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  • ID:2-5878986 浙江省衢州地区2019届中考复习语文试题(pdf版含答案)

    初中语文/中考专区/模拟试题

    九年级语文第 1 页(共 8 页) 2019 年九年级语文中考复习卷(2) 一、知识积累(22 分) 1. 阅读下面的语段,完成后面的题目。(7 分) 在这个通讯技术飞速发展的互联网时代,微信代替了书信。那些曾经的慢时光墨迹慢慢 蜕去了。从前那种品一杯香(míng) 读一封信的时光已经成为一种奢侈。中央电视 台《信·中国》节目,选取了近百年来共产党员的书信,通过读信以及讲述书信背后的故事 的方式,传递出书信的精神力量。书信,似春风带给我们温暖;书信,似甘(lín) 滋 润我们心田;【A】 。亲爱的同学,闲遐的时候,给你的亲人、师长或朋友写封信 吧! (1)根据拼音写出汉字。(2 分) 香(míng) 甘(lín) (2)画线的句子各有一个错别字,请找出并加以改正。(2 分) 改为 改为 (3)在【A】处续写一个句子,使之与前文构成一组排比句。(2 分) (4)在中国,有一位翻译家和他儿子的通信被结集成书,感动了无数人。请写出此书的书 名: 。(1 分) 2. 不少汉字富有深意。请仿照示例,从备选字中任选一个,写出你的理解。(3 分) 【示例】:愧——“心”中有“鬼”,所以感到惭愧。 备选字:舒、信、伐 我选择 字,我的理解: 。 3. 阅读下面的材料,回答问题。(4 分) 《咬文嚼字》杂志公布的 2018 年、2017 年、2012 年“十大语文差错”里有这样几条: (1)社交用语中的用词错误:赠人物品用“惠赠”。在社交用语中,“惠”是一个常用敬 词,凡以“惠”开头的词语都是指对方的行为有“恩”于己,如惠顾、惠存、惠临、惠赠。 某知名人士在送给别人的书上,有“惠赠某某”的题词,某商家开张时,有“惠赠礼品”的 告示,都是用错了“惠赠”,可改为“敬赠”。 九年级语文第 2 页(共 8 页) (2)不得体的礼貌用语:“敬请期待”。社会礼貌用语中,“敬请期待”呈流行趋势。商 店即将开张,商家总会挂出横幅:“开业在即,敬请期待。”谦恭的“敬请”和自负的“期 待”,形成了一种奇怪的组合。所谓“期待”,是充满期望的等待,这是一种主观感情的显 示;强行要别人“期待”,至少是有背于传统礼仪的。正确的用法是“敬请赐候”。 (3)称呼语用错:主持人 Z 某 2007 年曾在节目中对嘉宾毛新宇说:“不久前,毛岸青去 世了,首先,向家父的过世表示哀悼。”而“家父”应是称自己父亲时的谦辞。 (1)下列选项正确的一项是( )。(2 分) A.甲赠给乙一本书,书上留言道:赠给乙同学惠存。 B.甲决定帮助学习有困难的乙,甲对乙说:“敬请赐教。” C.甲到乙府上找对方的妹妹,问道:“舍妹在家否?” D.子女们可以称呼自己己经去世的父亲为“先人”。 (2)请将下面几个语境中的语言表述不得体的地方找出来并加以修改。(2 分) ①即将毕业离校的同学小张送给辅导员老师一幅画作为留念,辅导员老师一边接过礼物 一边说:“多谢小张,那我就笑纳了。” ②某学校广播站播送时事新闻:北京连续突然的强暴雨,造成野三坡景区道路阻断…… 滞留游客可望明日返回住地。 4. 诗文默写。(8 分) (1) ,悠悠我思。 (《诗经·子衿》) (2)树树皆秋色, 。 (王绩《野望》) (3) ,人迹板桥霜。 (温庭筠《商山早行》) (4)万里赴戎机, 。 (《木兰诗》) (5) ,不问苍生问鬼神。 (李商隐《贾生》) (6)浮光跃金, ,渔歌互答,此乐何极! (范仲淹《岳阳楼记》) (7)诗人善用典故来表达自己的情感,苏轼的《江城子·密州出猎》中借用典故表达自己 愿意效法武将魏尚,渴望戍边抗敌的句子是: , ? 二、阅读(48 分) (一)名著阅读。(5 分) 5. 有同学在读完《儒林外史》与《骆驼祥子》之后说,匡超人与祥子很相似,都体现在一 个“变”字上。祥子开始时,发愤图强,力求上进,吃苦耐劳,脚踏实地,力图通过个人奋 斗摆脱悲惨生活命运;后来经过三起三落,走向了堕落,变成了无耻、麻木、潦倒、狡猾、 好占便宜、自暴自弃的行尸走肉。变的原因是在黑暗的旧社会,统治阶级对穷苦劳动人民的 剥削和压迫。请你结合相关内容说说匡超人是如何“变”的?“变”的原因是什么? (5分) 九年级语文第 3 页(共 8 页) (二)非文学性阅读。(13 分) 财商,你有吗? 材料一:财商与理财 1.“财商”一词最早由美国作家兼企业家罗伯特·T·清崎在《富爸爸穷爸爸》一书提 出。Financial 一词,在英文中译作“金融”;清崎的本意是“金融智商”,英文缩写为 FQ。 中国财商教育第一人、有中国的“富爸爸”之称的汤小明先生给出的“财商”定义为:财商 就是指一个人与财富打交道的能力。 2.一般人谈到理财,想到的不是投资,就是赚钱。实际上理财是理一生的财,也就是个 人一生的现金流量与风险管理。包含以下涵义:①理财是理一生的财,不仅仅是解决燃眉之 急的金钱问题而已。②理财是现金流量管理,每一个人一出生就需要用钱(现金流出),也需 要赚钱来产生现金流入。因此不管现在是否有钱,每一个人都需要理财。③理财也涵盖了风 险管理。因为未来的更多流量具有不确定性,包括人身风险、财产风险与市场风险,都会影 响到现金流入或现金流出。 3.“你不理财,财不理你。”收入就像一条河,财富就是你的水库,花钱就像流水。理 财就是管好水库,开源节流。 材料二:理财训练课 孩子们边游戏边学习怎样花钱 一张商品清单上排列着游戏机、专辑唱片、明星卡片等物品,单价从 200 元到 500 元不 等。一群八九岁的孩子手拿清单认真地算计与琢磨:手里的 1000 元钱该买什么呢? 这不是商场超市里的场景,而是浙江大学赛扶学生圈推出的“理财智多星”培训。这个 面向少儿的理财培训班,因为首期开设时很受欢迎,主办方趁势开设了第二期。如何花钱正 是“娃娃理财课程”的内容之一。 据调查发现,有一成的家长不仅自己热心于各项金融投资,也非常乐于让自己的孩子投 身到股票和基金市场。他们支持孩子从小学习理财知识,平时也常常给孩子灌输投资理论。 近七成家长仍不愿让孩子自己管钱 在部分孩子小小年纪就成“资深投资者”的同时,绝大多数家长对孩子理财一事抱有怀 疑态度。 在浙江大学赛扶学生圈的调查中,9 岁到 12 岁小孩的家长对于“钱”这个概念还是采取 回避的态度,觉得“现在让小孩子了解钱的事情为时太早”。在大学生们提出可以为孩子提 供理财指导时,有 60%—70%的家长表示了拒绝。 调查也发现,大多数家长认为,无论孩子手头有多少钱,把钱交给父母,由父母帮助他 们把钱存起来才是最好的办法。不把钱交给孩子,主要是因为家长对孩子的理财能力没有任 何信心。“孩子还小,还是少和钱沾边比较好。如果把钱全给他,他可能会胡乱花掉。” (浙江在线—今日早报) 材料三:国外妈妈怎样培养宝宝“财商”? 九年级语文第 4 页(共 8 页) 德国:童话打开金钱之门 一向以严谨著称的德国,面对孩子却有生动的一面。向孩子讲述理财童话故事的《小狗 钱钱》风靡一时。让我们看看这本书讲些什么:“如果你只是带着试试看的心态,那么你最 后只会以失败告终,你会一事无成。尝试是一种借口,你还没有做,就已经给自己想好了退 路。不能试验,你只有两种选择,做或者不做。”“你能否挣到钱,最关键的因素并不在于 你是不是有个好点子。你有多聪明也不是主要原因,决定因素是你的自信程度。”这些生动 有趣的话语,相信孩子们在树立金钱观念外,还会学到更多的人生道理。 美国:卖玩具换收入 作为移民国家的美国,历史很短,所以美国人传统、保守的思想较少,在生活习惯上也 不墨守成规。同样,在子女理财教育方面,习惯花未来钱的美国人也与其他国家颇有不同。 美国父母希望孩子早早就懂得自立、勤奋与金钱的关系,把理财教育称之为“从 3 岁开始实 现的幸福人生计划”。对于儿童理财教育的要求是:3 岁能辨认硬币和纸币,6 岁具有“自己 的钱”的意识。美国小孩会将自己用不着的玩具摆在家门口出售,以获得一点收入。这能使 孩子认识到:即使出生在富有的家庭里,也应该有工作的欲望和社会责任感。 英国:能省的钱不省很愚蠢 提起英国人,给人们的印象是过于保守,这种作风体现在理财教育方面则表现为,英国 人更提倡理性消费,鼓励精打细算。所以,英国人善于在各种规定里寻找最合适的生活方式。 在英国,从幼儿起就开始理财教育,并针对不同阶段提出不同要求:5 岁至 7 岁的儿童要懂 得钱的不同来源,并懂得钱可以用于多种目的;7 岁至 11 岁的儿童要学习管理自己的钱,认 识到储蓄对于满足未来需求的作用。 材料四:理财有道 (一)目标的设立。理财目标应该是因人而异的,因为每个人都会有不同的需要、不同 的生活环境。因此,根据每个人的年龄以及不同的人生阶段,从而制定个人化的财政目标才 是正确的方法。这个计划有三个核心意思:第一、财务资源,要清楚自己的财务资源有哪些; 第二、生活目标,要对自己的生活目标有清醒的认识;第三、要有一系列统一协调的计划, 要保证所有的计划不会冲突,协调起来都能够实现。 (二)风险评估。最理想的风险评估法是随着年纪的增长,把可承受的风险递减。因为 风险和回报大致上是成正比的,故年轻人所能承受的风险较高,在计划投资时亦可选择波动 较大的投资产品。相对地,年纪越大的话,就应该选取一些相应比较保守的投资项目。 (三)平衡收支。理财的目标之一就是平衡收支,平衡收支是理财的一种观念。常言道 吃不穷,穿不穷,算计不到就受穷。可见人们潜意识里面也有了一种理财的观念。赚钱不是 最终目的,理财的最高目标是一种自由自在高品质的生活,提高我们的生活质量。 6. 下列对材料有关内容的分析和概括,正确的一项是( )。 (2 分) A.理财理财,有财才能理财,所以说理财是有钱人做的事。 B.理财的目标就是平衡收支,平衡收支是理财的一种重要的观念。 C.学会正确的理财实际上就是承担起了一定的社会责任感。 九年级语文第 5 页(共 8 页) D.理财的最终目的是为了钱生钱,赚更多的钱。 7. 从国外妈妈对宝宝的财商教育中,我们可以得到哪些启发?(3 分) 8. 班里有几位同学读了此文后,展开了激烈的争辩。以下是两位同学的部分对话: 生 1:我觉得父母应该让我们自己来管钱,这样对我来说有管钱的自主权。 生 2:我说还是不要去管钱了,我们只要搞好学习,钱的事情就由父母来管吧。 你是否认同他们的观点?请选择其中一个,根据文本内容和自己的生活体验,说说你的 观点并阐述理由。(4 分) 9. 过年期间,中国家庭大都会在年末对本年做一个总结,对下一年做一个计划。请你选择 下列两个题目中的一个,做一番总结和计划。(4 分) (1)新年伊始,爸爸妈妈对上一年做了一个经济上的总结,对下一年进行了财务规划。请 你参与一下,帮爸爸妈妈做一做新年的财务规划。 (2)过春节,也许你收到了不少红包,请你根据自己的情况,制定一个红包管理计划。 (三)文学性阅读。(13 分) 看不见的爱 【美】威廉·戈尔丁 夏季的一天,天色很好,我决定出去散步。在一片空地上,我看见一个 10 岁左右的小男 孩和一位妇女。那孩子正用一只做得很粗糙的弹弓射击一只立在地上、离他有七八米远的玻 璃瓶。 那孩子有时能把弹丸打偏一米,而且忽高忽低。我便站在他身后不远处,看他练习,因 为我还没有见过打弹弓这么差的孩子。那位妇女坐在草地上,从一堆石子儿中捡起一颗,轻 轻递到孩子手中,安详地微笑着。那孩子一颗颗接过来,一颗颗打出去,当然,他都浪费掉 了。从那妇女的眼神中可以看出,她是那孩子的母亲。 那孩子很认真,屏住气,很久才打出一弹。但我站在旁边都可以看出他这一弹一定打不 中,可是他没有罢手的意思。 我走上前去,对那位母亲说:“让我教他怎样打好吗?” 男孩停住了,但还是看着瓶子的方向。 他母亲对我笑了一笑。说:“谢谢,不用!”她顿了一下,望着那孩子悄悄对我说,“他 看不见。” 我怔住了。 半晌,我喃喃地说:“噢……对不起,但为什么……?” “别的孩子都这么玩儿的,不是吗?” “呃……”我说,“可是他……怎么能打中呢?” “我告诉他,总会打中的。”母亲平静地说,“关键是他做了没有。” 九年级语文第 6 页(共 8 页) 我沉默了。 过了很久,那男孩的频率逐渐慢了下来,他已经累了。 母亲并没有说什么,还是很安详地捡石子儿,微笑着,只是递的节奏也慢了下来。 我慢慢发现,这孩子打得很有规律,他射出一弹,向一边移一点;射出一弹,再移一点, 然后再慢慢地反方向移回来。 他只知道大致的方向啊! 夜风轻轻袭来,蛐蛐在草丛中轻轻唱起来,天幕上已有了疏朗的星星。弹弓皮条发出的 “噼啪”声和石子崩在地上的“砰砰”声仍在单调地重复着。对于那孩子来说,黑夜和白天 并没有什么区别。 又过了很久,夜色笼罩下来,我已看不清那瓶子的轮廓了,但是男孩仍在尝试。 “看来今天他打不中了。”我想。犹豫了一下,对他们说声“再见”,便转身向回走去。 (选自《世界经典微型小说》) 10.“看不见的爱”指什么?根据小说内容,简要概括。(2 分) 11.文中画线句的环境描写有何作用?结合内容简要分析。(3 分) 12.小说较大篇幅采用对话描写,人物对话的设计有何妙处?请结合对话内容,简要分析。 (4 分) 13.根据小说的主旨,为小说选择一个结尾。并结合内容,联系《简·爱》或《骆驼祥子》 的结尾,阐述理由。(4 分) A.走出不远,突然身后传来一声清脆的瓶子碎裂声,随即是划破夜空的、夸张得令人 心碎的母子的欢呼声…… B.走出很远,身后弹弓皮条发出的“噼啪”声和石子崩在地上的“砰砰”声仍顽强地 在我耳边重复着…… (四)古诗鉴赏。(5 分) 送友人 【唐】李白 青山横北郭,白水绕东城。此地一为别,孤蓬万里征。 浮云游子意,落日故人情。挥手自兹去,萧萧班马鸣。 送人东游 【唐】温庭筠 荒戍落黄叶,浩然离故关。高风汉阳渡,初日郢门山。 江上几人在,天涯孤棹还。何当重相见?樽酒慰离颜。 九年级语文第 7 页(共 8 页) 14.(1)李诗用“ ”比喻漂泊无依的友人,温诗用“ ”象征从天涯归去 的友人。(2 分) (2)两首诗的尾联都抒发了对友人的依依惜别之情,但具体表现不同,请作赏析。(3 分) (五)阅读下面的文言文,完成后面的题目。(12 分) 养竹记 【唐】白居易 竹似贤,何哉?竹本固.,固以树德;竹性直,直以立身;竹心空,空以体道;竹节贞, 贞以立志。夫如是,故君子人多树之,为庭实焉。 贞元十九年春,居易以拔萃选及第,授校书郎,始于长安求.假居处,得常乐里故关相国 私第之东亭而处之。明日,履及于亭之东南隅,见丛竹于斯,枝叶殄瘁 ① ,无声无色。询于关 氏之老,则曰:“此相国之手植.者。自相国捐馆,他人假居,由是筐篚 ② 者斩焉,彗帚 ③ 者刈 焉,刑余之材,长无寻 ④ 焉,数无百焉。”居易惜其尝经长者之手,而见贱俗人之目,剪弃若 是,本性犹存。乃.除粪壤,疏其间,不终日而毕。于是,日出有清阴,风来有清声。依依然, 欣欣然,若有情于感遇也。 嗟乎!竹植物也,于人何有哉?以其有似于贤,而人爱惜之,封植之,况其真贤者乎? 然则竹之于草木,犹贤之于众庶。呜呼!竹不能自异,唯人异之。贤不能自异,唯用贤者异. 之。故作《养竹记》书于亭之壁以贻其后之居斯者亦欲以闻于今之用贤者云。 (有删改) 【注释】①殄瘁:枯萎凋谢的样子。②筐篚:竹器,方形的叫“筐”,圆形的叫“篚”。 ③彗帚:扫帚。④寻:古代八尺为一寻。 15.下列句子中加点词语意思相同的一组是( )。(2 分) A.竹本固. 其将固.可袭而虏也 B.唯用贤者异.之 奇山异.水 C.此相国之手植.者 亭亭净植. D.乃.除粪壤,疏其间 乃.重修岳阳楼 16.用“/”对文中画波浪线的句子进行断句,限断 3 处。(3 分) 故 作 《养竹记》 书 于 亭 之 壁 以 贻 其 后 之 居 斯 者 亦 欲 以 闻 于 今 之 用 贤 者 云。 17.用现代汉语写出下列句子的意思。(4 分) ①明日,履及于亭之东南隅,见丛竹于斯。 ②贤不能自异,唯用贤者异之。 18.作者以竹喻贤人,借自己的养竹经历希望“用贤者”怎样对待人才?请结合全文简要分 析。(3 分) 九年级语文第 8 页(共 8 页) 三、写作题(50 分) 19.下面这段文字不够连贯,试试根据提示进行修改重写。(10 分) 旅行到了第四天。一开始,我们有说有笑的。渐渐地,我们的话越来越少。干脆都不说 话了。太累了!我们爬到南天门,去玉皇顶拜了玉皇大帝。很累,也感觉非常充实,非常开 心。 提示 1:先浏览这段文字,看看写的内容是否保持了话题的统一。可以加写一个中心句 来统领整段文字。 提示 2:可以补充一些关联词(如“虽然??但是??”“因为??”等)或者提示 性语句(如“一开始”、“然后”等),使句子之间衔接自然。 (1)重写: 。(6 分) (2)根据重写的这段经历,你对写作有什么启发?请结合你自己的写作经历举一例说明 (不能选用题中的材料)。(4 分) 20.阅读下面的文字,按要求作文。(40 分) 《华严经》里说:“不忘初心,方得始终。”不忘最初的理想,执着追求,人生才得善 始善终。初心,就是自己最初的本性,是仁心、爱心、孝心、忠心;是信心、雄心、痴心; 是悲悯之心、感恩之心;也是人生中始终如一的信念、梦想、目标等。漫漫人生路,坎坷泥 泞多,纷繁诱惑多,在人生的路上,我们应当不忘初心,不因为别人的风向而改变自己。你 的初心是什么?是否动摇或改变自己的初心?是否还在守望自己的初心? 请以《守望初心》为题,写一篇文章。 要求:(1)文体自选(诗歌除外),不少于 600 字;(2)文章可以记叙经历、发表议论、抒 发感情,也可以展开想象,编写故事等;(3)文中不要使用真实的地名、校名、人名(可用字 母代替)。 2019 年九年级语文中考复习卷(2) 参考答案及评分建议 1. (1)茗 霖 (2)蜕-褪 遐-暇 (3)参考示例:书信,似风帆带给我们动力。(书信,似灯塔指引我们前进。) (4)《傅雷家书》 2. 示例: 舒:“舍”得给“予”别人,自己才能获得快乐,享受舒心。 信:一个人说话,必须以守信为根本,才能获得他人的信任。 伐:一个人拿着戈(武器),意为砍,攻打。 3. (1)D(2 分) (2)(2 分)①“笑纳”改为“收下”②“可望”改为“有望”。 4. (1)青青子佩 (2)山山唯落晖 (3)鸡声茅店月 (4)关山度若飞 (5)可怜夜半虚前席 (6)静影沉璧 (7)持节云中,何日遣冯唐? 5. 示例:匡超人原来是个纯朴的农家子弟,家道贫寒。他流落在外,无盘缠回家,幸亏遇 到了古道热肠的马二先生,资助他十两银子让他回家。后来,他变得恬不知耻、忘恩负义。 怕连累到自己,与有恩于他的知县撇清关系,撇下新娶的郑氏娘子远走高飞。匡超人之所以 变坏,一是结交了坏朋友潘三,二是由于家里太穷,又经常受人欺压,所以对权势、钱财有 一种病态的爱好。所以说,他的变坏,有个人品德的缺陷,也有当时整个社会大气候的影响。 6. C(A. 不管现在是否有钱,每一个人都需要理财。B.平衡收支是理财的目标之一。D. 赚 钱不是理财的最终目的,理财的最高目标是一种自由自在高品质的生活,提高我们的生活质 量。) 7. ①财商的培养应从娃娃抓起;②理财能培养孩子的责任感。③理财需要倡导理性消费。 8. 示例一:我认同生 1 的观点。由自己来管钱可以从小学会理性消费,合理管理财富,培 养财商,提高生存能力,培养社会责任感。 示例二:我认同生 2 的观点。我认为学生最大的任务就是集中精力学习,过早的管钱会 让我们分心,让我们经不起诱惑,很有可能会形成互相攀比的不良风气。 9. 答案略。(阅读了文本,学生对理财有了一定的认识,要在生活实践中利用起来。回答 时可以先算算会有多少收入,需要哪些支出,如有剩余将如何合理的处理等等。) 10. 母亲把盲孩子当成正常的孩子,耐心地陪伴他成长。 11. 画线句描述夜幕降临后宁静、优美、安详的环境,突出母亲从白天到夜晚一直陪伴的耐 心,也表达了我与母亲对话后的释然与祝福。 12. 示例:“我”的语言多用省略号,写出“我”对话时断断续续,欲言又止的状态,突出了我 对母亲行为的不理解,但又深怕伤害到她们的矛盾心理。母亲的语言多用短句,言简意赅, 写出母亲从容、平和面对“我”的疑惑的情景,突出她对孩子能像别的孩子那样成长的自信。 “我”与“母亲”一问一答,形成反差,突出母亲的坚强与慈爱,也为后文“我”的释然做铺垫。 13. 示例 1:选 A,因为母亲始终耐心地陪伴着孩子,而孩子打得也很有规律,在慢慢摸索 中,他一定会打中瓶子,只要努力,一定会实现自己的理想。正如《简·爱》中的简,虽然 历经种种磨难,但她不放弃,坚持不懈,最终与罗切斯特结婚,实现了自己的人生追求。以 A 项作为结尾,可以突出无论遭受怎样的困难与苦厄,只要不放弃,最终一定会有美好的结 果,这样的结尾可以给读者带来一抹亮色,点亮读者的人生。 示例 2:选 B,文中的母亲虽然耐心陪伴孩子,孩子也在不停歇地努力地一弹又一弹地 射击,但孩子什么也看不见,击中瓶子是很难的,有些事情不是靠努力就能成功的。就如祥 子,他虽然努力、自律,不懈奋斗,最终还是没有逃过社会的碾压,没能成为一个有尊严的 “人”。以 B 项作为结尾,可以突出生活的残酷与人在命运面前的渺小,这样的结尾具有一种 悲剧美,引发读者的思考。 14. (1)孤蓬 孤棹 (2)李诗的尾联写了友人骑的那匹将要载他远行的马萧萧长鸣,似乎不忍离去,以马 鸣之声衬托离愁别绪,从而表达对友人的依依惜别之情;温诗的尾联写了离别之际,开怀畅 饮,想象着日后重逢,更见依依惜别之情意。 15. (2 分)D【解析】A.牢固;一定。B.认为……不同;奇异,奇特。C.种植,培植;竖 立。D.于是,就。 16. (3 分)故作《养竹记》/书于亭之壁/以贻其后之居斯者/亦欲以闻于今之用贤者云。 17. (4 分) ①第二天,散步走到亭子的东南角,见这里长着几丛竹子。 ②贤才本身并不能把自己与一般人区别开来,要靠赏识和任用贤才的人来加以区别。 18. (3 分)文章末段,作者由竹子的遭遇联想到人才的遭遇,阐述了“贤不能自异,唯用 贤者异之”这一道理,认为贤才是不能自我显示其才干的,只有掌权者赏识和任用贤才才能 充分发现贤才的才干,从而培养、重用他。阐述了作者希望“用贤者”能够识才、惜才、爱才、 重用人才的主旨。 附参考译文: 竹子像贤能的人,为什么呢?竹根深固,根本深固有利于培养德操;竹身刚直,刚直不 阿有利于立身;竹心虚空,内心虚空有利于体察天地之道;竹节坚贞,坚贞有利于树立志向。 像这样,有修养的人大多喜欢种植它来充实庭院。 贞元十九年春天,我凭借书判拔萃科考取进士,任命为秘书省校书郎,才开始在长安访 求借住的地方,寻得常乐里已故关相国私家宅第的东亭住了下来。第二天,我信步走到亭的 东南角,看到这里一丛丛的竹子,枝叶枯萎憔悴,没有声音也没有颜色。向关家还活着的老 人询问,他说:这是相国亲手培植的。自从相国逝去,其他人借住这里,于是编制竹器的人 砍伐它们,制作扫帚的人剪折它们。现在被砍割剩下的竹子高不过八尺,数目不满一百啦。 我叹惜它们曾经过德行高尚人的亲手培植,却被庸俗之人的眼睛轻贱地看待,它们虽然被削 剪摧残成这样,竹子的本性却还保有。(我)就(爱惜地)除去满地肮脏的粪土,疏松竹子 间的泥土,不到一天的时间就完成了这件事情。于是太阳出来时就有清凉的竹阴,风儿吹过 竹子就会发出清新悦耳的声音,竹子那依恋、欣喜的样子,好像有一种感激知己知遇的情感 啊。 唉!竹子是植物,跟人有什么关系呢?因为它有和贤能的人相似的地方,而有修养的人懂 得爱护怜惜它,培植它,何况对于那些真正贤能的人呢?然而竹子对于一般的草木,如同贤 能的人对于凡俗普通的人。唉!竹子不能自己从一般草木中区别、超越出来,只有人才能赏 识它们;贤能的人也不能自己从凡俗人中区别、超越出来,只有善于运用贤能的人才能赏识 选拔他们。所以写下《养竹记》,书写在东亭的墙壁上,以此赠送给在我之后住在这里的人, 也是想用这让现在有用人权力的当政者知道呀。 19. (1)(6 分)旅行到了第四天。我们开始了爬山的行程。(中心句 2 分)一开始,我 们有说有笑的。但是渐渐地,我们的话越来越少,最后干脆都不说话了,因为实在太累了! 我们爬到南天门,然后去玉皇顶拜了玉皇大帝。虽然很累,但是也感觉非常充实、开心。(关 联词运用 4 分) (2)(4 分)段落要有中心句,这样可以使段落意思更明确(或在写作中要善于运用 一些关联词语串联句子,使句子意思更加顺畅)(2 分);举例(略)(2 分)

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  • ID:2-5875872 浙江省杭州市富阳市2019年初中毕业升学文化模拟考试语文试题(PDF版含答案)

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    2019年杭州市初中毕业升学文化模拟考试 语文参考答案 一(20分) 1.B(3分) 2.B(3分) 3.A(2分) 4.C(3分) 5.D(3分) 6.(1)青青子衿 (2)燕然未勒归无计 (3)皆若空游无所依 (4)铁马冰河入梦来 (5)人生自古谁无死 留取丹心照汗青(6分,每空 1分。有差错该小题不给分) 二(35分) 7.(1)埃德加·斯诺(或斯诺)(1分) (2)鲁达(或鲁智深)(1分) (3)示例: A.范进与张静斋:张静斋与范进素昧平生,然而范进中举之后,张静斋送钱送房,主动巴结,其实是为了结交新贵、拉拢关系;中举后的范进虚伪世故,官场的一套娴熟自如。两人看起来称兄道弟,实际上是建立在金钱利益上的小人之交。 B.保尔与朱赫来:朱赫来教给保尔电工技术与拳击,传授了许多革命知识,对保尔思想的成长起到了决定性的作用;保尔得知朱赫来被白匪抓走后,拼命救出了朱赫来,被捕后也不透露朱赫来行踪。他们是志同道合的君子之交。 C.鲁迅与藤野先生:藤野先生并没有因为鲁迅是个弱国学生而加以轻视,相反他真诚无私地关心鲁迅的学习和生活;鲁迅先生回国后弃医从文,但是也始终不忘先生恩情,即便没有书信往来,但在心里念念不忘。他们可谓是跨越国界与时间的神交。(3分) 8.(1)她觉得自己就如那条鱼,孤独地待在无尽的忧伤里;却又不能摆脱。(2分,每点 1分,) (2)写出了她当时孤独、自卑的心理;也为下文情节发展作铺垫。(2分,每点1分) 9.第一处写了小鱼忧伤、无奈的艰难生活在高原的湖水之中,为表现她一直来的忧伤定下了基调;第二处写她看到高原湖水中的鱼联想到了自己,“可人毕竟不是鱼”为下文情节的发展和结尾忧伤远逝作了伏笔。(4分,每点2分) 10.从从小生活在两个姐姐的阴影里和嫌自己丑看出她的自卑自怜;从父亲夸她聪明、能干而发奋读书,考上一流大学看出她的聪明勤奋;从她在大学里和工作后不愿谈恋爱看出她的自尊心强;从她多次聆听父亲的鼓励而走向成功看出她的孝顺听话。(4分,每点1分) 11.“忧伤分崩离析”指同事大姐的一句话让她从小自认为丑、读大学和工作后不敢谈恋爱等多年固守的自卑的忧伤霎时消散;与前文形成对比,形象地表达了“她”走出自卑,远离忧伤,获得自信的喜悦;更好地点明了题目“忧伤远逝”,升华了小说的主题。 (4分,每点给2分) 12.不可行。如果距离过近,地球会被木星引力揉成熔岩,甚至被拉碎;如果距离太远,引力弹弓的加速效应不明显。(3分。1点2分,两点3分) 13. 举“旅行者二号”的例子是为了说明人类的太空探测船可以通过木星引力弹弓效应获得加速,脱离太阳系;举“嫦娥四号”的例子是为了说明引力弹弓效应不止是木星独有,较大质量的天体都可以让围绕它运行的物体获取这一效应。(4分,各2分) 14.当地球运行到木星附近时,被木星引力捕获,围绕木星运行;木星运行的速度与地球运行的速度叠加,地球运行的速度大大加快;在两个力的作用下,地球脱离木星引力,进而飞向外太阳系。(3分。各1分) 15.本题分层赋分。示例一:我选C。这个标题含义丰富,既指出木星如何引力弹弓效应将地球送出太阳系(怎样),又含蓄指出这一做法不太现实(怎能),符合文章的主要内容;用“流浪”“帮”一词形容地球运行以及木星引力弹弓效应十分生动,激发读者兴趣;标题工整,便于记忆,能加深读者印象。 示例二:我选A。这个标题平实、准确,比较全面地概括了文章的主要内容,体现了科技文的特征,刊登在”科普大世界”上,符合科普的特点。 示例三:我选B。这个标题是一个疑问句,设置了一个悬念,能激发读者的阅读兴趣。 (选C最多得4分,选A、B最多得2分,只写选项却不加说明,不得分。) 三(20分) 16.D(3分) 17. 吾互易其籍/ 可暂得志/ 然事久必露/ 君其慎之!(3分) 18.(1)从此以后(判官)夜晚就过来,夜半时候才离开,成为经常的事。(3分) (2)判官慢慢地说:“我一定给你谋划这件事。”(2分) 19.认同。判官主动与张生交往,言语温和庄重;得知张生仕途坎坷后,感到惋惜,愿意伸出援手;后遭贬谪,也不忘情义,托梦相告,依依惜别。是一个有真性情、爱才若渴的人。 不认同。判官在张生的要求下,擅自篡改冥册,将张生与同姓者调包,帮助张生考上生员;后因此事败露,被贬远戍,还不忘托梦张生依依惜别。可见是一个昏庸、愚顽、没有原则的人。(4分) 20.(1)B (2分) (2)草色青青,春花开放,河边的早春景物十分美好,可离家远行的诗人无心欣赏;这美景反而更勾起他的离愁。诗句以乐写哀,衬托出游子的孤独以及对亲友的思念。(3分) 四(45分) 21.示例:同学们,一笔一划的书信不仅传递感情,更传承文化。如长辈通过家书把人生体验、道德修养传授给后代。交际软件固然比书信更快捷、直观,但会造成言语随意,情感淡薄,传统书信所承载的思想力量和悠长韵味也随之丧失殆尽。(5分) 22.分五等评分。 一等(35—40分):立意深刻,中心突出,内容充实,结构严谨,语言通畅、生动。 二等(29—34分):符合题意,中心明确,内容具体,结构完整,语言通顺。 三等(22—28分):基本符合题意,中心尚明确,内容欠具体,结构完整,条理欠清楚,语言欠通顺。 四等(16—21分):不符合题意,中心不明确,内容空泛,结构欠完整,语病较多。 五等(15分以下):感情不健康,或文理不通,或语病严重,或不足300字,不成篇。 说明:① 有创意,如见解新颖、材料新鲜、结构精巧,酌加3-5分。 ② 书写清楚美观者,酌加1-3分;书写潦草、字迹难辨者,酌扣1-3分。 ③ 错别字3个扣1分(重错的不计)。 ④ 300字以上600字以下者,降等给分。 PAGE 1 2019年杭州市初中毕业升学文化模拟考试 题 号 一 二 三 四 总 分 得 分 语文答题卷 一、(20分) 1.(3分)( ) 2.(3分)( ) 3.(2分)( ) 4.(3分)( ) 5.(3分)( ) 6.(6分) (1) (2) (3) (4) (5) 二、(35分) 7.(1)(1分) (2)(1分) (3)(3分) 8.4分)(1) (2) 9.(4分) 九年级语文答题卷(第1页,共4页) 10.(4分) 11.(4分) 12.(3分) 13.(4分) 14.(3分) 15.(4分) 三、(20分) 16.(3分)( ) 17.(3分) 吾 互 易 其 籍 可 暂 得 志 然 事 久 必 露 君 其 慎 之! 18.(1)(3分) (2)(2分) 19.(4分) 20.(1)(2分)( ) (2)(3分) 九年级语文答题卷(第2页,共4页) 四、(45分) 21.(5分) 100 22.(40分) 100 200 九年级语文答题卷(第3页,共4页) 300 400 500 600 九年级语文答题卷(第4页,共4页) PAGE 2019 年杭州市初中毕业升学文化模拟考试 语 文 考生须知: 1.本试卷分试题卷和答题卷两部分,满分 120 分,考试时间为 120 分钟。 2.答题前,必须在答题卷的密封区内填写校名、班级、姓名。 3.所有答案都必须写在答题卷标定的位置上,务必注意试题序号和答题序号相对应。 试 题 卷 一(20 分) 1.下面语段中加点字的拼音、横线处填写的汉字都正确的一项是(3分) 夜雨款款地剥夺了人的活力,因此夜雨中的想象又格外敏感和畏怯。这种畏怯又与某 种安全感拌和.在一起,凝聚成对小天地中一脉温情的自享和 ▲ (qǐ)盼。在夜雨中 与家人围炉闲谈,几乎都不会拌嘴;在夜雨中专心攻读,身心会超常地熨帖.;在夜雨中思 念友人,会思念到立即寻笔写信;在夜雨中挑灯作文,文字也会变得滋润蕴 ▲ (jiè)。 ——选自余秋雨《夜雨诗意》 A.hé 祈 tiě 藉 B.huò 企 tiē 藉 C.hé 企 tiě 籍 D.huò 祈 tiē 籍 阅读下面的文字,完成 2—3题。 最近,一款名为“旅行青蛙”的游戏风靡一时....。这只“特立独行”的青蛙与你全程没有交 流,你能做的:①就是在庭院里采摘三叶草“赚钱”养它,然后发现它一声不响地离开,再 等它默默无闻....地归来。养蛙,养娃,相似的读音,勾勒..出的是相似的生活场景。回看你为 这只蛙所做的一切,也像极了自己的父母。傍晚归家,推开家门,总会看到餐桌上摆好了 准备已久的可口饭菜;②离开家乡,奔向远方,日益年迈的父母总是帮我们整理行囊、③ 多备些衣物吃食等等,将这份家的温暖尽力延续..得久一点。这份长情的付出,不也就是游 戏内外并无二致的父母深情?④ 2.文段中加点的词语,运用不正确的一项是(3分) A.风靡一时 B.默默无闻 C.勾勒 D.延续 3.文段中画线的标点,使用有误的一项是(2分) A.① B.② C.③ D.④ 4.下列句子中没有语病的一项是(3 分) A.这位志愿者值守西湖边两平方米的“微笑亭”,多年来风雨无阻,志愿服务时数累计超 过 1.1万小时以上,让各地游客备感暖心。 B.如果吃饭时玩手机,血液就要分出一大部分供应给大脑和眼睛,这会严重导致胃肠的 蠕动和消化液的分泌受到影响,造成消化不良。 C.在围绕大运河文化带建设、推动制度创新方面,杭州积极发挥了试点市、示范市的引 领作用,形成了可复制可推广的实践经验。 九年级语文试题卷(第 1页,共 6页) D.以 APP为主要形态的电子家庭作业或许具备即时上传、实时交互、大数据分析等优势, 但归根结底由商业的利益在驱动是无疑的。 5.下列文学常识、文化常识表述有错误的一项是(3 分) A.社日是古代祭祀土神的日子,春秋两祭,同时也借以开展敲社鼓、饮社酒等诸多活动, 陆游《游山西村》中“箫鼓追随春社近”描写的就是这一场景。 B.帝王年号纪年是我国古代使用比较普遍的一种纪年方法。“晋太元中”“庆历四年春”“元 丰六年十月十二日夜”“崇祯五年十二月”都以年号纪年。 C.鲁迅的作品有小说、杂文,课文《社戏》《故乡》《孔乙己》,选自小说集《呐喊》;《中 国人失掉自信力了吗》选自杂文集《且介亭杂文》。 D.《假如生活欺骗了你》作者普希金、《变色龙》作者契诃夫、《列夫·托尔斯泰》作者茨 威格、《谈教养》作者利哈乔夫,他们都是俄罗斯诗人、作家。 6.古诗文名句填空。(6分) (1) ▲ ,悠悠我心。(《诗经》) (2)浊酒一杯家万里, ▲ 。(《渔家傲.秋思》) (3)吴均《与朱元思书》中“游鱼细石,直视无碍”与柳宗元《小石潭记》中“潭中鱼可百 许头, ▲ ”都传神地描写出了水的清澈。 (4)读到钱钟书在《宋诗选注》写下的“报国仇,雪国耻的心事……冲出了他的白天清醒 生活的边界,还泛滥到他的梦境里去”,我们自然会想到陆游《十一月四日风雨大作》 中的名句: ▲ 。 (5)无论是“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的大任担当,还是“ ▲ , ▲ ”的赤胆忠诚,家国情怀早已沉淀为中华儿女的内在品格,成为中华优 秀传统文化的宝贵财富。(选用文天祥《过零丁洋》中的诗句) 二(35 分) 7.名著阅读。(5分) (1)作为《红星照耀中国》的主要翻译者之一,著名学者胡愈之在 1978年的中译本序言 中写道, ▲ (填写作者名)是“第一个报春的燕子”,这是对作者的高度评价。 (1分) (2)关于小说《水浒传》,金圣叹曾言: ▲ (填写人物名)自然是上上人物,写 得心地厚实,体格阔大。论粗卤处,他也有些粗卤;论精细处,他亦甚是精细。 (1分) (3)《庄子·山木》写道:“君子之交淡若水,小人之交甘若醴。”请从下面选项中任选一 组人物,结合相应的作品内容,简要论述对这句话的理解。(3分) A.范进与张静斋(《儒林外史》) B.保尔与朱赫来(《钢铁是怎样炼成的》) C.鲁迅与藤野先生(《朝花夕拾》) 阅读下面的文章,完成 8-15题。 (一)忧伤远逝 非鱼 忧伤像一湖清凉的水,她就像一尾喜欢冷水的鱼。 九年级语文试题卷(第 2页,共 6页) 她见过那种小鱼,细长,明黄色,很缓慢地在水里游来游去。她觉得,这鱼肯定是悲伤 的、无奈的,早就练就一身刀枪不入的本领,才在这海拔三四千米的高原之上,艰难地存活 下来。 从小她就活在两个姐姐的阴影里。两个姐姐像她们的父亲,长得枝叶舒展,而她偏偏像 母亲,单眼皮,小眼睛,厚嘴唇,皮肤生了锈般黑黄。她常常怀疑,她根本就不是父母亲生 的。 母亲似乎也不怎么待见她,总在抱怨:我怎么生了这么个丑丫头,将来可怎么能嫁出去 哦?只有父亲喜欢摸她的头,高兴的时候拍她的小肩膀,夸她聪明、能干。 于是,她唯一的骄傲就是聪明、能干,她只有更加聪明,更加能干。父亲说:要好好学 习,将来考一流的大学。她就拼命地学,把所有能拿的奖状都拿回家,贴了满满一墙。 她考上了一流大学。她的丑在那一刻被大家忽视了,包括两个姐姐,都热泪盈眶地祝贺 她,说她给家里争了光。 父亲已经退休了,笑呵呵地端起他的小茶壶,歪一歪右嘴角,从小壶嘴吸一口茶水,递 给她一个 MP3:丫头,奖励你的。母亲也送给她一把黑亮的牛角梳:用脑太多,拿这个多梳 梳头有好处。 她觉得,只有在那个夏天,才是她一生中最幸福的时候。可夏天太短暂,匆忙间就过去 了。秋天的风,还有雨,长且冷,而且愈来愈冷。 大学里,同学们开始悄悄恋爱,可从没有人约她,她总是孤独地呆在教室,使自己看起 来很忙的样子。 四年之后,她比别人多了一张“优秀大学毕业生”证书,也因此第一个被选调到省直机 关。看着那些恋爱过的同学凄凄离别,执手相看泪眼,她独自抱着膝盖,坐在她的小床上。 她听见心里被某种东西敲击的声音,轰,轰,轰,一下又一下,她突然感觉很疼,哪儿 都疼。 她的疼痛持续了很长时间,有四五年吧。她避免一切出头露面的机会,努力把工作干得 更好,避免和年轻男同事一起出去,很小心地保护着自己的自尊。 同事也半开玩笑半认真地说要给她介绍对象,都被她婉言回绝了,她不是不想恋爱,她 怕失望,更怕伤害。 直到有一天,她独自背了行囊去旅游,看到高原湖水中的鱼,她仿佛看到了自己。这么 多年,自己就像小鱼在这冷水中,一直孤独地待在无尽的忧伤里。可人毕竟不是鱼啊,不是。 那一刻,她有种欲哭无泪的感觉。 回到家,她去看父亲。此时母亲已经去世了,两个姐姐也已经结婚,过着世俗的幸福生 活,父亲独自一人守着家。 父亲还喜欢摸她的头:丫头,该把自己嫁出去了,别总那么高傲。 高傲?父亲,难道你觉得我是高傲?我已经把自己降低到尘埃里了,我从来就没有高傲 过,我只有自卑。 但看起来是这样。父亲说。 你不觉得是我长得太丑,没人要? 傻丫头!世上从来就没有丑女人,只有笨女人。再说,你看看你,哪点丑了? 九年级语文试题卷(第 3页,共 6页) 她不相信父亲的话,父亲从来就是爱她的,不会说她丑,可她知道自己很丑,一直都丑, 从小到大。 你怎么这么固执?父亲好像有点生气:找个好小伙子去恋爱结婚。 回到单位,她对同事大姐说:帮我介绍个对象吧。她想通了,哪怕为了父亲,就算受伤 也得伤一次吧。 同事大姐一脸的惊讶:真的?真的?哎呀,咱单位那么多小伙子等着呢,你总拒人千里, 他们都怕了你了。真的?这回是她惊讶了。她从来没想过会有人喜欢她。 怎么不是真的啊,瞧瞧,气质多好啊,他们都说你像三毛。 刹那间,二十多年积攒起来的忧伤分崩离析。她的心里绽放出一朵灿烂的花,如鱼儿一 跃跳出冰凉的水面,拥抱温暖…… (有删改) 8.下面两句话中加点的词写得含蓄丰富,请作简要赏析。(4分) (1)那一刻,她有种欲哭无泪的感觉.......。 (2)秋天的风,还有雨,长且冷...,而且愈来愈冷....。 9.文中划横线处两次写到了高原湖水中的鱼,有什么作用,请分别作简要分析。(4分) 10.小说中的女主人公有哪些性格特点?请结合文意分点概括。(4分) 11.你怎么理解小说的结尾“刹那间,二十多年积攒起来的忧伤分崩离析。她的心里绽放出一 朵灿烂的花,如鱼儿一跃跳出冰凉的水面,拥抱温暖……”请结合作品简要分析。(4分) (二) 电影《流浪地球》主要讲的是地球经过木星时摆脱木星引力,重新踏上流浪征途的故事。 实际上在刘慈欣创作的同名小说《流浪地球》中,地球经过木星的过程有惊无险,只是电影 有意制造“噱头”,将这一情节夸大而已。那么,地球要“流浪”,为什么非得经过木星呢?其 实非常简单,就是为了让地球利用木星的引力弹弓效应加快速度,使其脱离太阳系。 引力弹弓就是利用行星的重力场来给太空探测船加速,将它甩向下一个目标,也就是把 行星当作“引力助推器”。木星就是太阳系中一个优良的加速器,这不仅在影视作品中呈现, 在现实中更是如此。人类向外太阳系发射的数十件航天器中,大部分用到了木星的引力弹弓 效应,比如“旅行者一号”、“旅行者二号”、“先驱者号”、“新视野号”探测器等等,都曾经利用 过木星的引力弹弓效应加速,这样的好处是使航天器的速度大大加快,而且还能节省燃料。 1977年,由 NASA(美国国家航空航天局)研制的“旅行者二号”在肯尼迪航天中心成功发射 升空,1981年经过木星时,从秒速不到 10公里加速到了秒速 35公里左右,获得了可以离开 太阳系的速度。经过几十年的飞奔后,旅行者二号已经航行到了 210亿公里外的遥远距离。 实际上,不止是木星具有引力弹弓效应,较大质量的天体都可以让围绕它运行的物体获 取引力弹弓效应,太阳系中的 8 大行星连同太阳都可以进行引力弹弓效应的运用,我们的地 球也一样。比如我们要去月球探测,但是我们的长征三号乙型火箭并没有能力把“嫦娥四号” 直接发射到月球轨道上,于是在发射之后,依靠地球的引力弹弓效应增加速度和扩张轨道, 最终让“嫦娥四号”进入环月轨道运行。 而在《流浪地球》这部作品中,刘慈欣安排了太阳和木星共同给地球加速。故事中讲到 曾经有一段时间地球时而靠近太阳时而远离太阳,这个时候正是在利用太阳的引力弹弓效应 九年级语文试题卷(第 4页,共 6页) 给地球加速;后来地球又运行到了木星的附近,开始利用木星的引力弹弓效应加速,这也是 因为木星的质量巨大,是地球质量的 318倍,可以把航天器加速到脱离太阳系引力的程度。 不过在电影中,由于木星引力出现不稳定状况,导致地球难以脱离木星引力甚至出现了撞向 木星的可能性,幸好人类齐心协力克服了困难,地球才又开启了航向新家园的征程。 但如果真的将地球运行到木星附近,利用其引力弹弓效应的话,将是十分不可取的,因 为木星的引力足以将近距离的地球拉变形。电影中,地球的大气已经被木星吸收,在如此近 的距离,地球势必会被木星引力揉成一个熔岩星球,甚至有被拉碎的可能,这是绝对不可以 尝试的。所以要让地球利用木星的引力弹弓效应并不容易,这需要在很远的距离上才能保证 安全,然而距离太远的话,引力弹弓的加速效应却不明显了。 12.电影《流浪地球》中用木星给地球加速的做法,在现实中是否可行?为什么?(3分) 13.文章列举“旅行者二号”和“嫦娥四号”的例子,各有什么作用?(4分) 14.一位父亲为女儿手绘《流浪地球》的讲解图在网迅速走红。请你结合文意,给他的手绘 图配上简要的文字,解说引力弹弓效应的原理。(3分) 15.这篇文章将刊登在微信公众号”科普大世界”上,你认为下列哪一个选项最适合做这篇 文章的标题?请说明理由。(4分) A.木星的具有引力弹弓效应 B.为什么地球要经过木星呢 C.地球要流浪,木星怎么帮 三(20 分) 阅读下面的文言文,完成 16-20题。 潜窜衿录 〔清〕钮琇 永城有张生者,屡就童子试,不遇。读书芒砀山天齐寺。攻苦之暇.,散步殿庑,见东帝 座下判官像貌伟丽,戏拊其背曰:“人间安得如公者,吾与论心订交①乎?” 是夕,生篝灯禅堂,披简②孤坐,忽闻扣门声,且曰:“君所愿交者来矣。”启户而迎,则 昼所见判官也。始颇疑惧,继稍款洽。坐谈之顷,温语庄言,纚纚③动听。生且喜得佳友。由 是定更辄来,夜分乃去,率以为常。 生久之与习,因自陈坎坷有年,莫测荣枯所诣④,乞其搜示冥册。神颦蹙曰:“君无显秩⑤, 即一芹⑥犹难撷也。奈何?”生不觉愤恸,坚.请为之回斡 ⑦。神徐曰:“当为君图之。”阅数夕至, 曰:“已得之矣。山东某邑,有与君同姓者,应于明年入泮⑧。吾互易其籍可暂得志然事久必 露君其慎之!”事后神不复见,生亦归里。试果获售⑨,悉如神言。 九年级语文试题卷(第 5页,共 6页) 浮沉黉宫⑩十余载,忽梦神仓皇前诉曰:“吾因与君一日之契,潜.窜衿录 ?,已蒙帝谴, 法当远戍。兹行与君永别耳。”生觉.而惘然。未几,亦以试劣被黜 ?。 (选自《觚剩》,有删改) 【注】①订交:彼此结为朋友。②披简:打开书看。③纚纚:言谈连绵不尽。④荣枯所 诣:盛衰、穷达的程度。⑤显秩:显赫的官位。⑥一芹:献上礼品。⑦回斡:周旋,调停。 ⑧入泮:科举时代学童入学为生员称为“入泮”。⑨获售:特指科举考试得中。⑩黉宫:古代 政府设立的学校。?衿录:指入泮的簿籍。?黜:罢免。 16.下列句子中加点词解释错误的一项是(3分) A.攻苦之暇.(空闲) B.坚.请为之回斡(坚持) C.潜.窜衿录(偷偷地) D.生觉.而惘然(觉得,感到) 17.请用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限断三处)(3分) 吾 互 易 其 籍 可 暂 得 志 然 事 久 必 露 君 其 慎 之! 18.用现代汉语写出下列句子的意思。(5分) (1)由是定更辄来,夜分乃去,率以为常。(3分) (2)神徐曰:“当为君图之。”(2分) 19.清人张潮曾评价文中的判官:“神虽因生被谴,而爱才若此,殊足千古!”你是否认同这 一说法?请结合内容谈谈你对判官的评价。(4分) 20.阅读下面这首古诗,完成(1)(2)两小题。(5 分) 早春南征寄洛中诸友 〔宋〕欧阳修 楚色穷千里,行人何苦赊①。芳林逢旅雁,候馆噪山鸦。 春入河边草,花开水上槎②。东风一樽酒,新岁独思家。 【注】①赊:遥远。②槎(chá):这里指水生植物。 (1)下列诗句中的“东风”与本诗中的“东风”意思不同的一项是(2分) A.儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。 B.东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。 C.等闲识得东风面,万紫千红总是春。 D.相见时难别亦难,东风无力百花残。 (2)“春入河边草,花开水上槎”一句以乐景写哀情,请结合本诗作分析。(3分) 四(45 分) 21.杜甫的“家书抵万金”中,我们感受到他的家园之思;《傅雷家书》中,我们读到一个父亲 对儿子的关心与教育。然而有的同学却说:“现在,我们都用 QQ、微信了,谁还写信呢?” 你如何看待身边的人更习惯用交际软件而不再写信这一现象? 请拟写 100字左右的发言稿,要求有观点,有理由,有条理。(5分) 22.阅读下面的文字,按要求作文。(40分) 有人说,我们每个人都应思考一下自己的“短板”,并尽早补足它;也有人说,伸出我们 的手来,五个手指长短不一,贡献也不一样。 看了上述文字,你有怎样的感悟或思考?请写一篇 600至 800字的文章。【要求】①题目 自拟,立意自定。②不得写成诗歌。③不得抄袭、套作。④文中不得出现你所在学校的校名, 以及教职工、同学和本人的真实姓名。 九年级语文试题卷(第 6页,共 6页)

  • ID:2-5873165 浙江省温州市2019年中考第二次模拟训练语文试题(word版含答案)

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    2019中考二模参考答案 积累(16分) 1.(1)hǎo  wù (2)蕴 至 2.(9分)(1)梅子留酸软齿牙 水中藻、荇交横 上下一白 (2)会当凌绝顶 一览众山小 零落成泥碾作尘 只有香如故 冰霜正惨凄,终岁常端正 3.(3分)C 二、阅读(61分) (一)名著阅读(9分) 4.(5分)示例1:我选择《简·爱》,简·爱在父母亡故后,寄居在舅舅家里,和骄横残暴的表哥发生冲突,瘦小的她敢于和表哥扭打,并怒斥他,还敢指责冷酷护短的舅妈,在遭受不公平待遇的时候,她选择反抗,选择坚强,捍卫自己独立的人格,维护自己的尊严。 示例2:我选择《老人与海》,桑地亚哥一连八十四天都没有钓到一条鱼,几乎都快饿死了,但他选择坚持,仍然不肯认输,终于在第八十五天钓到一条大马林鱼。面对选择,桑地亚哥捍卫了自己的尊严,诠释了“人可以被毁灭,但不可以被打败”的硬汉宣言。 示例3:我选择《骆驼祥子》,祥子到北平拉车,他可以做一个庸常的车夫,但他选择奋斗,梦想拥有一辆属于自己的车,做一个高等车夫。在经历买车的三起三落后,祥子变得麻木潦倒,好占便宜,他选择了堕落,他明白了底层百姓要通过个人奋斗改变命运在旧社会是行不通的。 评分标准:结合情节阐述选择3分,分析选择对人生的影响2分。 5.(4分)《西游记》:“东海龙宫”是一座虚构的城池,“六街三市,万户千门,来来往往,人都在光天化日之下”。它是与“天宫”“人间”并列的一个“神魔世界”,秩序井然,等级森严,由龙统治,海底生物各司其职。而《海底两万里》中“海底世界”是凡尔纳根据有限的科学知识想象的,它是一个美丽的、神秘的、多姿多彩的世界。海底有广阔的细沙平原,美丽的礁石,丰富的植虫类动物,珍贵的肉食动物,可怕的鲨鱼类等,是和大陆环境截然不同的但事实存在的世界。 评分标准:答到“东海龙宫是虚构的神魔世界”“想象但事实存在的海底世界”即得2分,意思对即可,结合内容分析各1分。 (二)文学作品阅读(17分) 6.(3分)去了森林 拍摄搏斗的场面 买电影胶卷 评分标准:意思对即可。 7.(4分)(1)“据说”意思是“根据别人说”,对老板的人物形象介绍并不确定,设置悬念,激发读者阅读兴趣;结构上,既为下文老板推荐游客去森林的意图作铺垫,又与结尾处“我”对老板的评价相呼应,使文章内容更加紧凑。 评分标准:答出其中两点即可。 (2)运用动作、神态描写,形象地表现游客对老板推销的产品毫无兴趣甚至不屑一顾的态度,与结尾处游客决定买下电影胶卷形成鲜明的对比,突出游客的虚荣。 评分标准:游客的态度1分,对比手法1分。 8.(4分)“既能看到连绵起伏、郁郁葱葱的森林,又能看到那些弯弯曲曲的河流和繁荣的小村庄”,首段环境描写,交代故事发生的地点,也为下文“那只熊是人扮演的”情节埋下伏笔,“繁荣的小村庄”不应该出现熊。 “不管怎样,他没有成为野兽的美餐”,当熊出现的时候,游客由于过分惊慌和恐怖,已不能走半步,结果能顺利脱险,这样的结果不合情理,暗示“那只熊是人扮演的”。 “请到森林里去散散步如何?”店老板极力推荐游客去森林游玩,暗示了森林应该是安全的但可能又会发生故事的。 “突然蹿出一头十足的野兽——熊”,人在危险时不会去对野兽作判断,“十足的野兽”,意味深长,暗示了这头熊可能不是真的野兽。 ================================================ 压缩包内容: 语文参考答案.docx 语文答题卷.pdf 语文试卷.docx

  • ID:2-5872632 2019年浙江省桐乡市九年级文理科基础调研语文试题(word版含答案)

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    2019年桐乡市九年级文理科基础调研(2019.03)语文试题卷 一、积累(12分) 1.下列句子节选自《艾青诗选》,读一读,然后完成后面的题目。(4分) 甲.几个少女一/那些幸福的象征啊/背着募捐袋/在石桥上/在太阳下 ——《向太阳》 乙.我吃着 (niǎn)了三番的白米的饭/但,我是这般忸妮不安! ——《大堰河——我的保姆》 丙.那野性的叫喊/它没有一刻不想扯碎我们的渡船/和 【像海中巨鱼一样吞食,形容大量侵占】我们的生命——《风陵渡》 (1)给甲文中画线字“募”选择正确的读音。(1分) A.(mù) B.(mò) (2)根据乙文中的注音写出相应的汉字。(1分) (3)以上三节诗中有一个错别字,找出来并加以订正。(1分) (4)根据丙文括号中的解释写出相应的词语。(1分) 2.古诗文名句填空。(6分) 我手握一滴水,就是握着一个重大的世界。望着我手中的这一滴水,我的心绪开始飞越五湖四海、千山万水,展开无限的遐想…… 水是清澈的,吴均眼中富春江的水“① , ”;柳宗元笔下小石潭的水“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上”。 水是平静的,“春和景明”范仲淹岳阳楼俯瞰洞庭湖“② , , ”;欧阳修“轻舟短棹西湖”,“③ , ”。 水是有温度的,不然,苏轼怎会说“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”;杜牧怎会说“④ , ”。 水也是有声的,欧阳修“山行六七里,渐闻水声潺潺”;木兰女代父从军“暮宿黄河边”“⑤ , ”。 水又是永恒的,子在川上曰:“⑥ , ”。 3.成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语,堪称中华文化的“活化石”。下列成语渗透传统文化,其表述正确的一项是( )(1分) A.“窈窕淑女”“君子好逑“”秋水伊人“”式微式微“”一日三秋”直接或间接出自《诗经》;其中“君子好逑”的“逑”就是追求的意思。 B.成语“万人空巷”中的“巷”是住宅的意思;“一箪食,一瓢饮,在陋巷”中的“巷”就含有此意。 ================================================ 压缩包内容: 2019年桐乡市九年级文理科基础调研(2019.03)语文试题卷.docx 语文答案.docx

  • ID:2-5872260 2019年5月浙江省2019年温州市六校联谊二模语文试题卷含答案

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    2019年六校联谊二模语文参考答案 I积累(21分) 1.(4分)(1)妍(2)喃(3)漾(4)溯 (评分标准:每字1分) 2.(10分)(1)文胜质则史 (2)萧萧班马鸣 (3)安得广厦千万间(4)大庇天下寒士俱欢颜(5)曾经沧海难为水(6)除却巫山不是云(7)鸡声茅店月(8)人迹板桥霜(9)心却比(10)男儿列(评分标准:每空1分,句中有错字、别字、漏字、添字等情况,该空不得分。) 3.(3分)B 4.(4分)(1)经过 (2)规划 打算 (3)亲自 (4)通“披”,穿着。 II 阅读(64分) (一)名著阅读(11分) 5.(3分) ①在衣服下塞枕头欺骗祥子,假装怀孕。(或其他情节,意思对即可) ②《儒林外史》 ③自尊坚强(独立自尊) 6.(4分)(示例)李逵在打殷天锡这件事上,连累柴进坐牢,差点送命。(1分)武松替兄报仇时,先调查情况,再从嫂嫂那取口供,并杀死嫂嫂和西门庆,最后去县衙自首,一步步按计划来。(1分)同为打抱不平,都体现了李逵和武松性情刚直、不畏强暴的性格。(1分)但李逵比武松多了鲁莽少了理性,没有城府,而武松行事则周密得多。(1分) 7.(4分)(1)《傅雷家书》适合选择性阅读(跳读法)。跳读可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容,也可以跳过某些不甚精彩的章节。比如,书中一些用专业术语来谈论音乐的内容,可以略而不读。再有,书中少数内容雷同,也可以跳过。而书中有关成长的话题,对我们有启发的可以分门别类,以梳理的形式阅读。/(2)《海底两万里》阅读方法示例:①《海底两万里》是长篇小说,可以采用快速阅读的方式,对小说有个概括性的了解;②《海底两万里》是科幻小说,阅读时要注意小说中作者的创意性想象,充分发挥想象力,感受作品想象的魅力。③《海底两万里》是“海洋三部曲”之一,可以拓展阅读其他两部作品。④《海底两万里》是外国文学作品,有不同的译文版本,可以与多种译本进行比较阅读。(评分标准:每部名著写出一点理由得1分) (二)文学作品阅读(20分) 8.(4分)对手(对立、对抗)关系 私人密友(密友、亲密关系)(每点2分) 9.(4分)(1)画横线部分运用了比喻,把“恐怖”比作“魔鬼”突出了作者内心的恐惧。(2)连用三组转折:想叫喊,但是知道没人听:想下马,但下面是泥潭:哭了一声,但又止住了,表达了作者渴望求助但又找不到出路的恐惧。(3)连用“喘、挣、拔、停、陷”等动词,写出了陷入沼泽后马的挣扎,侧面反映出作者内心的无力与恐惧。(4)多用短句,节奏快,表现状况变化快,有利于表达紧张和恐惧的心理。(每点1分,答出4点得满分,有欠缺酌情扣分) 10.(4分)(1)第一处画波浪线的句子写天色变暗,渲染了人马角力时的紧张气氛,为下文人马迷路做了铺垫。(2)第二处写山中开始下雨,天气环境愈加恶劣,衬托出了人物的心理:“我”的内心愈加慌乱,马也愈加急躁.(3)第三处写雨越下越大,天越来越黑,以自然环境的恶劣,衬托出人马陷入沼泽后的绝望。三处景物描写层层递进,自然环境一次比一次恶劣,推动了故事情节由迷路向陷入沼泽的发展,衬托出了人物情绪由不安向绝望的转变。 (4分,三处作用分析3分,整体分析1分,意思基本符合即可,有欠缺酌情扣分) 11.(8分)此题层级赋分。 第一层次(8-7分):能紧扣“把手”的现实价值和深邃意义两个点进行分析,并加以关联抽象;分析透彻,逻辑统一,表述清晰。 示例:“我” 骑着“嘎石德乐”在暮色苍茫之际赶路,却不料在空旷的草滩上迷路了,并且陷入了沼泽。在恐怖和绝望中,“我”只有竭尽全力地勒住缰绳、抓紧缰绳、扯住缰绳,才能帮助“嘎石德乐”一次次奋力腾跃直至它的前腿攀住了草疙瘩,在生死存亡之际跳出了沼泽,重获生机。/ 因此,文中的“把手”指马的缰绳,“缰绳”是骑马的控制装置,作者借此“把手”骑行,更是借此“把手”挽救了性命。/ 经历了此次的生死困境,更让人明白“把手”的深邃意义还指人的顽强意志,永不放弃的精神,不屈不挠的人生态度,坚定伟大的信仰,这种精神和信念成为人们在绝望时刻的强大支撑和力量,帮助人们走出困境。在任何生死攸关的抉择或历险之时,怀有信念的人应该有这样的“把手”,只有抓住了它,你的人生才会峰回路转。/ 如《钢铁是怎样炼成的》里的保尔,把实现生命的价值当做“把手”,在几经人生波折中,靠着不服输、永不放弃的信念,甩走命运带来的种种厄运,最终成长为钢铁战士。 另供参考:(如《草房子》里的杜小康,在命运不公地对待他的情况下,学会抬头迎接暴风雨,心中对美好家园的重建信念成为他人生的“把手”。又如《西游记》中的唐僧,心中有佛,眼前有悟空,这一切便似有了人生的“把手”,才能克服九九八十一难,取得真经。) 第二层次(6-5分)能紧扣“把手”的现实价值和深邃意义两个点进行分析,并加以关联;分析充分,表述清楚。 示例:“我” 骑着“嘎石德乐”在暮色苍茫之际迷路了,并陷入了沼泽。在恐怖和绝望中, “我”竭尽全力地拉扯缰绳,和“嘎石德乐一起战胜死亡困境,重获生机。/ 因此,文中的“把手”指马的缰绳,“缰绳”是骑马的控制装置,作者借此“把手”骑行,更是借此“把手”挽救了性命。/ 经历了此次的生死困境,更让人明白“把手”的深邃意义还指人的顽强意志,永不放弃的精神,这种精神成为人们在绝望时刻的强大支撑和力量,帮助人们走出困境。/ 如《钢铁是怎样炼成的》里的保尔,把实现生命的价值当做“把手”,在几经人生波折中,靠着不服输、永不放弃的信念,甩走命运带来的种种厄运,最终长为人生赢家。 第三层次(4-3分):能紧扣“把手”的现实价值和深邃意义两个点进行分析且思路基本清晰。 示例:“我” 骑着“嘎石德乐”在草滩上迷路了,并陷入了沼泽。在恐怖和绝望中,“我”依靠缰绳和“嘎石德乐一起战胜死亡困境,重获生机。“把手”指马的缰绳,还指人的顽强意志,永不放弃的精神。这种精神成为人们在绝望时刻的支撑,帮助人们走出困境。如《钢铁是怎样炼成的》里的保尔,也是凭借“把手”成长起来的。 第四层次(2-1分)只扣住“把手”的现实价值和深邃意义其中一个方面分析,表述一般。 示例:“我” 骑着“嘎石德乐”在草滩上迷路了,并陷入了沼泽。在恐怖和绝望中,“我”依靠缰绳和“嘎石德乐一起跳出了沼泽,重获生机。文中的“把手”指马的缰绳。 (二)非文学类作品阅读(14) 12.B (3分) 13.(3分)①选择C线路,坐火车到达吉首,因为C线路可以在11号到达吉首而且用时较短,价格也比较优惠;选择A线路无法按时到达,选择B线路价格太高。②在吉首火车站旁边的汽车站坐汽车到达凤凰古城;③步行至住宿地中天国际青年旅社。 (评分标准:第①点2分,选择其它线路不得分;其余两点各1分。) 14.(8分)示例: 第二站:中午,从古城步行街出发,拜谒沈从文故居,小巧的院落,感受从文先生的童年和少年时光的生活环境,这个温蕴了一代文豪的地方,令人遐想。 第三站:傍晚,从沈从文故居走出,至沱江,泛舟江上,看碧波荡漾,听艄公号子,摇曳中怀念“边城”的时光。(评分标准:每一站4分,写清时间地点得1分,描写体现景点特色得1分。如果路线不合理要扣1-2分。) (三)古诗文阅读(19分) 15.(5分)陆游的诗通过虚写自己睡梦中在战场上激烈厮杀的场面,抒发了诗人有心报国却遭排斥而无法杀敌的无奈;(2分)文天祥的诗借“闻鸡起舞”的典故,抒发了诗人在国家危亡之际,要力挽狂澜、忠君报国,但自己年华不再、前途渺茫的沉重悲凉。(2分)两首诗都体现了诗人矢志报国、壮心不已的情怀。(1分) 16.(3分)⑴适逢,恰好 ⑵距离 ⑶跑 17.(3分) B 18.(3分)韩 傀 走 而 抱 哀 侯| 聂政 刺 之 |兼 中 哀 侯 |左 右 大 乱 19.(5分)示例:唐雎既是辩士也是义士。作为辩士,唐雎面对秦王以五十里地换安陵的要求,针锋相对,据理力争,以“受地于先王”的立场回击秦王的欺骗与威胁,用“士之怒”回击秦王的“天子之怒”,引出专诸、聂政、要离行刺的故事,在气势上压倒对方。并且暗示秦王要效法这三人,随后拔剑而起,让秦王彻底屈服。从唐雎为了国家利益,大义凛然,视死如归,也可见其“义”。 聂政属于义士。他答应严仲子行刺韩傀,考虑到人多会有差错,行刺机密可能泄露,韩国举国上下会与严仲子为仇,于是只身一人前往,可见“义”。行刺后,他毁坏自己的面目身体,当场自杀,目的是想不连累他人,这也可以看出他是一个“义”士。 (评分标准:能结合课文与文本2分,阐述理由2分。回答唐雎时“辩士”、“义士”可二选一写,不需要面面俱到。) 【译文】(聂政)于是往西到了濮阳,见到严遂时说:“以前之所以没有答应您,只是因为母亲还在。如今老母不幸谢世。请问您想报仇的人是谁?”严遂将情况一一地告诉聂政:“我的仇人是韩国国相韩傀,他又是韩哀侯的叔父。家族很大,守卫设置严密,我曾派人刺杀他,始终没能成功。如今兄弟幸而没有丢下我,让我为你多准备些车马和壮士作为你的助手。”聂政说:“韩国和卫国相隔不远,如今去刺杀韩国的相国,他又是韩侯至亲,这种情况下势必不能多带人去。人多了不能不出差错,出了差错就难免会泄露机密,泄露了机密就会使韩国上下与你为敌,那岂不是太危险了吗?”于是聂政谢绝了车马和随从,只身一人到了韩国。 正好韩国在东孟举行盛会,韩侯和相国都在那里,他们身边守卫众多。聂政直冲上台阶刺杀韩傀,韩傀边逃边抱住韩哀侯。聂政再刺韩傀,同时也刺中韩哀侯,左右的人一片混乱。聂政大吼一声冲上去,杀死了几十人,随后自己用剑划破脸皮,挖出眼珠,又割腹挑肠,就此死去。 20.写作(60分)(按中考标准评价) 缺考标记 填涂样例 正确填涂 错误填涂 2019年温州六校联谊二模语文答题卡 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定内区域的答案无效 答,超出黑色矩形边框限定内区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定内区域的答案无效 (2) (3) 6.(4分) 7.(4分) (二)文学作品阅读(20分) 8.(4分)(1) (2) 9.(4分) 10.(4分) 11.(8分) (三)非文学作品阅读(14) 12. (3分) 13.(3分) 14. (8分) 第二站: 第三站: (四)古诗文阅读(19分) 15.(5分) 16.(3分)(1) (2) (3) 17.(3分) 18.(3分)(限断三处) 韩 傀 走 而 抱 哀 侯 聂 政 刺 之 兼 中 哀 侯 左 右 大 乱 19.(5分) 姓 名________________ 班 级________________ 考 号________________ 1. 选择题部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用0.5毫米的黑色签字笔书写,字体工整、笔迹清楚。 2. 请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效;在草稿纸、试题卷上答题无效。 3. 保持卡面清洁,不要折叠、不要弄破,禁用涂改液,涂改胶条。 注 意 事 项 书写卷面分5分 书写规范、清楚,卷面整洁,可得满分。 I积累(21分) 1.(4分)(1) (2) (3) (4) 2.(10分) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) 3.(3分) 4.(4分) (1) (2) (3) (4) II 阅读(64分)(一)名著阅读(11分) 5.(3分)(1) 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定内区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定内区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定内区域的答案无效 Ⅲ 写作(60分) 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定内区域的答案无效 班 级:________________ 考 场:________________ 座位号:________________ 形边框限定内区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定内区域的答案无效 班 级:________________ 考 场:________________ 座位号:________________ 形边框限定内区域的答案无效 20.根据要求作文(60分) 题目 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩矩形边框限定内区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩矩形边框限定内区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩矩形边框限定内区域的答案无效 ▲600字 ▲500字 ▲400字 ▲300字 ▲200字 ▲100字 2019年温州市六校联谊二模 (语文试题卷) @温馨提醒: 1. 全卷共8页,有三大题,20题。 2. 满分150分(含书写5分)。考试时间120分钟。 请你认真审题,积极思考,细心答题,发挥出最佳水平! 1.阅读下面的文字,根据拼音写出相应的文字。(4分) 最美人间四月天,情思几许语深浅?你说,一树一树的花开最鲜yán ▲ ,一莺一燕的呢nán ▲ 最动听。他说,波光里的艳影在心头荡yàng ▲ 最沉醉,向青草更青处漫sù ▲ 最深情。 2.古诗文名句默写(10分) 荏苒岁月红尘梦,千古流韵载诗情。孔子谆谆教诲弟子,立言“质胜文则野,① ▲ ”(《论语·雍也》),文质相辅,情致高雅;李白挥手送别友人,写下“挥手自兹去,② ▲ ”(《送友人》),化用典故,情谊缱绻;杜甫饱受风雨之灾,疾呼“③ ▲ ,④ ▲ ”(《茅屋为秋风所破歌》),忧国忧民,情怀天下;元稹深切悼念亡妻,妙用比喻,抒发“⑤ ▲ ,⑥ ▲ ”(《离思五首(其四)》),忠贞不渝,情深刻骨;温庭筠破晓踏上征途,描绘“⑦ ▲ ,⑧ ▲ ”(《商山早行》),意象具足,乡情浓郁;秋瑾决心投身革命,发出“身不得,男儿列,⑨ ▲ ,⑩ ▲ ”(《满江红·小住京华》),刚烈侠义,豪情万丈。 3.下列文学文化常识表述正确的一项是( ▲ )(3分) A.对联“失马真成福,移山未必愚”取材于韩愈的《马说》与《列子》,化用了“伯乐相马”“愚公移山”的典故。 B.成语“舍生取义”“老骥伏枥”“豁然开朗”分别出自《孟子》、曹操的《龟虽寿》、陶渊明的《桃花源记》。 C.古人常言“二十加冠、三十而立、四十知天命、五十不惑、六十耳顺”。 D.“特别想念那东坡的月光,梦想跟随在放翁的身旁,就算我没有稼轩一般的才华,挑灯看剑咱有的是担当”,歌词中涉及的古人依次是:苏轼、陆游、范仲俺。 4.解释下列加点词。(4分) (1)阅十余岁 (《河中石兽》) ▲ (2)欣然规往 (《桃花源记》) ▲ (3)躬耕于南阳 (《出师表》) ▲ (4)同舍生皆被绮绣(《送东阳马生序》) ▲ (一)名著阅读(11分) 5.初中三年所读的名著中,总有些文字留在你的记忆中,总有些人物触动你的心弦,请根据你的阅读积累与感受,完成表格。(3分) 序号 书名 人物 主要情节 人物点评 ① 《骆驼祥子》 虎 妞 ▲ 工于心计 ② 《 ▲ 》 沈琼枝 到南京卖文作诗,并以此为生 特立独行 ③ 《简·爱》 简 · 爱 婚事受阻毅然离开所爱的人 ▲ 6.下面两句诗分别描绘了《水浒传》中的两位人物。此二人形象同中有异,请结合小说中的情节具体分析其异同点。(4分) 【甲】江湖驰骋九州横,醉酒迎冈哮虎声。 【乙】顽皮铸铁抖黑蓬,双斧捶尸乱骨横。 ▲ 7.《傅雷家书》是多篇家书汇编,《海底两万里》是外国长篇小说。请分别为两部名著推荐一种适合的阅读方法,并说明理由。(4分) ▲ (二)文学作品阅读(20分) 阅读下面文章,完成8~11题。 把 手 张承志 ⑴那一年在玉树的巴塘马场,我骑着一匹河曲走马,在暮色苍茫之际赶路。刚刚十九岁的我,骑着那匹“嘎石德乐”(褐色黑鬃嘴微白),渐渐有一丝不安。我绷紧的神经一直在对付它,而我愈来愈觉出来:我驾驭不了它。 ⑵那匹马很凶。显然吃饱了豌豆和豆饼的它盘算着怎么挣脱我。我只能死命拉紧嚼子,但勒得马头高仰,马的脾气更被惹起来了。不得已时我看准地势,在上坡时踩稳夹紧,几次松开缰绳。一霎间马如炮弹,只感到它从胯下蹿出,猛地身下抽空,只剩两脚与马连着。 ⑶我死命夹着马腹,踩住脚蹬,风呼呼地灌进耳朵。即便冲向坡上,蹄音仍然密如鼓点,转瞬到了山顶——我倒抽凉气,决死地使劲勒紧马缰,逼它小步走着下山。马头几乎被我扯得转到怀里,若没有嚼铁,我猜它会回头咬我。就这么,它圆睁着眼,神情恐怖,我唯有勒紧缰绳,几乎喘不过气——(A)就在人马角力之间,暮色沉降山峦背后,四野陡然暗了。 ⑷马头忽左忽右地挣扎,我着意控缰骑稳,绕过高寒草滩密布的草疙瘩,两膝被潮湿的蒿草唰唰擦着,心里只有一个念头:刚才是朝着那个山凹,后来朝左,又绕向右,回家的方向是…… ⑸迷路以后,马似乎比人更显得急躁。它挣扭着我手里的牛毛缰绳,甩着两个穿着锃亮蹄铁的前脚,狠狠地跺着草地。 ⑹——(B)“噗噗”的两声溅在肩头:好像,要下雨了!我的心一下乱了。一迟疑,手松了,嘎石德乐猛地把头一低,疯狂地挖开铁蹄蹿了出去,若不是鞍子备得牢,我连在鞍子上,它会把我和鞍子都甩在屁股后面——我忙扯缰,已不可能,马劫掠着我,向着空旷草滩嗖嗖驰骋,呼呼的风灌进耳朵。 ⑺我想歇息一下,索性放开了它。心里这么一想,力气就抽掉了,我无奈也偷空地放松了姿势,一口气冲过了平川。马跑累了,松开了死咬住的嚼铁,步子也缓和下来。我重新勒缰,昏茫的视野里,隔着一片草疙瘩,前面是一道石头砬子裸露的山梁——那个山梁,我有印象,就在我们帐篷的西边。 ⑻我长长嘘了一口气,换个姿势歪坐鞍上。走了两步,突然发现,马打了个响鼻仰起头来,它的前腿,正陷进草地。 ⑼蹬着脚蹬的靴子下面,就是黑油油翻起的泥巴。 ⑽陷入沼泽,不是别人而是我,正在一丝丝地下陷。丑恶的污泥正挣破草皮,凶险地翻动着从马的膝盖一分分露出头来,我攥着缰绳的手硬了。 ⑾恐怖像一个魔鬼抱住了我。我想喊叫,但知道没谁会听。我想下马,但下面是泥潭。我好像从嗓子眼里鸣呜哭了一声,又不觉止住了。只有胯下的狂傲的河曲走马,它呼呼喘着粗气,挣一下,腿拔出来,又停一下,再陷下一点。 ⑿我只有竭尽全力,勒住缰绳,嘎石德乐也借着我的拉扯,愤怒地高昂马头,一次次地奋力跃起。 ⒀它猛地挣扎一跳,两条前腿一霎跃出了泥巴露出来,但落下时又噗通一声踏回原地,陷得比刚才更深!时光一刻刻地流逝,我不知是已经绝望还是一念侥幸,脑子已经不会思索,我唯有死命地抓紧缰绳,扯高马头,好像我只有通过缰绳,为身下的马助一臂之力。(C)又是一阵噗噗的雨点落下,天色更加阴沉,四野已昏黑难辨。 ⒁又陷下去一层,我的靴子连同马镫,咕的一声没入了泥浆!马绝望了,它罕见地嘶了一声,在淹到腹部的泥里猛地转了一个身。 ⒂我们的眼前,对准了一个草疙瘩。我突然,不,是马突然意识到这个草疙瘩应该是干燥的。不知是什么使我重重地一扯马缰,仿佛在腔子里喊了声什么。就在那一刹,马踢起前腿,猛地一跃,两条前腿同时落在了那草疙瘩上。 ⒃攀住了! ⒄那一瞬仿佛立刻就要再滑回泥里,但那个草疙瘩是神异的,它不仅没垮塌而且意外的结实。就在马的两腿扒住草丛尚未滑落的一刻,我死命一抖缰绳一磕马腹—— ⒅胯下的河曲走马,我生命的私人密友,前腿抓住草丛,身躯弓着,又是一跃!……我们跳出了沼泽,站在了硬硬的草地上。 ⒆留意踏着一个个的草疙瘩,我学会了辨别干燥草原和湿地,也学会了寻找生存的路径。当借助一个个隆起草滩的疙瘩草丛,登上了那道石砬子的山梁以后,我不禁回头,想寻找刚才救了我们人马两命的,那个草丛。 ⒇但一望迷蒙,什么也看不见了。 (21)回到巴塘马场的帐篷,接过一碗冒着热气的茶。我看见自己刚才拉着缰绳的左手,三条指缝都鲜血淋漓。 (22)滚烫的奶茶,一口口熨烙般流过肠胃。 (23)不知为什么,我没有对帐篷里的人讲起刚才的险境。按我的毛病本该吹嘘一番的。但那一夜若有所思,我没有开口。不知是因为那恐怖太丑恶,还是因为那草疙瘩太坚实,包括离开玉树以后,我一直不愿提起它。 (24)后来偶然一次,我和一个藏民聊起了这件事。他笑着说,这是每一个吐蕃男人都经历过的事。不仅在巴塘,哪怕你跑到松潘,一直跑到阿里,尤其在若尔盖大草地,绿油油的草地下面,到处都有暗藏的泥潭。 (25)“若是跳不出来呢,人就会陷进去死掉么?”我问。 (26)“被沼泽吃掉的可怜人有哟,要是他抓不住佛伸给他的手。”豹皮帽下,安多汉子睁着清澈的眼睛,直视着我。 (27)我庆幸沼泽没有让我成为一个可怜人,嘎石德乐攀住了草疙瘩。不,应该是有一只手向我伸来,然后我终于抓住了它。就像那天巴塘的独骑,今天我依然胯下骏马,继续着一世一度的长旅。我再也不会松开——这是最简单的、也是终极的把手,它是知识在终点之上、也是人在限界上的抓揽。 (选自《山花)2018年第5期,有删改) 8.从全文看,“我”与“嘎石德乐”的关系经历了怎样的变化?(4分) 9.文中画横线部分怎样表现“我”的恐惧情绪?试作赏析。(4分) ▲ 10.结合语境,分析文中画波浪线的三处景物描写的作用。(4分) (A)就在人马角力之间,暮色沉降山峦背后,四野陡然暗了。 (B)“噗噗”的两声溅在肩头:好像,要下雨了! (C)又是一阵噗噗的雨点落下,天色更加阴沉,四野已昏黑难辨。 ▲ 11.面对生存困境,“我“和“嘎石德乐”向死而生,请结合文本和阅读经验,探究文中“把手”的含义。(8分) ▲ (3)非文学作品阅读(14分) 凤凰古城旅行攻略 从《边城》到《从文自传》再到《湘行散记》,沈从文以散淡而有韵味的文字营造了一座文字胜景。吊脚楼、茶峒小街、沱江白塔……构筑起了千百万读者心中的凤凰古城,梦里的边城风情。 【总览】 凤凰,位于湖南省湘西土家族自治州,有着“中国最美的小城”之誉和“画乡”的美称。核心古城始建于清康熙四十三年(1704年),历经300年风雨沧桑,古貌犹存。古城依山傍水,布满山坡的吊脚木楼绽放湘西的古韵,静谧清浅的沱江缓缓流淌,红色砂岩砌成的城墙伫立在岸边。凤凰春秋气候宜人,7月和8月多雨。 【交通】火车时刻表(温州站——吉首站) 【亮点】 No.1沱江泛舟 沱江是凤凰县境内最大的河流,也是沈从文老先生笔下的那个端午节可以捉鸭子,翠翠爷爷摆渡的地方。江上波光鳞鳞,倒影袅袅,偶有江上渔舟摇曳而过,掀起涟漪阵阵。泛舟游于其上,一切尘世的喧嚣都远远离去,只剩下艄公的号子,一声一声地回响。 最佳游览时间:清晨或傍晚 No.2漫步老街 宽不足5米的青石版街,自道门口往西,经十字街、东正街、西正街、回龙阁、营哨冲、沈从文墓地直至天下第一泉,全长3000多米。是凤凰最繁华的商业街。道两旁的建筑、街巷,都能让您饱览古镇的万种风情。 最佳游览时间:早晨或傍晚 No.3拜谒从文故居 1902年12月28日,著名作家、历史学家、考古学家沈从文先生就出生在这里,是一座具有明清建筑风格的小巧院落。小院中间有个天井,共有10间房,是沈从文的祖父沈洪富于清代同治初年建造的。沈从文在这度过了他的童年和少年时光。 开放时间:7:30-18:00 No.4虹桥赏夜景 虹桥原名卧虹桥,又称“风雨楼”,建于明洪武初年,横卧于沱江之上。在虹桥上看整个凤凰城,沱江两岸的如画风景尽收眼底。虹桥分为上下两层,一层主要是唱铺和杂货铺,二层是民俗文化展。一到夜幕降临的时候,桥上往来的游人如织,桥下也灯火璀璨,看得人眼花缭乱,目不暇接。 “民俗文化展”开放时间:7:30-18:00 【论坛】 阿里巴巴:古城游客服务中心,可以咨询、拿免费地图,买票,联票148元,学生票80元。 万事通:去凤凰没有直达的火车,但在吉首火车站旁边就有汽车站,车次很多,可以乘大巴直接到凤凰。古城内不大,而且没有出租车,徒步就能走遍古城。 清风明月:古城步行街上摆放着小吃的担子随处可见,街旁的阁楼里散发出刚打开的糯米酒香。走得累了就停下来在路边的小茶肆,喝一杯茶,发一会儿呆,接着漫无目的地闲逛。 野生苦丁:早上,雾气还没有散去,几只鸭子就在沱江里面悠游,绝美!难忘!一定要找机会去坐坐小船,看看沱江边的吊脚楼群,如果遇上热情的船夫,他们会唱山歌给你听哦! 小小鱼:我很喜欢沈从文的文字,带着“边城情节”去的。所以首先选择了从文故居,那是一座古色古香的四合院,就在那个书房里,他创作出了翠翠,爷爷,傩送……还买了本从文先生的书,盖上故居纪念的印章,完美了! 暑期将至,阳阳想和家人一起前往凤凰古城自助游,寻访从文先生笔下的“边城”,现在请你根据以上材料帮他定制旅行攻略。 12.这是阳阳整理的旅游锦囊,其中不恰当的一项是( ▲ )(3分) A.携带学生证,可以享受门票优惠。 B.旅游服务中心就在古城入口,可先在此处购票、买地图,再到住宿地中天国际青年旅舍。 C.从温州坐火车需中转到达吉首,坐车时要留意列车报站,以免出错。 D.暑假是凤凰的雨季,出行可携带雨伞。 13.阳阳一家打算7月1日从温州出发,预计于7月2日到达住宿地凤凰古城中天国际青年旅社,请你帮她设计一条最便捷实惠的交通线路,并说明理由。(3分) ▲ 14.7月3日,阳阳一家计划凤凰古城一日游,追寻沈从文笔下的“边城”,请你根据以上所给材料,仿照示例,继续拟定第二、第三站的行程安排。(8分) (温馨提醒:行程安排里需有时间、地点、活动内容以及合理的线路。) 示例:第一站:早上7点,从住宿地出发,到古城步行街,闲走,发呆,轻踩老街青石板,看看沿街老街店铺,尝尝路边的特色小吃,感受从文先生笔下的湘西风情。 第二站: ▲ 第三站: ▲ (四)古诗文阅读(19分) 阅读下面古诗词,完成第15题。(5分) 夜 坐① [宋]文天祥 淡烟枫叶路,细雨蓼花时。 宿雁半江画,寒蛩②四壁诗。 少年成老大,吾道付逶迤。 终有剑心在,闻鸡坐欲驰。 【注】①此诗写于起兵勤王之前。宋恭帝即位后,国家艰危,各地将官大都观望,只有文天祥和张世杰两人,召集兵马,起兵勤王。②蛩,蟋蟀。 15.文天祥《夜坐》的尾联与陆游的“夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来”有异曲同工之妙,请结合诗歌内容作比较赏析。 ▲ 阅读下面文言文,完成16~19题。(14分) 聂政刺韩傀 (聂政)遂西至濮阳①,见严仲子②曰:“前所以不许仲子者,徒以亲在。今亲不幸③,仲子所欲报仇者为谁?”严仲子具告曰:“臣之仇韩相傀。傀又韩君之季父④也,宗族盛,兵卫设,臣使人刺之,终莫能就。今足下幸而不弃,请益具车骑壮士,以为羽翼。”政曰:“韩与卫,中间不远,今杀人之相,相又国君之亲,此其势不可以多人。多人不能无生得失⑤,生得失则语泄⑥,语泄则韩举国而与仲子为仇也,岂不殆哉!”遂谢车骑人徒,辞,独行仗剑至韩。 韩适有东孟之会,韩王及相皆在焉,持兵戟而卫者甚众。聂政直入,上阶刺韩傀。韩傀走而抱哀侯聂政刺之兼中哀侯左右大乱。聂政大呼,所杀者数十人。因自皮面抉眼⑦,自屠出肠,遂以死。 (节选自《战国策》) 【注释】①濮阳:春秋时期属于卫国。②严仲子:春秋韩国大夫,与韩相侠累(名傀)结仇,逃往濮阳。后与聂政结识,在聂政母亲生日时给予重金,聂政虽不受,但许身为友。③不幸:指聂政母亲去世。④季父:最小的叔父。⑤得失:这里指差错。⑥语泄:泄露机密。⑦抉眼:指聂政挖出自己的眼睛。 16.解释下列加点字的含义。(3分) ⑴严仲子具告曰( ) ⑵中间不远( ) ⑶韩适有东孟之会( ) 17.下列加点字意义相同的一项是( )(3分) A.仲子所欲报仇者为谁 以君为长者 B.臣之仇韩相傀 水陆草木之花 C.此其势不可以多人 以其境过清 D.持兵戟而卫者甚众 人不知而不愠 18.给文中划线的部分断句,停顿处用“/”划开。(限断三处)(3分) 韩 傀 走 而 抱 哀 侯 聂 政 刺 之 兼 中 哀 侯 左 右 大 乱 19.战国时期,“士”是一个特殊的社会阶层,有学士、辩士、义士等,请说说唐雎和聂政属于哪类“士”?请结合文本内容并联系课文《唐雎不辱使命》作简要分析。(5分) 20.按要求作文。 朱自清未至仙岩却“神游”梅雨潭,范仲淹未及洞庭湖却“思接”岳阳楼,可见游览未必要亲临;苏东坡一生“历典八州”,桑提亚哥84天“没逮上一条鱼”……其实,有时候,真实未必美丽,美丽未必真实;逆境未必是坏事,顺境未必是好事。“未必”是一种质疑的眼光,也是一种思考的方式…… 请以“未必”为题目,写一篇文章。要求:①文体自选;②字数不少于600字(诗歌不少于16行);③不得抄袭卷中的材料;④文中不得出现透露你的身份信息的地名、校名、人名等。 学校____________________ 班级_________ 姓名_____________ 准考证号_______________ Ⅰ积累(21分) Ⅱ阅读(64) 互助关系 凤凰古城地图 Ⅲ 写作( 60分) 语文试题卷(EZ)第8页(共8页)

  • ID:2-5870760 浙江省宁波市余姚市2019年初中学业水平考试适应性测试语文试题卷(pdf版,含答案)

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    语评 1(共 4 页) 余姚市 2019年初中学业水平考试适应性测试参考答案与评分标准 语 文 一、书写(5分)本题根据卷面书写情况评分。 二、积累(20分) 1.⑴A ⑵①寡 ②饰 ⑶提 题 [4 分。⑴1 分,直接填写拼音“zhān”亦可;⑵2 分,每字 1 分;⑶1分,找出和改正各 0.5分] 2.⑴B ⑵A(2分,每小题 1分) 3.⑴山重水复疑无路 ⑵禅房花木深 ⑶衔远山 吞长江 ⑷采菊东篱下 悠然见南山 ⑸感时花 溅泪 恨别鸟惊心 ⑹了却君王天下事 赢得生前身后名 (10分,每空 1分。每空有一个错别 字,扣 0.5分;有两个及两个以上错别字,不给分;漏字、加字该空均不给分) 4.⑴用刀断丝 ⑵D ⑶B [4 分。⑴2 分,意思相近即可,若只答出“断”的意思,给 1 分;⑵⑶ 各 1分] 三、阅读(57分) (一)(10分) 5.⑴【示例 1】选 A,简·爱 不小心摔破了写字的石板,洛伍德学校总监(校长)布罗克赫斯特先 生让她站在高高的凳子上接受惩罚。【示例 2】选 B,学校总监(校长)布罗克赫斯特先生不允 许学生留卷发和长发,要求她们都剪掉。剪刀代表严苛的制度。【示例 3】选 C,洛伍德学校的 教师非常严厉,用一头捆在一起的树枝鞭打学生。木条、教鞭代表体罚。【示例 4】选 D,勺子 掉落代表伙食质量的糟糕。在洛伍德学校,做饭菜用的是带咸味的臭水,孩子们长期处在饥饿状 态。(2分,意思相近即可) ⑵【示例 1】我不赞同。《简·爱》中最令人感动的并不是其中的 爱情故事,而是主人公强烈的自尊心和反抗精神。简·爱童年时曾和骄横、恶毒的表哥、舅妈以 及冷酷的学校校长对抗,长大后又曾因为捍卫人格独立而勇敢地放弃已有的学校教师职业。当得 知罗切斯特疯了的妻子还活着时,简·爱拒绝了罗切斯特要她一同到巴黎生活的建议,离开了桑 菲尔德庄园。简·爱为寻求自尊和人格独立而挣扎奋斗的故事,深深地打动了我。【示例 2】我 赞同。《简·爱》这部小说以大量的篇幅写了简·爱在桑菲尔德庄园的经历,她爱上了庄园男主 人罗切斯特,虽然地位悬殊,她却敢于追求爱情,因为她坚信每个人在精神和人格上是平等的。 当得知罗切斯特疯了的妻子还活着时,简·爱选择了离开桑菲尔德庄园,因为她要的是一份有尊 严的爱。后来,罗切斯特受伤致残,简·爱回到他的身边。他们的爱情故事令人感动。(4分, 结合内容,言之有理即可) 6.⑴【示例 1】为了给父亲和岳父一个交代,方鸿渐颇费周折从一个爱尔兰骗子手中买得美国克莱 登大学的博士学位。但是回国后,这个学位却屡屡惹麻烦,方鸿渐因此被唐晓芙嘲笑,被高松年 算计,被韩学愈陷害,这个学位他承认也不是,否认也不是,他因此陷入了文凭的“围城”。【示 例 2】三闾大学可以说是方鸿渐事业的“围城”。因为在上海失恋失业,方鸿渐迫切希望去三闾 大学,换个环境。可是走进三闾大学,就走进了人事纷争。他因未出示学位而被高松年算计降为 副教授,韩学愈暗中派学生说他的坏话,最后他忍无可忍想辞职时,却先收到了学校的解聘书。 【示例 3】方鸿渐对孙柔嘉谈不上喜欢或不喜欢。孙柔嘉外表的天真、柔弱激发了方鸿渐的保护 欲,他一步步被引进婚姻的城堡。结婚后,方鸿渐发现柔嘉很有主见,事事对他限制,两人不断 因琐事争吵,就这样陷入婚姻的“围城”。⑵【示例 1】飞岛国的统治者高高在上,专靠奴役地 面上的居民来维持生存,他们压迫人民,轻则剥夺人民享受雨水和阳光的权利,重则下令用金刚 石岛底把人民压碎。作者用这些统治者无耻而凶残的行径,揭露了殖民暴政的罪恶,表达了他对 当时英国殖民政策的讽刺。【示例 2】慧骃国里的野胡是一种人形动物,身上散发着恶臭,懒惰 语评 2(共 4 页) 成性,拥有物质的欲望永无止境,代表着人类的兽性和所有缺点。以至于格列佛回到英国后,多 年不能与妻子孩子同屋吃饭,因为受不了他们身上的气味。斯威夫特借讽刺这把尖刀,将人类恶 性彻底揭露。【示例 3】飞岛国拉格多科学院的科学家们有很多怪异的科学想法,有人想从黄瓜 里提取出阳光,有人研究把粪便还原成食物,还有人研究造房子时先造屋顶后打地基的方法。斯 威夫特描绘出如此种种荒谬可笑的想法和实践,其实是对当时的科学研究走向极端而脱离实际的 讽刺。[4分,⑴⑵任选一题作答,结合内容 2分,分析 2分] (二)(16分) 7.⑴田野里的油菜花 ⑵白中略带一点紫色 ⑶平常(平凡)(3分,每处 1分,意思相近即可) 8.【示例 1】品析 A处。用俗话“菜怀胎”形象地写出了菜头里面孕育菜花而鼓胀的状态,通俗自 然,具有乡土气息。用了比喻的修辞手法,“一堆小米粒”让读者真切地感受到菜花花蕊的数量 和形状。“剥掉”“铲平”“放”“安置”等一系列动词,写出了对菜帮菜根进行修整再呈上书 案的过程,言语中包含着对菜花的喜爱之情。普通的菜花放在书案上,竟成了“开春景观”,大 词小用,表现了作者对菜花的钟爱。【示例 2】品析 B处。用“不是……而是……”等关联词语, 准确地写出这株白菜花的长出部位有别于平常,暗示菜花顽强的生命力。用了比喻的修辞手法, 将菜帮比作老木头,将菜花比作新枝,一“老”一“新”又形成对比,凸显菜花旺盛的生命力。 用“耀眼”“光明”等词形容菜花开放的花蕾,既让人想到菜花颜色之鲜黄,又含有连续阴雨天 后突然在厨房发现菜花时的惊喜。“高兴极了”,准确传达出作者发现菜花时按捺不住的惊喜, 他对菜花的喜爱可见一斑。(4分,从两个角度分析 2分,结合内容 1分,语言表述 1分) 9.【示例】我认为第⑧段不能删。本文是散文,散文选材自由灵活,形散神凝。这样写恰恰体现出 这一特点。第⑧段主要写父亲,看似与“菜花”关系不大;但父亲是因为看到地里油菜长势好, 才和“我”讲起对联,“油菜”与上一段是有关系的。更重要的是,父亲朴实平凡,却活出了自 己的意义和价值,这正和作者要赞美的像菜花一样的人生态度是一致的。(3 分。运用散文知识 1分,分析理由 2 分,能自圆其说即可。如认为可以删,能自圆其说最多得 2分) 10.说明:本题 6分,分层赋分。 第一层:能基本理解文意,但思维肤浅,表述较笼统。(1-2 分) 【示例】菜花虽然普通,但却有顽强的生命力。 第二层:能理解文意,结合文章或生活体验进行分析,思考较深入,表述较有条理。(3-4 分) 【示例】作者喜爱菜花,因为菜花虽然平常得很,但也是生命,凡是生命,都可以成为文章的题 目。这篇文章让我明白,平凡的事物中也蕴含着生命的价值,我们要写好自己的人生篇章。 第三层:能结合文章和生活体验,分析此文所揭示的思想意义,理解全面,思考有深度,表述有 条理。(5-6 分) 【示例】《菜花》一文言近旨远,蕴含着人生真谛。作者对菜花喜爱之极,由城市厨房里顽强生 长的菜花,想到故乡田野里的油菜花,并由物及人,想到父亲平凡而艰辛的一生。作者赋予菜花 一种平凡的美,他认为菜花小而平凡,但它也是生命,凡是生命,都可以成为文章的题目。人生 于世,有的人活得轰轰烈烈,书写出宏伟的人生篇章,名垂青史,他们固然是辉煌的。还有很多 像菜花一样的人,在平凡的岗位上开自己的花,在平凡的人生中劳作与收获,在平凡的岁月中完 成生长的全过程,他们也是这个光芒万丈的世界的重要组成部分,这样的人生照样有价值。 (三)(10分) 11.⑴B ⑵C ⑶A(3分,各 1分) 12.【示例 1】甲,正文部分将超感电影名称、首映时间及地点等放在最前面,这是读者最关心的 事实;首段还交代电影与冷湖科幻文学奖相关,这是消息想让读者知道的重要事实。接着依次 写电影的主要情节、电影对于茫崖市的意义、冷湖科幻文学奖的情况,使读者逐步了解到这部 超感电影与青海当地的关系。【示例 2】乙,正文部分先写了超感电影名称、首映时间及地点, 语评 3(共 4 页) 这是读者最关心的事实;并指出这是国内首部盲人科幻电影,把“首部”的信息凸显出来。接 着依次介绍超感电影的主要特点、超感电影对盲人的意义、这部影片创作的相关情况等,使读 者逐步获取到盲人科幻电影的相关信息。【示例 3】丙,正文部分先交代科幻电影《灵魂游舞 者》“首映”的信息,并指出这部电影与传统科幻电影的区别,将盲人欣赏电影的事实凸显出 来。第二段简述了电影的制作班底、故事内容和对盲人的意义,使读者对盲人科幻电影有进一 步了解。最后介绍了与这部电影有关的冷湖科幻文学奖的信息,这是最次要的事实。(3 分, 结合内容,能解说出主次关系即可) 13.【示例 1】我觉得消息【乙】最合适。因为这则消息介绍了超感电影“用声音讲述故事”的特 点,让盲人朋友对超感电影产生期待。这则消息凸显的是“国内首部盲人科幻电影”,对盲人 朋友来说,“首部”就很有吸引力。消息还采访了北京市盲协主席何川,能使盲人朋友更感亲 切。【示例 2】我觉得消息【丙】最合适。这则消息通过与传统科幻电影比较,让盲人朋友知 道超感电影的特点。这则消息介绍了《灵魂游舞者》的故事内容,能激发盲人朋友对超感电影 的兴趣。这则消息还通过导演张栋的言论,表达了对盲人科幻电影的希望,让盲人朋友对此产 生期待。(4 分。答出两点,每点 2 分,言之有理即可。如认为消息【甲】最合适,言之有理 最多得 2分) (四) (16分) 14.⑴感奋激发 ⑵规划平定(2分,各 1分,意思相近即可) 15.⑴在乱世间只求保全性命,不希求诸侯知道我而获得显贵。⑵人生必有一死,寿命长短在于天 命,实在不值得可惜。(6分,每句 3分,意思相近即可) 16.⑴【示例】“死”“善”应读重音,表达周瑜临终前向孙权说的都是肺腑之言,体现他的忠诚 之心。“采”“不朽”也应重读,“不朽矣”的语调下沉,更能传达出周瑜希望孙权采纳自己 建议的恳切期望。(4分,重音设计 2分,语调设计 2分,能自圆其说体现情感即可) ⑵诸葛亮追溯往事,历数先帝之殊遇,周瑜也追述了孙策的“殊特之遇”,两文都表达出对先 王的感恩之情。诸葛亮说“南方已定,兵甲已足”,周瑜讲到了曹操、刘备的现状,两文都分 析了当时国家面临的形势。诸葛亮推荐了贤臣,周瑜力荐鲁肃,两人都推荐了人才。(4 分, 每点 2分,结合内容写出两点即可) (五)(5分) 17.⑴偶 ⑵城阙(2分,各 1分) 18.【示例 1】我赞同。能在京城与故人像在江南一样聚会,却令人怀疑是梦中相逢。由此可见相 遇不易,衬托出离家在外的凄苦心境,确实伤感多于惊喜。 【示例 2】我不赞同。今日的相逢, 恍如往日的聚会,疑在梦中。一个“疑”字,充分表现了作者在异乡与故人相会似信非信的惊 喜之情。【示例 3】我赞同。与故人偶集固然有一些惊喜,但客舍外秋风惊动枝头栖宿的乌鹊, 寒虫在挂满露珠的草丛中悲鸣,更多的是让人感受到异乡游子的漂泊之苦、思乡之切。【示例 4】我赞同。漂泊在外的人但愿长醉不醒,相互挽留怕听报晓的钟声,因为酒醒之后,钟声响起, 就意味着分别,暂时的欢愉又将变成长久的苦楚,更添伤感之情。(3 分,能结合某一联内容 自圆其说即可) 四、写作(68分) 19.【示例 1】我认为校园小卖部应该关闭。因为有些同学经常在小卖部购买膨化食品、碳酸饮料、 火腿肠等高盐、高糖、高脂食品作为零食,甚至以泡面当正餐,严重危害身体健康。而且小卖部 的食品质量参差不齐,卫生安全得不到保证。所以,关闭校园小卖部有利于同学们的身体健康。 【示例 2】我认为校园小卖部不应该关闭。因为小卖部不仅售卖食品,还售卖学习用品和生活用 品,一旦关闭,会给同学们的学习和生活带来不便。至于小卖部存在的食品安全问题,我觉得可 以通过加强教育和监管的方式来妥善解决。对小卖部不能一禁了之。(8 分,观点明确 1 分,能 紧扣观点阐述理由 5 分,语言简明得体 2 分) 语评 4(共 4 页) 20.(60分)评分参考 评分 文章 一类 (60—54分) ○写作目的明确,选择的文体恰当,文体特征明显。 ○选材立意紧扣要求,中心明确,思考深入。 ○依据文体选择恰当的表达方式,巧妙地运用写作技巧,语言流畅,结构合 理。 ○依据题意叙述故事,内容充实,描写生动,符合主题思想的表达需要,感 情真挚。 ○文学创作想象合理,形象鲜明,构思精巧,寓意深刻。能运用个性化语言 表情达意。 ○能针对材料所反映的问题展开论述,观点鲜明,能运用论据进行充分论证, 恰当运用论证方法,逻辑清晰。 ○分段合理。文面整洁,汉字书写规范,正确运用标点符号。基本无病句和 错别字。 二类 (53—45分) ○写作目的较明确,选择的文体较恰当,文体特征较明显。 ○选材立意紧扣要求,中心较明确,思考较深入。 ○依据文体选择恰当的表达方式,运用一定的写作技巧,语言通顺,结构较 合理。 ○依据题意叙述故事,内容较充实,有一定描写,符合主题表达的需要,感 情真实。 ○文学创作想象合理,形象较鲜明,构思合理,立意较深刻。 ○能针对材料所反映的问题展开论述,观点明确,能运用论据进行论证,能 运用论证方法展开论证,逻辑比较清晰。 ○分段合理。文面整洁,汉字书写规范,正确运用常用的标点符号。有个别 病句、错别字,不影响文意。 三类 (44—36分) ○写作目的基本明确,选择的文体基本恰当,基本符合文体特征。 ○选材立意基本扣住要求,中心基本明确,有一定的思考。 ○语言基本通顺,结构较完整。 ○基本能依据题意叙述故事,内容较具体,基本符合主题表达的需要。 ○文学创作有一定想象,构思基本合理,有所立意。 ○能就材料所反映的问题有所论述,观点基本明确。 ○分段基本合理。文面较整洁,汉字书写较规范。能使用常用的标点符号。 有少量病句、错别字,基本不影响文意。 四类 (35—0分) ○写作目的不明确,文体混乱。 ○选材偏离要求,中心欠明确。 ○语言欠通顺,结构欠完整。 ○叙述故事偏离题意,内容空泛,情感虚假。 ○文学创作想象不合理,立意模糊。 ○论述偏离材料,观点不明,条理混乱。 说明: ⑴拉开档次,给好文章打高分。 ⑵文中出现含有考生信息的人名、校名、地名等扣2分。 ⑶字数不足500,每少50扣2分。 ⑷不写题目,扣2分。

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  • ID:2-5870693 浙江省宁波市江北区2018学年第二学期初三学业质量检测语文试题(图片版,含答案)

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    201 8学年第二学期九年级语文试卷参考答案及评分标准 一、书写(5分) 本题根据卷面书写情况评分。 二、积累(20分) 1.(1)B(1分) (2)D(1分) (3)攀渺(2分,每字1分) “2.(1)丰年留客足鸡豚 (2)闲敲棋子落灯花 (3)惟解漫天作雪飞 (4)清荣峻茂(5)(6)【示例】但愿人长久千里共婵娟/海上生明月 天涯共此时/露从今夜白月是故乡明 (7)物是人非事事休 (8)坐观垂钓者 (9)不以物喜 (10)不以己悲(10分。每空1分,每空有一个错别字,扣0.5分:有两个及两个以上错别字,该空不给分:漏字、加字,该空均不给分) 3.(1)意趣,情趣 (2)询问 (3)同“增”(增加) (4)用马鞭驱赶(4分,各1分) 4.C(2分) 三、阅读(57分) (一)(10分) 5.(1)④①②③(2分,全对给2分,否则不给分) (2)选择①,原因:【要点一】在劳沃德学校,劳沃德学校教规严厉,简爱在劳法德学校继续受到精神和肉体上的摧残。【要点二】海伦的友情和谭波儿小姐的关爱满足了简·爱对关怀和温暖的渴求,可海伦肺病(传染病)去世,谭波儿结婚离开,这刺激了简爱。【要点三】简爱渴望闯进一个“变化多端的天地”,随后找到的家庭教师的工作使她得以离开。 选择②,原因:【要点一】简爱对一些无法掌控的因素(外貌、社会地位、财富)的无力感而产生的自卑使她对情感不确定,因此当婚礼受阻并得知了罗切斯特有个疯了的妻子时,简·爱的情感世界在一瞬间坍塌。【要点二】自尊心受到很大打击。【要点三】她的道德不允许她作为一个不合法的妻子继续生活在这个庄园。 选择③,原因:【要点一】简·爱明白了自己与圣·约翰的结合不是出于爱情,圣·约翰只是把她当作传教、为上帝服务的工具,她只是个助手。【要点二】她感受到了罗切斯特爱的呼唤,于是她踏上了寻找罗切斯特的旅途。 选择④,原因:【要点一】舅母一家人对简·爱并不友善,她经常遭受无理的虐待(表兄约翰·里德的蛮横、她姐妹的傲慢、舅母的憎厌、佣人们的偏心)。【要点二】被惩罚独自关在红屋子的事件发生后,她得到了出去上学(劳沃德学校一一慈善学校)的机会。(3分。答对一个要点得2分,答对两个要点得3分,意思对即可) (3)【示例】①不要屈从命运的安排,要敢于抗争,要敢于追求自由、平等和幸福。(要坚持自己的信念,执着自己的理想与追求)②不要为外貌、社会地位、财富等外部条件而自卑,要有自信,人最可贵的是拥有高贵的灵魂。③人要有尊严地生活。④要尊重别人的感情,也要尊重自己的内心。(2分,每个角度1分。言之有理也可酌情得分) 6.(1)【示例】不愿意,首先,他虽然留学欧洲,但是他的文凭是买来的假博士文凭。其次,他的性格消极被动,软弱无能,到三闾大学收到诽谤和排挤却无力抗争,受孙嘉柔诱惑却任由其摆布,其为人处世不适合做我的老师。(3分。回答“不愿意”得1分,理由2分,言之有理即可得分。若回答“愿意”,认为其正直善良,也可酌情得1分) (2)从黄瓜里提取阳光,将粪便还原为食物,把冰炼成火药,用猪耕地,盖房屋从屋顶造起一直盖到地基,瞎子教授叫徒弟靠嗅觉和触觉来区分不同的颜色,以养蜘蛛代替蚕来纺线,用吹风机从肛门鼓风打气来治疗病人的腹胀,软化大理石做枕头和针毡等等。(3分。具体场景答出一个得2分,两个即得3分) (二)(16分) 7.(1)表达真诚的谢意(兴奋和喜悦的交谈) (2)十一个古生物家 (3)恐龙灭绝的真正原因 (4)家人的挽留(不理解) (4分,每格1分,意思对即可) 8.“没有一丝风”“寂静庞罩着一切”渲染了当生命与真理交换时庄严、凝重、肃穆的气氛,“那几条长影是世界中唯一能动的东西”则突出了科学家悲壮的形象。(3分。只是指出“渲染气氛”‘‘烘托形象”得1分,分析2分。言之有理也可酌情得分) 9.作者这样的设计,使科学家们的形象变得更加丰满,更加崇高,他们为获得真理而选择放 .,弃了家庭。同时,也在对话中揭示了科学家愿意付出生命、亲情等代价的原因:真理对于科学家们有着无法抗拒的吸引力。(4分。“人物形象”、“交换原因”两个角度,每个角度2分,其他言之有理也可酌情得分) 10.【示例一】会。其一,选文中妈妈不让文文成为物理学家,但作为一篇小说,情节的发展往往是出人意料的,让其女儿成为物理学家,这可以理解为一种呼应。 其二,好奇心是人类的天性,真理对人的吸引力是巨大的,会让人愿意为之付出代价,会让人前赴后继。其三,小说题目“朝闻道”化用了《论语·里仁》“朝闻道,夕死可矣”,这揭示了小说所蕴含的“为真理、为正义事业不惧代价”的价值观。让丁仪的女儿文文也成为一个物理学家,是民族精神的传承,是价值观的再次确认,闪烁着人性的光芒。同时,对宇宙终极真理的追求,也是文明的最终目标和归宿。科幻小说不仅仅是对未来科技的幻想,更应该是价值观的引领。 【示例二】不会。其一,选文中妈妈不让文文成为物理学家,这是后面情节发展的伏笔。其二,丁仪放弃了生命和亲人,文文失去了父亲,这是非常残酷的事实。小说也可以在文文身上设计另一种人生,在比较中,让读者去思考怎样的人生才更有意义,去思考每个人所需要拥有的不同责任和担当,去思考究竟什么是宇宙的目的,什么是人生的目的。这样会让小说的主题更开放,让思考更有碰撞。(回答“会”,并能从两个角度分析得5分,只从一个角度分析最高得3分;回答“不会”,并能从两个角度分析得4分,只从一个角度分析得2分。意思对即可,其他角度言之有理均可酌情给分) (三)(12分) 11.投放(贮存)、回收(收集)(2分,每格1分,顺序可以颠倒) 12.瑞典:垃圾分类教育从儿童抓起,并让孩子去影响家长。日本:规定细化,制定垃圾分类指南和垃圾回收时间表,具体指导居民进行正确的垃圾分类。瑞士:通过投放各种自动回收机、设置奖励的方式,提高垃圾的可回收率(增加可回收利用垃圾量)。美国:制定相关法律,对违反规定者做出一定的惩罚。(4分,每点1分,不指出国家亦可) 13.【要点一】垃圾分类回收具有社会、经济、生态三方面的效益:可节省资源、保护环境,减少污染,实现可持续发展,可以减少垃圾处理量和处理设备,降低处理成本,减少土地消耗。 【要点二】我国垃圾分类的现状不容乐观:很多人的垃圾分类意识淡薄;许多市民对垃圾分类知识不够了解;分类规定不够统一不够完善;清洁工、相关管理部门工作还没有跟上;氛围还没有形成。 【要点三】全球环境保护的需要:全世界很多国家都在积极推进垃圾分类,中国要为全球的环境保护作出贡献。(4分。每个要点2分,答出两个要点即得4分,意思对即可) 14.B(2分) (四)(14分) 15. C(2分) 16.这些人都是忠贞优秀、以死报国的大臣,希望陛下亲近他们信任他们,这样汉朝的兴隆便指日可待了。(3分) 17. (1) C(2分) (2)(1)B (2)B (2分,各1分) (3)忠君报国在诸葛亮身上体现为报刘各知遇之恩,一心一意辅助刘禅,委婉劝勉,为国事操心劳累;在魏征身上体现为向唐太宗直言进谏;在岳飞身上体现为报国杀敌、恢复河山、迎回君主(使朝廷不再忧虑,使皇上能够安宁地睡觉)。(5分,一人得2分,两人4分,三人5分。意思对即可) (五)(5分) 18.烂醉 管闲事(2分,顺序不能颠倒) 19.周诗通过描绘郊外麦陇翠绿、花草盎然、生机勃勃的动人画面,表达出诗人悠然自得、惬意喜悦之情;赵诗通过勾勒诗人拄着拐杖顶着峭寒,在郊外闲游的情景,表达出诗人对岁月无情、年华已逝的无限怅惘(悲苦、愁苦)之情。(3分。情感概括各1分,共2分:分析1分:意思对即可) 四、写作(68分) 20.【示例】小明妈妈,您不用担心,没有图书馆的有效证件也没关系。只要您的支付宝芝麻信用在600分以上,只要您愿意根据借阅的图书数量支付一定的快递费用就可以使用该装置。使用时,您只需要通过支付宝皆可以进行选书与借阅,工作人员会帮您找书、分拣打包并投递,您在收到取书通知短信后到就近的自助取书柜即可。【8分。表述简明1分,语言得体1分,信息完整6分(“支付宝芝麻信用在600分以上”3分,只是提到支付宝得2分。“借书流程”2分。“支付快递费用”1分)】 21.参考《宁波市2019年初中学业水平考试说明》相关评分标准进行评分(60分) 其它说明: (1)拉开档次,给好文章打高分。 (2)文中含有考生信息的人名、校名、地名等扣2分。 (3)字数不足500字,每少50字扣2分。 (4)不写题目,扣2分。

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  • ID:2-5870650 浙江省宁波市海曙区2019年初中毕业生学业考试语文模拟试卷(图片版,含答案)

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    201 8学年第二学期海曙区模拟考试语文参考答案 一、书写(5分) 结合卷面的整洁程度酌情给分(5分)。 二、积累与运用(20分) 1.(4分)(1)蕴魅(2)A(3)A(1分一个) ,2.(10分)(1)落红不是无情物(2)化作春泥更护花(3)江入大荒流(4)回首向来萧瑟处(5)也无风雨也无晴(6)所谓伊人(7)在水一方(8)奉命于危难之间 (9)(10) .如:海内存知己天涯若比邻(意对即可)(1分一格,错字、漏字、加字均不给分) 3.(3分)(1)赠送(1分)(2)C(2分) 4.(3分)(1)家乡(1分)(2)B(2分) 三、阅读(57分) 阅读的批改,不要死扣参考答案,表述意思接近、理解合理即可。 (一)(8分) 5.(1)(2分)当年孙行者在大闹天宫失手被擒,由太上老君置入炼丹炉烧炼,出炉时蹬掉了八卦炉下垫脚的几块火砖,这些砖带着火焰掉下界,形成火焰山。 (2)(3分)孙行者先攀亲套近乎;接着交换条件,以借扇子换取看儿子:然后以退为进, 甘愿受罚;最后被逼无奈主动出击。(意思接近即可)(说出2点即可。单答“先礼后兵”得1分) 6.(3分)(只有看法,没有结合对该作品的阅读体验,只能得1分。) (1)示例:《基地》,其实这并不矛盾。在《基地》中,有如川陀统治者或者端点星上为了安逸的现状不惜向外来强权妥协的科学家们,他们展现了人类根深蒂固的“愚”的一面;但小说也有如塞弗·哈定、侯伯·马洛等人这样帮助基地避免沦落为像帝国一样命运的人,他们身上闪耀着人类的“智”与“勇”。因此,我在人类身上,依然可以看到希望的存在。 (2)示例:《哈利·波特》,这个系列除了魔法,还有很多元素。比如在《哈利·波特与死亡圣器》中,随着正义与邪恶的对抗不断升级,一些人物面I临着重要的选择:哈利·波特要选择是否应该信任邓布利多,这与寻找并摧毁剩下魂器的战斗一样重要(因为对莉莉执着的爱,斯内普选择牺牲自己守护哈利·波特;为了帮助哈利,赫敏选择将自己从父母的记忆中消去……);在这样的选择中我们可以发现人性中的真善美,而这是这个系列除了魔法之外最大的魅力! (二)(16分) (二)(16分) 7. (3分)(1)寻找失散的丈夫、照顾年幼的孩子(1分) (2)坚强、能干(共2分,每点各1分,意思对即可) 8.(1)一旦成为母亲,就被限定在世人对母亲的固定认识里,认为母亲理所当然要保护孩子安全,推动孩子向前(1分),而忽视母亲也是独立的个体,有自己的性格脾气、情感需求(1分)。 (共2分) (2)运用比喻的手法(1分),把失智的母亲的眼睛比作“一间门半开的屋子”(1分),形象地写出了母亲已经徒有身体躯壳而精神意识全无(1分)。 (共3分) 9.这两段用了大量笔墨写与女朋友之间丰富多彩的活动,与我之前完全忽略母亲的心灵需求的做法构成鲜明对比(1分),更利于表达内心深深的忏悔之情(1分)。(共2分) 10.(6分) (1)表达自己的忏悔,在母亲失智之后,才想要去了解关爱,做得太迟。(1分) (2)是对每一个跟时间赛跑的儿女的警示:关爱要及时,一旦错过,很难弥补。 (2分) (3)希望,做儿女的要考虑爱的方式,比如把父母当朋友看待,否则上一代不会倾吐,下 一代无心体会,会造成遗憾(3分);也希望父母能把自己从“后盾”中解放出来,与儿女 保持精神上的独立与平等(3分)。 (共6分) (4)以深刻的自我忏悔(1分)、互相警示(2分)、深沉的希望(3分)(内容如上), 与同时代的那些历经苦难、最后无声消逝的伟大母辈告别(3分)。 (共6分) (三)(11分) 11.D(3分) 12.(1)具有丰富的基于科学的想象力(文学性)(观点1分),小说将未来的城市分为三 个阶层,不同经济阶层被分开,生活在不同的世界,占据不同的生活时间(理由支撑1分)。 (共2分) (2)又能反映残酷的现实问题(观点1分),小说生动描述了人们对未来世界中的经济阶 层形成和失业率等问题的真实恐惧(未来由技术导致的财富与阶层上的悬殊可能演变为更深 刻的裂痕:撕裂社会结构、挑战我们的人格尊严)(理由支撑1分)。 (共2分) 13.根据就业风险评估图,训狗师处于安全区(1分),是强社交(1分)、高技能、非结构 化的职业(1分),这个职业很难被人工智能取代(1分)。 (共4分) (四)(17分) 14.(3分)顷之/景帝居禁中/召条侯/赐食。 15.(3分)(1)B (2)A 16. (5分) (1)不久来到了细柳军营,只见官兵都披戴盔甲,刀剑出鞘,开弓搭箭,弓拉满弦。(3分) (2)那凭什么去责备不守节操的臣子呢?(2分) 17.(4分) (1)“邪”表反问,强调周亚夫治军严明、不可侵犯(1分),表达文帝对周亚夫的敬佩与 赞叹(1分)。 (2)“也”表判断,强调周亚夫不能担任少主的大臣(1分),表达景帝对周亚夫的厌恶之 情(1分)。 18.(3分)(对比的内容概括2分,人物形象1分。) 示例一:周亚夫对汉文帝只行军礼,与霸上、棘门将军迎送行为形成对比(2分),突出周 亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格特点(1分)。 示例二:细柳营没有将军命令任何人不得入内,不准跑马,这与霸上、棘门军营车马可以直 接驰入形成对比(2分),从侧面衬托出周亚夫治军有方(1分)。 示例三:汉文帝在细柳营被挡后夸赞周亚夫为真将军,与汉景帝封匈奴投降者遭周亚夫反对 不喜周亚夫(或因筷子事件弃用周亚夫)形成对比(2分),突出汉文帝深明大义、知人善 用(或汉景帝心胸狭窄、薄情寡恩)(1分)。 (五)(5分) 19.(2分)清幽(幽静)(安静) 20.(3分)(只有观点没有理由不给分) 示例一:我喜欢用“孤”字。天已见黑,待友不至,诗人内心急切、惆怅,所以用“孤”字 更切合诗人的心境。 示例二:我喜欢用“携”字。虽然丁大一直未到,但夜色中的幽泉、松月、清风都如此美好, 诗人带着一张琴等待朋友的到来,“携”字更切合诗人恬淡宁静的心境。 四、作文(68分) 21.(8分)示例一::《啥是佩奇》是一个代际文化落差的生动例证。大山里的爷爷和城里的孙子,文化鸿沟跨越几十年。长辈同晚辈的文化代沟从一个侧面提醒我们,在走向美好生活的路途上,要拉一把长辈,让他们信息不闭塞、生活更精彩。(观点鲜明3分,理由2分, 语言表达流畅3分。) 示例二:“钢铁佩奇”集纳了爷爷的舐犊深情,代表着爷爷对孩子回家过年的翘首以盼。温暖、团聚,无论故乡在哪里,总有一段思念在为亲情重逢而守候。正是这一中国所特有的情感共鸣,使得视频一经发布即击中了无数人的感性神经。(观点鲜明3分,理由2分,语言表达流畅3分。) 22.(60分)参见考纲样卷。以45分为基准分浮动。 .一类(60-54分) 1.写作目的明确,选择的文体恰当。文体特征明显。2.选材立意紧扣要求,中心明确,思考深入。 3.依据文体选择给当的表达方式,巧妙地运用写作技巧、语言流畅,结构合理。 4.依据题意叙述故事,内容充实,描写生动,符合主题思想的表达需要,感情真挚。 5.文学创作想象合理,形象鲜明、构思精巧,寓意深刻。能运用个性化语言表情达意。 6.能针对材科所反映的问题展开论述,观点鲜明,能运用论据进行充分论证,恰当运用论证方法,逻辑清晰。 7.分段合理。文面整洁,汉字书写规范,正确运用标点符号。基本无病句和错别字。 二类(53-45分) 1.写作目的较明确,选择的文体较恰当。文体特征较明显。 2.选材立意紧扣要求,中心较明确,思考较深入。 3.依据文体选择给当的表达方式,运用一定的写作技巧、语言通顺,结构较合理。 4.依据题意叙述故事,内容较充实,有一定描写,符合主题表达的需要,感情真实。 5.文学创作想象合理,形象较鲜明、构思合理,立意较深刻。 6.能针对材料所反映的问题展开论述,观点明确,能运用论据进行论证,能运用论证方法展开论证,逻常比较清晰。 7.分段合理。文面整洁,汉字书写规范,正确运用常用标点符号。有个别病句、错别字,不影响文意。 三类(44--36分) 1.写作目的基本明确,选择的文体基本恰当。基本符合文体特征。 2.选材立意基本扣住要求,中心基本明确,有一定的思考。 3.语言基本通顺,结构较完整。 4.基本依据题意叙述故事,内容较具体,基本符合主题表达的需要。 5.文学创作有一定想象,构思基本合理,有所立意。 6.能就材料所反映的问题有所论述,观点基本明确。 7.分段基本合理。文面较整洁,汉字书写较规范,能使用常用的标点符号。有少量病句、错别字,基本不影响文意 四类(35--0分) 1.写作目的不明确,文体混乱。 2.选材偏离要求,中心欠明确。 3.语言欠通顺,结构欠完整。 4.叙述故事偏离题意,内容空泛,情感虚假。 5.文学创作想象不合理,立意模糊。 6.论述偏离材料,观点不明,条理混乱。

    • 2019-05-23
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  • ID:2-5870401 浙江省湖州市吴兴区2019年九年一贯制学校九年级第二次中考模拟语文试题(图片版含答案)

    初中语文/中考专区/模拟试题

    九年级语文参考答案及评分标准 201905 一、积累(14分) 1. (3分) (1)舍 (2)祈 (3)尼喃改为呢喃 评分标准:共3分,每空1分。 2.(8分)⑴何时眼前突兀见此屋 ⑵吾庐独破受冻死亦足 ⑶先天下之忧而忧 ⑷后天下之乐而乐 ⑸人生自古谁无死 ⑹留取丹心照汗青 ⑺心却比 ⑻男儿烈 评分标准:共8分,每空1分。有错别字、漏字、增字不得分。 3.(3分)我们可以以官职名来称呼别人,比如“杜工部”;也可以称呼别人的字,比如“范希文”;也可以称呼别人的号和别号,比如“文山”和“鉴湖女侠”。 评分标准:共3分,每点1分。 二、阅读(53分) (一)(9分) 4. B 评分标准:共2分。 5.首先,《水浒传》非常擅长刻画人物,例如《水浒传》中对武松打虎时惶恐不安心理的描写,极富有感染力,采用圈点批注的方法阅读,可以更加深刻地感受人物形象,也能让我们借鉴在写作中;其次,《水浒传》的语言生动形象,并且是文白相间,采用圈点批注的方法阅读,有利于凝聚阅读的注意力,积累文言词语和锻炼文言语感;同时,《水浒传》有宏大的主题,一定地反映了当时的社会风貌,利用圈点批注阅读,有利于将阅读引向更精深的境地,感受作品的思想内涵,而跳读和选择性阅读有可能将思维停于表面。 评分标准:共3分。圈点批注的好处2分,结合文本阐述1分,言之成理即可; 示例1:我选A。保尔是一名在暴风雨中成长出来的钢铁般的战士,他历经战斗的艰苦,工地的磨练,疾病的缠绕,最终活出了自己的价值和意义,他勇敢、坚强,拥有顽强的毅力,相信自己的力量,并有“在任何情况下也不怕困难”的品质,在这点上尼摩船长也是,他自信,勇敢,他毫不畏惧地带领船员们克服了鹦鹉螺号搁浅、土著人围攻、与鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等重重困难。所以两个人的共同点会让他们成为好朋友。 示例2:我选B。保尔和毛泽东一样是从小就具有反抗精神的人,保尔在学校因为反抗自私,不爱护学生的神父而被学校开除,毛泽东从小被对国文教员的恐惧与厌恶,在看到老百姓被欺压时内心的愤怒。另外,保尔和毛泽东一样都是具有坚强意志,不怕艰难的人,比如毛泽东每天工作十三四个小时,常常到深夜二、三点钟才休息。在六千里的长征途中,除了几个星期生病以外,毛泽东和普通战士一样都是步行的。保尔在做团的工作、肃反工作时忘我地投入到艰苦的体力劳动中。特别是修建铁路的工作尤为艰苦,但是保尔都凭着坚强的意志和崇高的信仰坚持了下来。 示例3:我选C。 保尔和藤野先生都是正直,没有偏见,有情义之人。比如保尔在处理费金事件时一丝不苟地记下了团员青年和团外青年的工作时间并进行分析,并不因为费金是团员就偏袒他;藤野先生检查并从头到末地,一丝不苟地修改“我”抄的讲义,并不因为我是外族人就忽略我,反而对我的学业十分关心和支持,毫无民族偏见。 评分标准:共4分。情节2分,成为朋友的理由2分。言之成理,即可。 (二)(16分) 7.示例1:我选A。全文表达了丽芙对书籍的热爱,她从小对书籍的迷恋让我想起了我自己的小时候,比如她最喜欢的神话故事,还有卡通书籍,还有那些她不愿意读的书,这些情景都是平常最普通的生活,叙述真实朴质,引发了我的共鸣,所以让我感觉亲切,另外,丽芙的叙述平淡自然,没有任何艰涩难懂的词语,就像是一个隔壁的邻居娓娓道来,所以也让我感觉到温暖。 示例2:我选B。全文表达了丽芙对书籍的热爱,她对自己书籍的描写非常的有趣,比如“有一种让人恶心的甜甜的丁香气味”,“而像超大块的牛肉结成的立方体,然而正是那毫无趣味的标题——《莎士比亚全集》”这些比喻生动有趣,还有“书在我手中的重量和它们亲密地压在我大腿上所造成的温暖;我喜欢书页翻动时那清脆的“低语”,旧纸的麝香味和新书页的微微刺鼻的油墨味。”这让人感到真实而亲切的画面,读来都让人内心愉悦。 示例3:我选C。全文表达了丽芙对书籍的热爱。丽芙对书籍的热爱从小的时候就开始了,她的所有想象和快乐都来自于书籍,她对书籍的执着让人惊叹,比如“然后抱着一堆堆到我下巴的书出来,这些书是我的,全都是我的!”她将书籍视为最知心的朋友,书籍是她快乐的源泉,她还将这种热爱化作写作的养分,成为了一名著名的作家,她对书籍的执着于痴迷让人肃然起敬。 评分标准:共3分,能够结合文本内容1分,阐述关键词1分,结合自己真实的阅读体验1分。 8.“从我孩提时开始阅读起,我就喜欢感觉书在我手中的重量和它们亲密地压在我大腿上所造成的温暖;我喜欢书页翻动时那清脆的“低语”,旧纸的麝香味和新书页的微微刺鼻的油墨味。”我觉得这一句最能体现丽芙对书籍的热爱,这里运用了各种感官描写,还有拟人手法的运用,“我喜欢”“我就喜欢”层层递进的表现了书籍给小丽芙带来的温暖感受,也表达了丽芙对书籍的热爱。 评分标准:共3分,摘抄1分,赏析2分。 9. 这三部书都是因为各种理由起初被丽芙排除在最喜爱的书之外,但是当她拿起书本阅读的时候,她却从中得到感情和语言上的巨大喜悦,那语言,被那诗歌编织而出的故事迷住了,丽芙想告诉读者的是,她对书籍的热爱不仅仅只限于她喜欢的书,即使从她起初不喜欢的书中,她也能发现书籍的美好,被它们迷住从而一头扎进其中,先写不喜欢进而又被深深地迷住,这样的处理丰富了全文内容,也多角度地体现了丽芙对书籍的热爱。 评分标准:共3分,答出从不喜爱到喜爱2分,丰富全文内容和多角度表现对书籍的热爱1分。意思相近即可。 10. “害羞的人”与“笨拙的人”在平常的生活中胆怯于与人交流,正像作者的害羞与笨拙会令自己痛苦,而在书籍的世界里,丽芙能够自由地去世界任何地方,能够与书中的人进行思想上的共鸣与交流,书籍能够带给她最温暖的体验,能够给予她在现实孤寂的世界里所得不到的东西,所以她才会说她觉得自己最活泼的地方是书页之间。简﹒爱也是如此,自小舅母的漠视,亲戚的欺辱,使她无法与懂她的人交流,于是,她选择与书籍做朋友,在加倍隐藏的地方坐下来,在她喜欢的文字和图画中寻找唯一的快乐,书籍成了她最好的呵护者。所以说,阅读是害羞的人和笨拙的人最喜欢的消遣。 评分标准:共3分,能够结合文本答出书籍给丽芙和简爱带来的快乐。意思相近即可。 11. 本题采用分层赋分的方式。 第一层:只是脱离文本简单地答出阅读的好处(0—1分) 示例1:我认为是一条很好的建议。因为阅读能给人带来享受,有一定的阅读积累之后就能够写作。 示例2:我不认为这是一条好的建议。因为光阅读不写作是成为不了一个作家的。 第二层:照搬文本中的内容,没有自己的发现和理由。(2-3分) 示例1:我认为这是一条很好的建议。阅读可以写作的人带来不一样的体验,可以到任何地方去旅行,可以成为任何人,可以了解已经久远的世界和想象中的未来国度 示例2:我认为这是一条很好的建议。阅读可以给作家带来感情和语言上的巨大喜悦,可以一个人在房间里的私人空间写下一首诗或一个故事,然后让整个世界的来读他。 示例3:我不认为这是条很好的建议。文中作者的第一篇作品有43章,约翰﹒西亚迪在写作之前也翻译过但丁的《神曲》,所以成为作家还是得先写。 第三层:能够结合文本内容和实际的生活体验,形成自己的发现与思考,论述有理有据有层次。(4分) 示例1:我认为这是一条很好的建议。首先,成为一名作家需要丰富的生活经历和体验,写出来的书才会有感染力,才能吸引读者,但是,各种各样的生活体验对于个人来说很难获得,而通过阅读,是可以实现的,在书中,可以去任何地方,成为任何人,了解已经久远的世界和想象中的未来国度。有了这些积累,写出来的主题才会丰富而动人。第二,一部好的作品在应该给予读者美好的阅读感受,能做到赏心悦目的除了作品的内容之外,还有就是作品的丰富而有个性的语言,通过不断地阅读,可以接触和积累成熟的语言,就像文中《莎士比亚》的作品一样,才会懂得怎么更好地讲述故事。 示例2:我不认为这是一条很好的建议。首先,丽芙的话太绝对,成为作家的唯一途径就是阅读,虽然通过阅读是可以积累丰富的人生体验与语言,但是光有积累也是不够的,还要不断地通过写作训练才可以成为一名作家。文中丽芙的第一篇作品有43章,约翰﹒西亚迪也翻译过作品《神曲》,在写作中可以不断地总结经验,不断地修改,不断地积累,才能最终成为一名优秀的作家。 (三)(10分) 12.D 评分标准:共3分。 13旅游+乡村 评分标准:共2分。更乡村旅游相关的即可,但是标题的格式要和前三个一样。 14.①首先是湖州小长假时,景区的秩序井然,没有重大旅游投诉和旅游安全事故发生,使得游客进景区能够做到不堵不挤,这与人满为患的假期景点相比明显具有优势。②第二,小长假的各处景点旅游活动安排丰富,有文化类的,亲子类的,体育类的,研学类的,还有能够体现乡村特色的旅游活动,可供选择的很多,可以满足不同层次的游客需求。③另外,与旅游相关的餐饮、住宿等配套服务也比较完善和丰富,比如游客去乡村亲近绿水青山时,还能享受到周边山庄、农场、果园等地带来的服务。 评分标准:共5分。每点1分,共3分,针对性的阐述2分。 (四)(18分) 15. ⑴临:面对 ⑵归:归依 ⑶及:比得上 评分标准:共3分,各1分。 16. C 评分标准:共3分。 17. 自公仕宦四十年/上下往复/感世路之崎岖 评分标准:共2分,每处1分。 18.王安石认为,欧阳修的文章神奇瑰丽,在《黄溪夜泊》的第二联中,就体现了这种特点,“万树”一联,诗人从大处落墨,描绘出峡川从黄昏到静夜的景象。在这幅画面上,众多的景物如高山、丛林、溪水和明月,本已把画面装饰得既壮美又幽深。欧阳修的文章“凄如飘风急雨之骤至”,在诗歌中,描绘了峡川月夜的苍茫、辽阔、凄清之美;抒发了作者无辜被贬的深沉感慨,又有思乡怀归的惆怅之情。 评分标准:共3分。结合祭文1分,结合诗歌1分,从写作手法、情感两个角度进行关联分析,言之有理1分。 19.第一处的“呜呼”应当用低缓,沉重的语气朗读,能够表达对欧阳修政路坎坷的同情。 第二处的“呜呼”应当用沉痛、悲切的语气朗读,表达了对欧阳修逝世的痛心与惋惜。 评分标准:共3分。设计1分,阐述1分意思对即可。 20. 示例:合适,《醉翁亭记》中的欧阳修也处于被贬滁州时期,但是他却能将这种困境消解于与民同乐的政治抱负中,与滁州的山水同乐,与百姓同乐。甲文说欧阳修人生之路崎岖坎坷,处境艰难困苦,遭人排斥,使得他颠沛流离,但是,他仍然能够在这样的处境中一直秉承他的刚正果敢之气,到晚年都没有放弃,可见他的坚持。丙文虽然体现出他被贬之后的惆怅忧愁,但是结尾一句“行见江山且吟咏,不因贬谪岂能来” 在悲极之中,诗人笔锋一转,不再作那儿女情长的伤心之语,而是将悲情化为临风吟咏,似乎为今日能饱览楚地奇异谲诡的风光而自豪。于解嘲中放达,字里行间透出一股旷达豪迈之气。 评分标准:4分。只写“合适”不得分,结合《醉翁亭记》1分,结合甲乙两文2分,结合文本说在纷争与坎坷中的坚持1分。如果答“不合适”,可酌情给分,但不能给满分。 三、写作(50分) 21.评分标准:写作满分50分,最后得分为评分(一)与评分(二)得分之和。 评分(一) 4分 文 章 字形 2分 错别字满三个扣1分,不满三个不扣分,重复错误不扣分,2分扣完为止。 标点 2分 标点使用错三处扣1分,不满三处不扣分,2分扣完为止。 建议:⑴问题极其严重的(如“一逗到底”),扣完2分; ⑵看得清使用多种标点,但错误极多的,扣1分。 评分(二) 46分(基准分36分) 文 章 一类 46~41分 符合题意;写作目的和对象明确;思考充分,立意深刻,感情真挚;选材精当,内容充实;中心突出,条理清晰;表达准确,语言流畅。 二类 40~36分 符合题意;写作目的和对象较明确;思考较充分,立意清楚,感情真实;选材合理,内容具体;中心明确,有一定条理;表达较准确,语言通畅。 三类 35~30分 符合题意;写作目的和对象较模糊;有一定思考,感情真实;有一定内容;结构基本完整;语言尚通畅。 四类 29分以下 不符合题意;缺乏写作目的和对象;基本没有思考,感情虚假;内容空洞;结构混乱;不成篇。 说明:1.评分关注不同文体的特征。2.对有独到之处的文章,包括见解新颖、思想深刻、材料新鲜、构思精巧、推理严密、想象丰富、语言有表现力等,鼓励打高分。3.套题或抄袭的作文10以下,根据自创成分多少酌情扣分,扣至0分为止。4.未写题目扣2分。5.字数不足,每少50字扣1分。6.只写两三行,给2~3分。 四、卷面书写(4分) 说明:1.卷面整洁,书写规范、清楚,即可得满分。2.卷面虽有修改痕迹,但仍保持整洁、规范,也可得满分。3.书写潦草,涂改过多过乱,卷面不整洁,酌情扣分。 PAGE