)(1分) (3)□□□□□□□,□□□□□□□。四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。(范仲淹《渔家傲·秋思》)(2分) (4)刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用“□□□□□□□,□□□□□□□”的诗句,说明了新事物终将取代旧事物的道理。(2分) (5)请把李贺的《雁门太守行》默写完整。(4分) □□□□□□□,□□□□□□□。 □□□□□□□,□□□□□□□。 半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意,提携玉龙为君死。 2.根据拼音写出相应的词语。(4分) 过去,他好听书,也会说书;在rón?g yīng这个尊称之后,当真看起书来。 (2)然而圆规很不平,显出bǐ yí的神色,仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑…… (3)人类的智慧与大自然的智慧相比,实在是xiāng xíng jiàn chù( )。 (4)峰环水抱的萨尔茨堡,高高低低的房屋lín cì zhì bǐ( )。 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是( )(3分) A. 秀丽壮美的山川,神秘繁茂的森林,湛蓝高远的天空,都是大自然给我们的馈赠。 B. 羽毛球飞到了树枝上,小明故意逞能,噌噌噌地爬了上去,球没捡到人却下不来了。 C. 著名演员王刚把和珅这个老谋深算的角色演得入木三分,给观众们留下了深刻的印象。 D. 美国特朗普政府实施制裁“中兴通讯”、发动中美贸易战、打击叙利亚政府等举措,其实是他们根深蒂固的霸权主义思想在作祟。 下列对病句的修改不正确的一项是( )(3分) A. 代表们就完善和建立社会保障机制提出了许多宝贵意见。(将“完善”与“建立”互换位置) B. 我市农村人口大幅减少,与10年前相比,几乎减少了一倍。(将“一倍”改为“一半”) C. 国家出台一系列产业振兴,是推动经济社会又好又快发展的迫切需要。(在“振兴”后加“政策”) D. 我们的学业即使取得了很大的成绩,但决不能骄傲自满。(将“学业”改为“学习”) 5.请给下面的新闻材料拟写标题,并简述理由。(4分) ××网2016年4月22日讯 4月24日是首个中国航天日。为迎接首个航天日,航天专家××在国家博物馆学术报告厅做专题报告,总结了中国载人航天、火箭发射、深空探测等方面的航天成就,强调了中国进入太空的能力目前已达到航天大国的水平,并指出“十二五”期间,中国每年的航天发射数量稳居世界前三,尤其值得所有中国人自豪的是,近20年中国长征火箭的发射成功率居全球之最。 标题:______________________________________________________________ 理由:______________________________________________________________ (46分) (一)(10分) 邹忌讽齐王纳谏 邹忌修八尺有余,而形貌昳丽。朝服衣冠,窥镜,谓其妻曰:“我孰与城北徐公美?”其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也?”城北徐公,齐国之美丽者也。忌不自信,而复问其妾曰:“吾孰与徐公美?”妾曰:“徐公何能及君也?”旦日,客从外来,与坐谈,问之客曰:“吾与徐公孰美?”客曰:“徐公不若君之美也。”明日徐公来,孰视之,自以为不如;窥镜而自视,又弗如远甚。暮寝而思之,曰:“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。” 于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣。” 王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐:此所谓战胜于朝廷。 6.解释下列加点词语在句子中的意思。(3分) (1)孰视之( ) (2)臣之妻私臣( ) (3)时时而间进( ) 7.把文中画线的句子翻译成现代汉语?(4分) (1)窥镜而自视,又弗如远甚。 译文: (2)令初下,群臣进谏,门庭若市。 译文: 8.下列对文章的分析理解,不正确的一项是( )(3分) A.邹忌面对妻、妾、客的赞美,没有沾沾自喜,而是冷静思考,由己及君,现身说法,劝说齐王除蔽纳谏。 B.齐威王的可贵之处在于有自知之明,能广开言路,博采众议,使齐国在内政治清明,在外“战胜于朝廷”。 C.讽喻是本文的一大写作特色。文章用邹忌与徐公比美设喻,从家事到国事,以小见大,由浅入深,说服力强。 D.本文剪裁巧妙,详略得当。开头详写比美,为下文做充分的铺垫,突出了进谏的作用和纳谏的效果。 (二)课外文言文阅读(9分) 常熟有桑悦者,字民怿。书过目,辄焚弃,曰:“已在吾腹中矣。”为诸生,上谒监司,曰“江南才子”。监司大骇,延之校书,预刊落①以试悦。文意不属者,索笔补之。学士丘濬重其文,属学使者善遇之。使者至,问:“悦不迎,岂有恙乎?”长吏皆衔②之,曰:“无恙,自负才名不肯谒耳。”使者遣吏召不至,益两使促之。悦怒曰:“始吾谓天下未有无耳者,乃今有之。与若期,三日后来,渎③则不来矣。”使者恚④欲收悦缘濬故不果。三日来见,长揖使者。使者怒,悦脱帽竟去。使者下阶谢,乃已。所著书,颇行于世。 (节选自《明史·列传·卷一百七十四》,有删改) 【注释】①刊落:削除,删去。②衔:怨恨。③渎:轻慢。④恚(huì):生气,发愤。 9.下列各组句子中,加点词语意思不同的一项是( )(3分) A. 书过目/答谢中书书               B. 使者遣吏召不至/日中不至,则是无信 C. 长揖使者/将军亚夫持兵揖曰 D. 使者下阶谢,乃已/鞠躬尽瘁,死而后已 10.请用两条“/”给文中画线的句子断句。(3分) 使 者 恚 欲 收 悦 缘 濬 故 不 果。 11.桑悦是一个怎样的人?请结合文章简要分析。(3分) (三)实用类文本阅读(10分) 寒门贵子,贵在奋斗 高 伟 ①古人云:“自古寒门出贵子,从来纨绔少伟男。”在当今社会,这样的观点也许有些片面,但它对于当今处于寒门的青年来说确实是起到了一定的鼓励作用。 ②那么,谁才是今天社会中的“贵子”? ③“贵”并不意味着一定要升官发财,也不意味着必须拥有多么高的社会地位,“贵”代表的是人生进步的可能性以及实现人生价值的机会。“富二代”“官二代”无疑符合传统意义上的“贵”,但如果没有一技之长,不能凭借自身本领干事创业,所谓“贵”也不过停留在人生的浅层。相反,白手起家的寒门青年,凭借自身努力打拼出一片天地,努力创造属于自己乃至整个社会的价值,“贵子”的称谓自然当之无愧。作为哈佛大学优秀毕业生代表之一的中国寒门学子何江,曾讲到自己成功的经验:“每到一个更大的地方、更大的平台,你会发现自己不懂的东西很多,而我相对来说,好奇心比较多,就会迫使我去把它学会,让自己不断补足短处。” ④寒门贵子的成功很大程度上与他的刻苦奋斗和拥有的社会信任以及社会支持力量相关。在价值多元化、传播渠道扁平化的今天,“贵子”的含义有了更丰富的面向,同时,网络也为寒门青年走向成功提供了强大的社会支持力量。一位网名为“搬砖小伟”的湖北青年石神伟,凭借一系列高难度健身视频,在短视频分享平台上吸引了超过百万粉丝。这位寒门青年从留守儿童、网瘾少年一路走来,用健身不断磨炼和改变自己,传递着积极进取、拼搏向上的正能量,感动了无数网友。今天,许多像“搬砖小伟”这样寒门出身的“网红”,借助网络实现了自身的价值,也为社会进步传递着正能量。有人感慨,小伟的坚韧、低调和朴素,是这个时代的奢侈品,他是真正属于今天的“寒门贵子”。 ⑤当今社会,家庭出身、教育背景和工作平台确实影响着一个人的成长路径。但寒门贵子的诞生,在于自己的打拼。一篇名为《寒门贵子》的文章中,有这样一句话:“我们大部分人都不是出身豪门的,我们都要靠自己!所以你要相信:命运给你一个比别人低的起点是想告诉你,让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事。”这并不是鸡汤,而是说出了一个更为关键的问题:在今天这样一个充满无限可能的时代,寒门能否出贵子,很大程度上并不是一个关于“命运”的话题,而是关于一个“奋斗”的故事。 ⑥由此看来,努力奋斗,成就寒门贵子。 (选自《人民日报》,有删改) 12. 下列对文章的分析理解,不正确的一项是( )(3分) A. 文章所说的“寒门”,指的是生活贫穷、社会地位较低的家庭。 B. 文章第③段加点词语“传统意义”指的是“有一技之长,能凭借自身本领干事创业”。 C. 第③段举出中国寒门学子何江取得成功经验的事例,具体地论证了“‘贵’代表的是人生进步的可能性以及实现人生价值的机会”这一观点。 D. 寒门贵子普遍具有“勤奋、坚韧、低调、朴素、积极进取、拼搏向上、创造社会价值、传递着正能量”等品质。 13. 下列对文章的表述有误的一项是( )(3分) A. 这篇议论文的中心论点是“寒门贵子,贵在奋斗”。 B. 第③段中将“富二代”“官二代”与白手起家的寒门青年的“贵”加以比较,突出强调了“‘贵’代表的是人生进步的可能性以及实现人生价值的机会”这一观点。 C. 湖北青年石神伟的成功,主要是借助了网络的力量。 D. 第⑤段引用《寒门贵子》当中的话,论证了“寒门贵子的诞生,在于自己的打拼”这一观点。 14. 请联系生活实际,谈谈你对第⑤段画线句子“命运给你一个比别人低的起点是想告诉你,让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事”的理解。(4分) (四)文学类文本阅读(17分) 生 命 之 芯 李雪峰 ①庭院的上空是一架纵纵横横的葡萄藤。(A)初春时节,昏睡的葡萄藤醒了,它们先是睁开一粒粒紫红色看似惺忪的叶芽。不久,叶子便很快毛茸茸地伸展开了。它们很快就把庭院里的阳光剪得支离破碎、斑斑驳驳,不到半月,院子的上空就一片摇曳的苍翠,连一片金黄阳光也漏不下来。(B)清风徐徐地一摇,几片碎碎的阳光偶尔从叶缝间掉落下来,但那是稍纵即逝的,像梦的碎片一样。 ②我是十分喜爱这些张张扬扬的葡萄叶子的。清晨推窗一望,绿叶田田,满眼碧绿的饱满苍翠,让人感觉到了新一天的爽朗和清新。 ③暮秋时节,满藤的叶子都已枯黄了,飒飒秋风一吹,便不停有三三两两的叶子从藤架上飘飘扬扬地凋落下来,落在庭院里、墙角和台阶上,像一只只再也不能飞的蝴蝶。这时,素爱清爽的妻子便不得不时时清扫那些落叶。但那落叶总像扫不尽似的,往往清晨刚刚扫过,中午或傍晚时就又落了厚厚一层,有时一天扫了五遍,但还总是扫不净,仿佛你一转身它就又落下了。 ④妻子也想了许多的办法,费尽了周折,院子里却落叶依旧,这让妻子又气恼又无奈。这情景往往一直要到落雪时才能结束。 ⑤去年的中秋,满架的葡萄又变紫了。剪摘葡萄时,妻子不是挑紫透的先摘,把那些没有熟透的葡萄串子留着,而是一次全早早摘了,不论有没有熟透,摘得一串不留。妻子说,葡萄摘尽了,叶子落得就快,就不用像往年那样总是扫叶子了。 ⑥果如妻子所说的那样,葡萄摘下后三四天,满架的叶子一下子就黄了,然后开始汹涌地凋落,一夜的工夫,庭院里就落了厚厚的一层,那些叶子显得十分憔悴,有的叶脉还青着,只是叶缘黄卷了一些,但却早早地凋落了。 ⑦不到半月,葡萄藤上的叶子竟全落尽了,只剩下那些灰黑的老藤和褐色的新条在庭院上空寂寂地缱绻着。偶尔飞来三两只鸟雀,怔怔地栖落在上面,然后啁啾几声就怏怏地飞走了。 ⑧难道作物也有它们自己的灵魂吗?它们在泥土和风雨中生长,它们萌芽、抽叶、开花,全都是为了自己的果实,果实是它们生命的灯芯,一旦果实夭折了,它们的生命也就夭折了;一旦果实夭折了,它们的岁月也就黯淡了,无论这世界还有多么美好,无论岁月还有多么漫长,它们却已走到了自己生命的秋天里。 ⑨果实或许就是作物们的梦想,或许就是作物们生命的纯粹使命,或许就是作物们的灵魂,过早丢失了自己的果实,作物们生命的秋天就提前来临了。 ⑩坐在静静的葡萄架下,仰望那一簇一簇摇曳的绿叶,我对一切都充满了敬意,无论是生命的,还是被我们视为非生命的,无论是一粒青青的葡萄,还是我们脚下的一粒泥土…… 一切都是有着自己的梦想和灵魂的。 (选自《时文选粹·精品散文》,有删改) 15. 联系上文,体会第⑦段中“偶尔飞来三两只鸟雀,怔怔地栖落在上面,然后啁啾几声就怏怏地飞走了”一句中加点词语的妙处。(4分) 16. 本文语言优美,韵味悠长,请从第①段画线句中的A一句加以赏析。(4分) 17. 第⑩段中写“我对一切都充满了敬意”,请结合上下文谈谈“我”充满了怎样的“敬意”。 (4分) 18. 你是否赞同文中妻子摘尽所有葡萄,让叶子尽快落完的做法?请说明理由。(5分) 三、作文(50分) 19.请按要求作文。 “天上有一朵白云,刹那间,变成彩云,从初一到现在的你早已身经百战,问,你初中生活?问,期待你的老师同学们?问,自己?”请以“问”为主题,写一篇作文 要求:(1)先把题目自拟,然后作文; (2)立意自定,除诗歌外文体不限,不少于500字; (3)字迹工整,书写清楚,卷面整洁; (4)文中不得出现真实的人名、校名和地名。 附加题(10分) 阅读下面的名著选段,回答问题。 在6月份,我捉了不少雌雄的蝈蝈关在我的金属网罩里。这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱。关于食物,我遇到了与喂养螽斯时同样的麻烦。我给它们莴苣叶,它们吃了一点儿,但不喜欢。我必须另找食物,它们大概是要鲜肉吧,但究竟是什么呢? 清晨,我在门前散步,突然旁边的梧桐树上落下了什么东西,同时还有刺耳的“吱吱”声,我跑了过去,原来是一只蝈蝈正在啄着处于绝境的蝉的肚子。我明白了,这场战斗发生在树上,发生在一大早蝉还在休息的时候。不幸的蝉被活活咬伤,猛地一跳,进攻者和被攻击者一道从树上掉了下来。有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身追捕蝉,就像鹰在天空中追捕云雀一样。而蝉则惊慌失措地飞起逃窜。以劫掠为生的鸟比昆虫低劣,进攻比它弱的东西,而蝈蝈则相反,它进攻比自己大得多、强壮有力得多的庞然大物。而这种身材大小悬殊的肉搏,其结果是出人意料的。蝈蝈有着有力的大颚、锐利的钳子,不能把它的俘虏开膛破肚的情况极少出现,因为蝉没有武器,只能哀鸣踢蹬。 我笼里的囚犯的食物找到了,我用蝉来喂养它们。它们对这道菜吃得津津有味,以至于两三个星期间,这个笼子里到处都是蝉肉被吃光后剩下的头骨和胸骨,扯下来的羽翼和断肢残腿。肚子全被吃掉了,这是好部位,虽然肉不多,但似乎味道特别鲜美。因为在这个部位——嗉囊里,堆积着蝉用喙从嫩树枝里吮取的糖浆甜汁。是不是由于这种甜食,蝉的肚子比其他部位更受欢迎呢?很可能正是如此。 为了变换食物的花样,我还给蝈蝈吃很甜的水果:几片梨子,几颗葡萄,几块西瓜。这些它们都很喜欢吃。就像英国人酷爱吃用果酱作佐料的带血的牛排一样,绿色蝈蝈酷爱甜食。也许这就是它抓到蝉后首先吃肚子的原因,因为肚子既有肉,又有甜食。 不是在任何地方都能吃到蘸糖的蝉肉的,因此别的东西也得吃。对于金龟子一类的昆虫,它们毫不犹豫地都接受,吃得只剩下翅膀、头和爪。 这一切都说明蝈蝈喜欢吃昆虫,尤其是没有过于坚硬的盔甲保护的昆虫。它十分喜欢吃肉,但不像螳螂一样只吃肉。蝈蝈——这蝉的屠夫在吃肉喝血之后,也吃水果的甜浆,有时没有好吃的,甚至还吃一点儿青草。 蝈蝈也存在着同类相食的现象。诚然,在我的笼子里,我从来没见过像螳螂那样捕杀姊妹、吞吃丈夫的残暴行径,但是如果一只蝈蝈死了,活着的一定不会放过品尝其尸体的机会的,就像吃普通的猎物一样。这并不是因为食物缺乏,而是因为贪婪才吃死去的同伴。 (有删改) 1.选段出自名著《   》,作者是   。(2分) 2.选文从哪些方面来介绍蝈蝈的特点?文中多运用什么修辞方法?有什么表达效果?请举例简析。(4分) 3.选文主要通过什么写作手法来突出蝈蝈的特点?有什么作用?(4分) 2020广东省年初中生毕业学业水平考试模拟试卷 语文参考答案 一、 1. 困于心衡于虑而后作 水面初平云脚低 塞下秋来风景异 衡阳雁去无留意 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 黑云压城城欲摧 甲光向日金鳞开 角声满天秋色里 塞上燕脂凝夜紫 (1)荣膺(2)鄙夷(3)相形见绌 (4)鳞次栉比 3.C 4.D 5.(1)标题:首个中国航天日前夕,专家总结中国航天光辉成就。 (2)理由:因为这个标题点明了时间的特殊性,从整体上概括了新闻的核心内容。 二、 6.(1)孰:仔细(2)私:偏爱(3)间:间或,偶然。(每项1分,意思对即可。) 7.(1)(2分)(邹忌)再照镜子看看自己,更觉得远远不如(徐公美)。关注点:“自视”(看看自己)、“弗如远甚”(远远比不上)。 (2)(2分)命令刚下达,群臣都来进谏,门前、院内像集市一样(热闹)。关注点:“初下”(刚发布)、“若市”(如同市场)。 8.D“开头详写比美”不对,是详写邹忌与妻、妾、客的对话,以及邹忌比美后对这些对话的反思领悟。[来源:学 9.A (3分) 10.使 者 恚 / 欲 收 悦 / 缘 濬 故 / 不 果。 11.(3分) ①聪明(记忆力强),从“已在吾腹中矣”“文意不属者,索笔补之”可看出;②恃才傲物,从他怠慢使者(即“自负才名不肯谒耳”),大骂使者和去见使者受到怠慢脱帽就走等可看出。  12.B 13.C 14.示例:在现实生活中,虽然我们出身寒门,社会地位、教育背景和物质生活条件远不及“富二代”或“官二代”,但是我们只要凭借自身的本领,靠着坚韧的品质,通过自身的努力,积极进取,创造出一定的社会价值,我们就会成为当之无愧的贵子! 15.“怔怔地”“怏怏地”运用拟人化的手法,表现出小鸟看到葡萄叶子全部落完,了无生气时发愣、不高兴和失望的样子,表现了“我”看到叶子全部凋零时的痛惜之情。 16.示例:运用拟人的修辞方法,形象生动地写出初春时节葡萄藤长出紫红叶芽的情态,写出葡萄藤叶的灵性,表达了“我”对清新叶子的喜爱。 17.在“我”眼里无论是生命的还是非生命的都有自己的梦想、使命和灵魂,都值得崇敬和珍爱。 18.略。(如赞同,可从妻子素爱清爽、怕麻烦,落叶影响院子卫生与情绪的角度谈;如不赞同,可从妻子漠视生命、不尊重葡萄生长规律、欠缺生活情趣方面作答) 19.作文评分标准 作文等级 评分标准 一类卷 (50~45分) 1.立意明确,中心突出,材料具体生动,有真情实感。 2.结构严谨,注意照应,详略得当。 3.语言得体、流畅。 二类卷 (44~40分) 1.立意明确,中心突出,材料具体。 2.结构完整,条理清楚。 3.语言规范、通顺。 三类卷 (39~30分) 1.立意明确,材料能表现中心。 2.结构基本完整,有条理。 3.语言基本通顺,有少数错别字。 四类卷 (29~15分) 1.立意不明确,材料难以表现中心。 2.结构不完整,条理不清楚。 3.语言不通顺,错别字较多。 五类卷 (14~0分) 1.没有中心,空洞无物,严重离题。 2.结构残缺,不成篇章。 3.文理不通,错别字较多。 加分 符合如下条件之一,可酌情加1~3分(加至本题满分为止): 1.立意深刻。 2.构思独特。 3.语言优美。 4.富有个性。 5.文面整洁,书写优美。 扣分 1.没有标题扣2分。 2.不足500字者,每少50字扣1分。 3.错别字每3个扣1分(重复的错别字不计),最多扣3分。 4.不能正确使用标点扣1~3分。 5.文面脏乱,字迹潦草、难以辨认者扣1~3分。 6.出现暴露身份的真实校名、地名、人名的扣1~3分。 附加题 1.《 昆虫记 》  法布尔  2.外形、叫声和食物习性。文中多运用拟人、比喻的修辞方法,如在介绍蝈蝈的外形时,“非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱”一句运用拟人、比喻的修辞方法,具体生动形象地再现蝈蝈外形优美、逗人喜爱的样子。  3.主要通过作比较来写蝈蝈。比如在写蝈蝈的叫声时,拿蝉的叫声来作比较;写它喜欢吃肉食时,拿螽斯来作比较;写它追捕蝉时,拿鹰来作比较;写它同类相食时,拿螳螂来作比较。这些比较,既突出了蝈蝈的习性,又说明了作者对各种昆虫的习性了如指掌。 

  • ID:2-6565235 2019年广东省广州各区中考一模文学类阅读题汇总(含答案)

    初中语文/中考专区/二轮专题/现代文阅读


    四、现代文阅读部分
    【白云一模】
    (二)阅读下面文段,完成 18~22 题。(23 分)
    蒙面侠医
    各位官人,要想听我的故事啊,倒也不妨,且待我沏上一壶好茶。
    昨天,小人给各位官人讲的是“泥人刘”的故事。都说泥人的手艺难登大雅之堂,可在滨州,泥人刘捏的泥人不但登堂入室,而且常常被摆在厅堂显眼的位置。为啥?因为泥人刘捏的泥人太绝了。泥人刘有三绝:一是捏的泥人惟妙惟肖自不必说,绝的是面部有各种表情,恰似凝固的一瞬间, 就像人被突然冻住了似的,比画像传神百倍;二是泥里掺进了头发丝还有不知名的中药材,绝的是 泥人既不裂,还有一股淡淡的药香,摆在屋里神清气爽;三是特制的泥人能预报天气,晴天眉眼带 笑,逢雨雪天,泥人身上氤氲出淡淡雾气,经久不散,不用看天,就能知道阴晴冷暖,端的是十分 罕见。
    今儿,我要给各位官人讲的故事,比这“泥人刘”还要精彩十倍,这是一位“蒙面侠医”的故 事。听过之后,端的叫人扼腕叹息。
    清末年间,在江南一带出过一位非常奇特的侠医,称其“侠医”,是他治病不收穷人钱;说他奇特,是他行医时必定蒙面。无人知晓他的姓名,也没人见过他的庐山真面貌。
    他擅长针石之道,尤其精通“灵龟八法”的针义要诀:大凡治病只取“内关、公孙、外关、临泣、列缺、照海、后溪、申脉”这八穴。这“灵龟八法”是根据八卦九宫学说,结合人体奇经八脉 气血的会合,取其与奇经八脉相通的八个经穴(八脉交经八穴)的按时取穴法。非一般庸医所能掌握, 应用这种针法必须推算气血流注穴位的时间,行针时还要将精气贯注针尖,用补法还是泻法全凭他 指尖的瞬间感觉。但在病人看来,他就是在病人的脚和手各扎了两针,且不出半个时辰,就让病怏 怏的人活蹦乱跳起来。
    那一带的人把他传得神乎其神。
    因他居无定所,但凡求诊者,一般都在大街醒目处张贴求诊告示,只要你不是大恶之人,他都会如约而至。
    有好奇者曾问,你为何要蒙面行医啊?是长得丑陋怕吓了人,还是有其他难言之隐?
    哈哈,他语焉不详地一笑,说:你猜。或说:美好者,不祥之器也。 是年,当地有个知府得了“雷头风”,每每发作,炸痛如破。
    知府膝下仅一子,甚是聪明,饱读诗书,却不求功名,因看不惯父亲的所作所为,长年游历在外。
    知府管不住他,也就随其游荡四方。但如今重病在身,思子心切,便贴出告示,请求儿子回来一见。
    如此,儿子才回得家来。看见父亲病成这样,便问:请郎中了吗?
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