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  • ID:2-5438935 浙江省2018年中考语文试卷全集汇编(打包7份)

    初中语文/中考专区/真题分类汇编

    古诗词赏析 金华、丽水 古诗阅读 遣意① 〔唐〕杜甫 啭枝黄鸟近,泛渚白鸥轻。 一径野花落,孤村春水生。 衰年催酿黍②,细雨更移橙③。 渐喜交游绝,幽居不用名。 【注释】①选自《杜诗详注》。遣,抒发。②酿黍:酿酒。③移橙:栽橙。 (1)古诗讲究对应,每每佳句天成。首联中的“近”,从“啭”字听来;“轻”,从“① 泛 ”字看出,颔联中的“② 野花落 ”对应着首联的“啭枝”,“春水生”对应着首联的“泛渚”。 (2)《杜诗详注》说这首诗“叙写草堂春日之景,藉以遣意”,诗人所遣何“意”? 【分析】本题考查学生的古诗鉴赏能力。这首诗是杜甫寓居成都草堂之后眼见春日之景有感而发。首联叙草堂春日之景,作者看到树上黄鸟啼鸣,白鸥轻轻飞舞。颔联,看到满地野花,孤村春意生机初现。颈联写自己年老,要赶紧酿酒,细雨飘到橙子之上。尾联写诗人渐渐喜欢孤独的幽居生活,断绝了与外界的往来,甚至可以不用姓名,表达了作者幽居郊野,淡然世外的闲适与从容之情。 【解答】(1)本题考查诗歌内容理解。首联,叙草堂春日之景,藉以遣意。近,从啭字听来;轻,从泛字看出。野花落,承啭枝;春水生,承泛渚。此皆天然佳句。酿黍移橙,乃闲居适情之事。谢交忘名,有澹然世外之思。末联,诗人渐渐喜欢孤独的幽居生活,断绝了与外界的往来,甚至可以不用姓名,闲适之意可见一斑。 (2)本题考查诗歌情感理解。《遣意》是即景抒情之作,前三联叙写幽静的春景,意在为抒情做铺垫。作者的情感从“渐喜交游绝,幽居不用名”直接表达出来,诗人渐渐喜欢断绝外界的交往,幽居之中不使用自己的名字,流露出杜甫在成都草堂的惬意生活,表达了幽居郊野,淡然世外的闲适与从容。 答案: 非文学类文本阅读   走,到月亮上种土豆去  传说,月亮上最有名的动植物是玉兔和桂树,有诗歌这样形客:“仙人垂两足,桂树何团团。白兔捣药成,问言与谁餐。。”今天,嫦娥四号落月探测器已跃跃欲试,这次的目标是月亮那不为人知的背面,而此次,我们带上月亮的将是一份大礼﹣﹣土豆。由教育部深空探测联合研究中心组织,重庆大学牵头的科普载荷“月面微型生态圈”,将作为嫦娥四号的“乘客”之一,于2018年底登陆月球背面,进行人类首次月面生物实验。 “奶粉罐”里乾坤大 “月面微型生态圈”高18厘米,直径16厘米,净容积约0.8升,总重量3千克,从表面看就是一个圆柱形的金属罐子,有点类似于我们家里的奶粉罐。在罐子里,土豆和拟南芥这两种植物会进行光合作用,释放氧气,而动物虫卵吸入氧气,排出的二氧化碳和生活垃圾提供给土豆和拟南芥的种子,循环往复,小生态圈就初现形态了。 这时候可能有人会问,地球上的光合作用直接利用太阳光,那么月球表面自然光线是如何引入“生态圈” 的呢?原来,它是通过光导管引入的。这就实现了月面原位资源利用,让动植物完全接受月球的光照环境, 深空探测联合研究中心的老师们之前也考虑过用人工光线模拟地球上的光照环境,但利用月面自身光照对 写作专题 金华、丽水 三、写作(55分) 11.(5分)5月19日,我国第一套有声语文教材“中小学语文示范诵读库”正式发布。请你结合下面图片上的信息, 向七年级同学推荐这套教材。要求表达简明、连贯、得体。(不超过150字)  【分析】此题考查图文转换能力。解答此题要结合题目要求审清图意,要结合有关数字,关健词等提取有价值的信息,表达图意要力争做到语言的简明、连贯、得体。 【解答】此题解答,可首先理清题目要求,然后观图知意,如本文主要内容是推介“中小学语文示范诵读库”可从图中的发布单位,主题,如何收听等几个方面进行介绍,注意语言简明,得体,注意具体要求。 答案: 同学们好,由中央广播电视总台和教育部联合推出的第一套有声教材“中小学语文示范诵读库”正式发布了,课文都是经典篇目,朗诵者都是央视或央广主播,被誉为“最好听的语文”,你们可以从央广网、央视网、手机客户端、微信公众号等地方收听,在他们的甜美的声音里,遇见语文,遇见美好。 【点评】此题作答,首先是观察图意,然后按照一定的顺序整合图中内容表达出来。   12.(53分)阅读下面的材料,按要求作文。  (此调查数据分析统计图选自《00后画像报告》,中国青年报社与腾讯QQ于5月4日联合发布) “遇到困难时,你会向谁求助?”作为00后的你,这张图表唤起了你的什么回忆,或者引发了你怎样的联想,或者给你带来了怎样的思考?请自选角度,自拟题目,自选文体(诗歌除外),写一篇文章。 要求:①不少于500字;②不得套写、抄袭;③不得透露个人信息。 【分析】【审题立意】题目中给出一个统计表。从表中可以得出结论,在遇到困难的时候,人们大多数会首先想到向朋友求助,而不是老师或是家长。为什么会有这种情况,有很大程度是因为和老师与家长之间的存在着隔阂。创作本文时,可以从友情的角度来立意选材,也可从与父母与师长之间的代沟来立意选材。 【文体选择】记叙文或议论文。 【思路点拨】如果创作议论文的话,文首引出论题或论点,文中采用并列式结构,从论题中生发出三个或三个以上的分论点,通过对分论点的论述证明中心论点的正确。最后一段总结全文,得出结论。 如果创作记叙文的话,文首可以用题记开头,点明主旨,激发读者的阅读兴趣,并显示自己的写作功底和思想深度。文中则这与人记事,采用以小见大的写法,多种描写方法综合运用,立体地再现画面,刻画人物形象。文末以议论或抒情的表达方式升华主题,总结全文。 ================================================ 压缩包内容: 浙江省2018年中考语文试卷全集汇编写作专题.doc 浙江省2018年中考语文试卷全集汇编古诗词赏析专题.doc 浙江省2018年中考语文试卷全集汇编名著阅读专题.doc 浙江省2018年中考语文试卷全集汇编文学类文本阅读专题.doc 浙江省2018年中考语文试卷全集汇编文言文阅读专题.doc 浙江省2018年中考语文试卷全集汇编非文学类文本阅读专题.doc 浙江省2018年中考语文试卷全集汇编默写专题.doc

  • ID:2-5412336 记叙文常见考点答题模式 课件(幻灯片45张)

    初中语文/中考专区/二轮专题/现代文阅读

    幻灯片45张 常见考题: 答题模式: 题型1:请概括文章叙述了一件什么事。 题型2:请简要概括本文的主要内容。 时间(季节、年代)+地点+人物+事件的起因、经过、结果 请简要概括《走一步、再走一步》的主要内容。 本文主要记叙了发生在费城,56年前的七月,“我”和小伙伴,因为厌倦了普通的游戏而去爬悬崖,因我体弱多病且过于听从妈妈的警告而被困悬崖,我最好的朋友杰里找来父亲,在父亲的安慰、指导、和鼓励之下脱险的事情 请概括《散步》这篇文章叙述了一件什么事。 本文主要记叙了初春,“我”、母亲、妻子和儿子在田野里散步,为了让孝敬母亲,我们一起出去散步。遇到要走大路还是小路,我们一家发生了分歧,我决定走大路,最后因母亲突然改变主意,我和妻子背起来母亲和儿子走小路的事情。 请概括《再塑生命的人》这篇文章的主要内容。 本文主要记叙了1987年3月3日,安妮莎莉文老师来到海伦凯勒家里,为她传授知识,因为海伦不能将“水”和“杯”区分开来而来到井房,让水开启她智慧和情感大门,让海伦感受到光明、希望、快乐和自由的事情。 答题模式 本文通过描绘…的景色,展现了…(景物)…特点,表达了作者对…(景物)的赞扬和喜爱之情 本文通过记叙…事件,歌颂了…(人物)…的精神,表达了作者对…(人物)的赞扬和敬佩之情。 本文通过记叙…事件,启发我们… 常见考题: 请结合文章概括文章的中心思想。 请结合《春》这篇文章概括它的中心思想。 本文通过描绘春天里的草、花、风、雨、人等景色,展现了春回大地、万物复苏、生机勃勃的特点,表达了作者对春天的赞扬和喜爱之情。“一年之计在于春”启发我们要珍惜大好时光、积极进取、奋发向上。。 写景类 请概括《济南的冬天》这篇文章的中心思想 本文通过描绘济南冬天李的山、水等景色,展现了济南冬天“温晴”的特点,表达了作者对济南冬天的赞扬和喜爱之情。 写景类 请概括《植树的牧羊人》这篇文章的中心思想。 本文通过记叙牧羊人35年时间里,通过植树把荒原变为绿洲,让人们在这里安心、舒适地生活的事情,歌颂了牧羊人慷慨无私、不图回报的精神,表达了作者对牧羊人的赞扬和敬佩之情。 写人类 请概括《走一步,再走一步》这篇文章的中心思想。 本文通过记叙“我”因体弱多病,随小伙伴爬悬崖而被困悬崖、之后在父亲的安慰、引导和鼓励下顺利脱险的事情。启发我们面对生活的困难,不要害怕和恐惧,要把大困难化成小困难,一个一个去解决,最终我们一定能达成自己的目标。 哲理类 题型1:结合全文,说说题目“XX”的作用。 题型2:题目“XX”的含义是什么? 题型3:文章以“XX”为题,有哪些好处? 常见考题: 答题模式: 散文标题(真实事件): ①交代文章内容或写作对象;②点明文章主旨;③交代行文线索;④奠定感情基调; ⑤设置悬念,引起读者的阅读兴趣等。 答题模式: 小说标题(虚构事件): ①点明文章线索;②设置悬念;③推动故事情节的发展;④为塑造和突出人物形象服务;⑤突出主题,对主题的表现起画龙点睛的作用;⑥交代文章内容。 题型1:结合全文,说说题目“XX”的作用。 题型2:题目“XX”的含义是什么? 题型3:文章以“XX”为题,有哪些好处? 常见考题: 文章以《秋天的怀念》为标题,有什么好处? ①交代文章内容:景物都与秋天有关; ②点明文章主旨:怀念母亲;③交代行文线索:我因看菊花改变了对生命的态度;④奠定感情基调:怀念;⑤设置悬念,引起读者的阅读兴趣等。 结合全文,说说课文以《植树的牧羊人》 为标题的作用。 ①点明文章线索:植树使荒漠变为绿洲;②设置悬念:牧羊人为什么要植树;③推动故事情节的发展;④为塑造和突出人物形象服务:慷慨无私、不图回报;⑤突出主题,对主题的表现起画龙点睛的作用;⑥交代文章内容:牧羊人植树。 写景的顺序有 1、【空间顺序】按方位的顺序写(如由远及近,由外到内,由上往下,由前到后等等); 2、【逻辑顺序】按整体和局部的关系写(先写全景再描述局部再写全景); 3、【时间顺序】按时间顺序写(可以是春、夏、秋、冬的不同变化,也可以景物形成的过程介绍)。 不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾。” 句中的第一个“不必说”是按???? ??????的顺序写静物,第二个“不必说”是按???? ??? ???顺序写动物。两个不必说从整体去写百草园的概貌,“单是……就……”则是比较详细地描写百草园一角“短短的泥墙根一带”的局部描写,所以这段的写景顺序是从??????? ??到????? ??????。文章的写景还按照春夏秋的???? ??????顺序写作景物。 由低到高 由高到低 整体 局部 时间 ①最妙的是下点小雪呀。②看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。③山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。④山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。⑤等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。⑥就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气! 空间顺序: 山上??山尖??山坡??山腰 分析第X段(某句话)在文章中的作用。 常见考题: 答题模式: 内容上 ?分清总共有几句话,都交代了什么内容;?(若有情感的词语)奠定了感情基调;(若有景物描写)渲染了…氛围;?(陈述语气)吸引读者的阅读兴趣;(疑问、猜测语气)引发读者的思考。 结构上 开头:总领全文,为下文……作铺垫。 中间:过渡、承上启下,为后文…作铺垫。 结尾:总结全文、深化主旨、照应题目(开头)。 答题模式: 结尾抒情:引发读者的感情共鸣。增强文章感染力。 如《雨的四季》 结尾议论:升华主题;起到画龙点睛的作用。 如《植树的牧羊人》 分析第X段(某句话)在文章中的作用。 常见考题: 《雨的四季》第一段:“我喜欢雨,无论什么季节的雨,我都喜欢。她给我的形象和记忆,永远是美的”在课文中起什么作用。 内容上 ?交代了作者对雨的情感:喜欢,以及喜欢雨的原因;?为全文奠定了感情基调;?吸引读者的阅读兴趣。 结构上 总领全文,为下文描绘四季雨的特点作铺垫。 《从百草园到三味书屋》第九段:也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢,也许是因为站在石井栏上跳了下来罢,…都无从知道。总而言之:我将不能常到百草园了。Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!…在课文中起什么作用。 内容上 ?交代了作者对被迫离开百草园原因的推测,表现了作者对百草园的不舍之情;?引发读者的思考。 结构上 ?结构上:过渡,承上启下、为后面描写三味书屋的生活作铺垫。 《荷叶母亲》第九段:“母亲啊!你是荷叶,我是红莲。心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”在课文中起什么作用。 内容上 结构上 运用比喻、设问,把子女比作红莲,把母亲比作荷叶。“心中的雨点”暗指人生路上的风雨,坎坷磨难。抒发了对伟大无私的母爱的赞美之情。 总结全文、深化主旨、照应题目。引发读者的感情共鸣。增强文章感染力。 文中环境描写的段落(句子)在文中有什么作用? 常见考题: 答题模式: 通过对……景物的描写 ①交代故事发生的时间、地点、空间、场景; ②渲染…(凄美、恬静、美好、紧张…)气氛; ③烘托人物…(紧张、愉悦、忧伤…)的心情; ④推动故事情节的发展(为后文…做铺垫)。 《走一步,再走一步》第17段:“影子在慢慢拉长、太阳已经没在西边低矮的树梢下,夜幕开始降临。” 第18段:“暮色中,第一颗星星出现在天空中,悬崖下面的地面开始变得模糊” 环境描写有什么作用? 通过对暮色中景物的描写① 交代故事发生的时间为黄昏② 渲染了紧张气氛③ 烘托人物无助、恐惧的心情;④为后文悬崖遇险做铺垫 常见考题: 第X段划线句使用了什么修辞?在表达上有什么好处? ?这句话用了比喻的修辞手法,把…比作…;?形象生动写出了…(事物)…特点;?表现了作者对…的…感情。 ?这句话用了拟人的修辞手法,赋予…以人的情感;?形象生动写出了…(事物)…特点;?表现了作者对…的…感情。 ?这句话用了排比/反复的修辞手法?加强了语气,使句子富有节奏感?强烈表达了作者对…的…感情 常见修辞:比喻、拟人、排比、反复、夸张、反问、对偶 ?这句话采用了夸张的修辞手法,联想奇特,富于形象感;?鲜明地写出了…(事物)…特点;?表达了作者…的情感。? ?这句话采用了反问的修辞手法,语气强烈;?突出表现了作者…情感。 ?这句话采用了对偶的修辞手法,节奏明快,富于美感;?抒发了作者对…的感情。 常见考题: 第X段划线句使用了什么修辞?在表达上有什么好处? 常见修辞:比喻、拟人、排比、反复、夸张、反问、对偶 举例 赏析《春》中的句子“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。” ?这句话用了拟人的修辞手法,赋予百花以人的情感;?形象生动写出了百花竞相开放,争妍斗艳的特点;?表现了作者对春天百花的赞美和喜爱之情 赏析《春》中的句子“野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的” ?这句话用了比喻和拟人的修辞手法,把野花比作眼睛、星星,赋予百花以人的情感;?形象生动写出了野花数量多、颜色艳的特点?表现了作者对野花的赞美和喜爱之情 常见考题: 题型1:体会第X段加点词语的含义(在表达上的好处(作用、效果))。 题型3:文章加点的词语能不能删除(换成X) 答题模式: 题型2:体会加点词语在表达上的好处(作用、效果))。 ?解释词语的含义;?用在句中表示…;?表达了作者…情感(哲理句子:启发我们…) ?解释词语的含义?用在句中表示…?表达了作者…情感?而X的意思是…,不具有这样的表达效果,不能换(删) 赏析下面句子中加点词语的妙处“肥胖的黄蜂伏在菜花上” ?“伏” 的意思是“趴”;?用在句中既写出了黄蜂的体态,也写出了黄蜂的动作; ?表达了作者对黄蜂的喜爱之情。 句子“轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了”一句中“窜”能不能改成“飞”?为什么? ? “窜”形容速度飞快;?用在句中表示云雀快速地飞向了云霄,突出了云雀敏捷、迅速的特点;?表达了作者对云雀的喜爱情感;?而“飞” 不具有这样的表达效果,所以不能换。 体会句子“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也”一句中“夺”的表达效果? ?“夺”的意思是改变;?用在句中表示军队可以改变自己的统帅,但是平民不可以改变自己的志向;?这句话启发我们:人应该有志向,并且坚定自己的目标,并且为之奋斗。 体会句子“有人说,何首乌根有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来”一句中“常常”的表达效果? 常见副词(如都,大都,非常、只有、竟等)表程度,表限制,表时间,表范围等? ?“常常”的意思是经常,是频率副词,表示程度的限制;?用在句中表示经常拔何首乌根起来;?表现了作者强烈的好奇心和求知的欲望。 常见考题: 题型1:结合文章内容,概括X的形象特点。 题型2:结合文章,说说X是一个什么样的人。 (语言、动作、心理、神态、动作、外貌)描写的句子+人物品质(性格特点) 答题模式: 举例 结合《陈太丘与友期行》一课的内容,概括陈元方的形象。 外貌描写 肖像描写 通过人物外貌的描写,揭示了人物的身份(境遇),表现人物……性格特点。? 动作描写 通过动作描写,具体展现了…过程,体现了…(人物)的性格特点。(表达作者…情感)? 语言描写 通过人物的语言描写,生动传神地展示了人物……内心,表现了人物……的性格。 心理描写 通过人物的心理描写,充分展示了人物……的心理,表现了人物……的性格。 《植树的牧羊人》第10段:我们沿着山路,又向上爬了大约二百米。他停了下来,用铁棍在地上戳了一个坑。然后,他轻轻地往坑里放一颗橡子,再仔细盖上泥土。 动作描写:“爬”“戳”“放”“盖”这几个动词生动地写出了牧羊人植树的过程,体现了他一丝不苟、执着忘我的性格特点。 动作描写:“扫”“露”“支”“撒”等动词生动地写出了雪地捕鸟过程,突出百草园给“我”的童年带来的乐趣,表现了作者对百草园的喜爱之情。 扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。 记叙的顺序及其作用? 顺叙(按事情发展顺序)作用:符合读者的认识规律,使文章条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。 倒叙(先写结果,再交待前边发生的事)作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的活泼性。 插叙及作用:?补充交代了…内容,使文章内容更充实,情结更完整;?为后文的…做铺垫;?更能突出了文章的主题。 《荷叶母亲》第3段:九年前的一个月夜,祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说:“我们园里最初开三蒂莲的时候,正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜,说是应了花瑞。”? 属于什么记叙顺序?有什么作用? ?补充交代了九年前,红莲盛开三蒂莲的内容,使文章内容更充实,情结更完整。?把人与花自然联系起来,为后文的的象征意义做铺垫。?更能突出文章赞扬母爱的主题 常见表现手法的作用 ① 照应——公式:……与……相互照应,为下文……情节做铺垫,使情节完整,结构严谨,中心突出。 ② 欲扬先抑/欲抑先扬——公式:作者的本意是……,而先……,突出强调了事物(人物)的……特征,使所表现的对象形象更丰满,更鲜明。 ? ③ 象征——公式:使抽象事物具体化,鲜明地突出了主要事物或事物的……特征,增强了文章的表现力;运用眼前之物,寄托……之意, 表达了……的情感。 ④ 托物言志——公式:通过对……(客观事物)的描写或刻画,间接表现出作者的……志向、意愿。 ⑤ 借景抒情(寓情于景)——公式:通过描写……(景物),表达了作者……情感,做到情景交融,使文章充满诗情画意。 ⑥ 衬托(正衬/反衬)——公式:突出表现主要人物或事物的性格或特点等,增强了文章的表现力。 常见表现手法的作用 ⑦ 伏笔和铺垫(常作答案要点)——公式:使得内容前后照应,情节严丝合缝。 ⑧ 悬念——公式:先把……抛给读者而又不说明原因,层层设疑,紧紧地抓住读者的阅读兴趣,以达到更好地表达主题的目的。 ⑨ 对比烘托/侧面烘托——公式:把表现对象…的心理,放在一个…的环境里,更好地表现了人物的内心世界,增强了文章的表现力。 常见表现手法的作用 《从百草园到三味书屋》第7段:“冬天的百草园比较的无味;雪一下,可就两样了……”采用了什么表现手法?有什么作用? 采用了欲扬先抑的手法作者的本意是冬天的百草园同样有趣味,而先冬天的百草园比较的无味,突出强调了雪地捕鸟的乐趣,使所要表现乐趣和情感更鲜明。 ? 《荷叶母亲》第4段:“半夜里听见繁杂的雨声,…从窗内往外看时,那一朵白莲已经谢了,白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的莲蓬,和几根淡黄色的花须。那一朵红莲,昨天还是菡(hàn )萏(dàn)的,今晨却开满了,亭亭地在绿叶中间立着。”采用了什么表现手法?这样有什么作用? 采用了对比烘托的手法:雨中两朵莲花,一白一红,一谢一安然,以白衬红,突出红莲生命力的顽强及在勇敢慈怜的荷叶庇护下的幸福。

  • ID:2-5409805 古诗词赏析解题指导课件(共15张幻灯片)

    初中语文/中考专区/二轮专题/古诗词鉴赏

    课外古诗词赏析解题指导 解答分析:这是一种最常见的题型。所谓意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、境、情三个方面。答题时三方面缺一不可。 提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境? 变式提问:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情? 此类题的答题步骤: (1)描绘诗中展现的图景画面。 应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想象加以再创造,语言力求优美。 (2)概括景物所营造的环境氛围特点。 一般用两个双音节词,例如孤寂冷清、恬静幽美、清新淡雅、雄浑壮阔、悲壮慷慨、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。 (3)分析作者的思想感情。 切忌空洞,要答具体。光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤”。 意象与情感归纳 意象 情感 / 思想 夕阳、黄昏、落花、西风、烟、霜、萍、梧桐、昏鸦、杜鹃鸟(子规) 、寒蝉 惆怅、哀怨、凄凉悲苦 芭蕉、丁香、杜鹃鸟、归雁、青鸟、燕子、鹧鸪鸟、明月 离愁孤寂、思乡怀亲 柳、折梅、长亭、斑马 惜别 松、梅、兰、竹、菊、莲、蝉、冰雪 高洁坚贞,志向气节 大漠、孤烟、羌笛 保家卫国 意象 情感 / 思想 意象 情感 / 思想 牡丹 富贵、美好 杨花、沙鸥、瘦马 飘零、伤感 流水 离愁 春风、东风 得意、希望 秋风 萧条冷落 秋雨 忧愁 秋虫 凄凉 枯藤 萧瑟 落叶、花落 失意、悲苦 浮云 闲适、漂泊 鱼、鹰 自由惬意 鸿鹄、雄鹰 理想追求 鸟 舒畅愉悦 菊花、南山、采薇 隐居 酒 豪情或苦闷 西风、羌笛、舟 思归 红叶、红豆 相思 清灯、寒灯 孤独、悲伤 变体提问:请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法,或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果? 解答分析:艺术手法是诗人用以抒发感情的手段方法,要准确答题,必须熟悉常用的一些表现手法。艺术手法包括抒情方法、表现手法(修辞手法、描写手法)。 提问方式:这首诗用了怎样的艺术手法? (一)抒情方法有: 直接抒情(直抒胸臆); 间接抒情:借物抒情、借景抒情、情景交融、寓情于景、用典和托物言志、托物寓理、借古喻今、借古抒怀等。 (二)表现手法主要有: (1)修辞手法在古诗中经常出现的有:比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、对比、双关、反复、设问、反问、反语等。 (2)描写手法主要有:托物言志、小中见大、动静结合、以动衬静、虚实相生、联想想象、正侧结合、 对比衬托、乐景写哀情、欲扬先抑、象征、渲染、白描、用典等。 此类题的答题步骤: (1)准确指出用了何种抒情方式和表现手法或修辞手法; (2)结合诗句和具体的词语作分析; (3)此手法表现了什么样的内容和抒发了什么样的感情或揭示了什么样的道理。 此类题的答题模式:运用……手法(抒情方式),分析其表达效果,表达了……思想情感,揭示了……道理。 解答分析:这种题型要求品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词有:清新淡雅、质朴自然、轻灵飘逸、沉郁顿挫、旷达豪迈、华美绚丽、多用口语、简洁洗练、明快浅显、委婉含蓄、雄浑豪放、遒劲有力、活泼有趣、笔调婉约、简练生动 提问方式:这首诗在语言上有何特色? 变式提问:请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。 此类题的答题步骤: (1)用一两个词准确点明语言特色; (2)用诗中有关语句具体分析这种特色; (3)指出表达了作者怎样的思想感情。 解答分析:古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。 提问方式:这一联中最生动传神的是什么字?为什么? 变式提问:某字历来为人称道,你认为它好在哪里? 此类题的答题步骤: (1)解释该字在句中的含义; (2)展开想象、联想把该字放入原句中描述景象, (3)点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情。 此类题的答题模式:运用了……手法,生动形象地描述(刻画)了……景象(人物),烘托出……意境,表达了……的感情。 备注:上面的公式中,有哪些方面写哪些方面。 解答分析:看句子是否运用了修辞或表现手法,分析该方法的表达效果和语境作用。 提问方式:就某个句子进行鉴赏。 变式提问:某个句子好在哪里? 此类题的答题步骤: (1)这个句子所描绘的画面(或者所抒发的情感、阐述的道理)。 (2)往往是景物描写对情感表达所起的作用;如果运用了特定的表现技巧,如比喻、拟人、衬托等,要写出所用的方法。即:用了什么方法,写了什么内容,起到了什么作用。 此类题的答题模式:运用了……手法或修辞,生动形象地描绘了……画面,抒发了……的感情,阐述了……的道理。 备注:上面的公式中,有哪些方面写哪些方面。 提问方式:有人这样认为,有人那样认为,你觉得呢? 提问变体:有人认为某字用得好,有人认为某字用得好,你认为呢? 解答分析:依据原诗词作答,一定要从原诗词中找到原因、理由。 此类题的答题步骤:找到原词句中的关键几点,分条作答,用翻译的形式就可以。

  • ID:2-5409068 古诗词赏析解题指导课件(共36张幻灯片)

    初中语文/中考专区/二轮专题/古诗词鉴赏

    课外古诗词赏析解题指导 解答分析:这是一种最常见的题型。所谓意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、境、情三个方面。答题时三方面缺一不可。 提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境? 变式提问:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情? 此类题的答题步骤: (1)描绘诗中展现的图景画面。 应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想象加以再创造,语言力求优美。 (2)概括景物所营造的环境氛围特点。 一般用两个双音节词,例如孤寂冷清、恬静幽美、清新淡雅、雄浑壮阔、悲壮慷慨、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。 (3)分析作者的思想感情。 切忌空洞,要答具体。光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤”。 变体提问:请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法,或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果? 解答分析:艺术手法是诗人用以抒发感情的手段方法,要准确答题,必须熟悉常用的一些表现手法。艺术手法包括抒情方法、表现手法(修辞手法、描写手法)。 提问方式:这首诗用了怎样的艺术手法? (一)抒情方法有: 直接抒情(直抒胸臆); 间接抒情:借物抒情、借景抒情、情景交融、寓情于景、用典和托物言志、托物寓理、借古喻今、借古抒怀等。 (二)表现手法主要有: (1)修辞手法在古诗中经常出现的有:比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、对比、双关、反复、设问、反问、反语等。 (2)描写手法主要有:托物言志、小中见大、动静结合、以动衬静、虚实相生、联想想象、正侧结合、 对比衬托、乐景写哀情、欲扬先抑、象征、渲染、白描、用典等。 此类题的答题步骤: (1)准确指出用了何种抒情方式和表现手法或修辞手法; (2)结合诗句和具体的词语作分析; (3)此手法表现了什么样的内容和抒发了什么样的感情或揭示了什么样的道理。 此类题的答题模式:运用……手法,分析其表达效果,表达了……思想情感。 解答分析:这种题型要求品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词有:清新淡雅、质朴自然、轻灵飘逸、沉郁顿挫、旷达豪迈、华美绚丽、多用口语、简洁洗练、明快浅显、委婉含蓄、雄浑豪放、遒劲有力、活泼有趣、笔调婉约、简练生动 提问方式:这首诗在语言上有何特色? 变式提问:请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。 此类题的答题步骤: (1)用一两个词准确点明语言特色; (2)用诗中有关语句具体分析这种特色; (3)指出表达了作者怎样的思想感情。 解答分析:古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。 提问方式:这一联中最生动传神的是什么字?为什么? 变式提问:某字历来为人称道,你认为它好在哪里? 此类题的答题步骤: (1)解释该字在句中的含义; (2)展开想象、联想把该字放入原句中描述景象, (3)点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情。 此类题的答题模式:运用了……手法,生动形象地描述(刻画)了……景象(人物),烘托出……意境,表达了……的感情。 备注:上面的公式中,有哪些方面写哪些方面。 解答分析:看句子是否运用了修辞或表现手法,分析该方法的表达效果和语境作用。 提问方式:就某个句子进行鉴赏。 变式提问:某个句子好在哪里? 此类题的答题步骤: (1)这个句子所描绘的画面(或者所抒发的情感、阐述的道理)。 (2)往往是景物描写对情感表达所起的作用;如果运用了特定的表现技巧,如比喻、拟人、衬托等,要写出所用的方法。即:用了什么方法,写了什么内容,起到了什么作用。 此类题的答题模式:运用了……手法或修辞,生动形象地描绘了……画面,抒发了……的感情,阐述了……的道理。 备注:上面的公式中,有哪些方面写哪些方面。 提问方式:有人这样认为,有人那样认为,你觉得呢? 提问变体:有人认为某字用得好,有人认为某字用得好,你认为呢? 解答分析:依据原诗词作答,一定要从原诗词中找到原因、理由。 此类题的答题步骤:找到原词句中的关键几点,分条作答,用翻译的形式就可以。 抓诗眼 抓意象 抓背景 (从诗题入手 ;从注释入手) 古诗词的主要类型 1.送别诗 2.咏物诗 3.羁旅思乡诗 4.边塞诗 5.写景诗山水田园诗 6.咏史怀古诗 7.闺怨诗 8.建功报国诗 9.人生际遇诗 1【“送别诗”的特点与鉴赏】 送别诗大多缠绵凄切,充满感伤情调。归纳如下:“首联叙题意趣;颔联说人事或叙别或议论;颈联说情景或带思慕之情;尾联说何时再会或嘱托或期望。” 赠友送别诗的特征: 文字特征:题目中常出现“送”“别”“赠”等字眼。 意象特征:一般会出现与送别相关的“杨柳”“行舟”等词语; 情感特征:依依不舍的留恋;离别后的思念;劝勉安慰的豁达;坦陈心志的告白。 表达技巧:或直抒胸臆,或借景抒情,寓情于景,情景交融;或是以物喻人,或是心理刻画。 【鉴赏示例1】 别老母?????黄景仁 搴帷拜母河梁去,白发愁看泪眼枯。 惨惨柴门风雪夜,此时有子不如无。 有学者评价此诗说“字字沉痛,令人不忍卒读”,请结合诗的三、四两句说说你的理解。 【参考答案】 作者用“柴门”“风雪夜”两个词语从环境描写的角度,写出作者处境的艰难,风雪因柴门而更为肆虐,柴门因风雪而更为难忍,此时还要向年迈的老母告别,此时诗人的内心只有“惨惨”可言。 【鉴赏示例2】 天平山中????杨基 细雨茸茸湿楝花,南风树树熟枇杷。 徐行不记山深浅, 一路莺啼送到家。 ①发挥想象,用生动形象的语言描述诗歌前两句展现的画面。 ②说说“送”字妙在何处? 【参考答案】 ①在绵绵春雨中,楝树开出了淡紫色的花朵,由于沾上了雨珠,显得格外娇艳和滋润。南风轻轻吹拂,在郁郁葱葱的草木丛里,不时露出一树树金黄色的枇杷。 ②“送”字是拟人手法,形象生动地写出了回家路上“莺啼”相伴的情景;表现了诗人悠然自得的闲适心情。 2【“咏物诗”的特点与鉴赏】 咏物言志诗是通过对独特事物的描绘赞赏,来表达自己的精神品质或理想追求。如陶渊明咏菊,抒写自己悠闲适、不慕富贵的心境;陆游咏梅,表明自己不媚于俗、坚守正义的气节。 咏物诗的特征: 文字特征:以物象为题,或咏(题、赠、赞)+物象。 情感特征:借所咏之物表达自己的人格品性或志向追求。 表达技巧:整体托物言志,局部或拟人,或比喻,或正面描写,或侧面烘托等。 【鉴赏示例1】 北陂杏花????王安石 一陂春水绕花身,花影妖娆各占春。 纵被春风吹作雪,绝胜南陌碾成尘。 ①你认为“一陂春水绕花身”中“绕”字用得好不好?为什么? ②三、四两句表达了作者怎样的思想感情? 【参考答案】 ①好。“绕”字,既写了陂水曲折蜿蜒之流势,又生动地写出了“春水”对“花身”的爱惜、护卫和滋润,突出杏花生长环境的清澄幽洁。 ②诗人以纯洁的杏花自比,表现了诗人坚持自己的理想情操,宁为玉碎不为瓦全的精神。 【鉴赏示例2】 画梅????方孝孺 微雪初消月半池,篱边遥见两三枝。 清香传得天心在,未话寻常草木知。 请分析诗歌三四两句传达出诗人怎样的感情。 【参考答案】 作者借赞美梅花的清香以及高洁的品格,来抒发自己保持高尚节操、刚正不阿、孤洁高傲品性的意愿。 3【“羁旅思乡诗”的特点与鉴赏】 “羁旅思乡诗”的特征: “羁旅思乡诗”特有的意象:大雁、昏鸦、明月、秋风、鸟鸣、客居、佳节、羌笛、关山等。 “羁旅思乡诗”的情感特征:游子漂泊在外的的孤独寂寞和对故乡、亲人的思念。 “羁旅思乡诗”抒写情感的方式:借景抒情、渲染烘托、虚实结合等。 【鉴赏示例1】 少年游 蒋捷 枫林红透晚烟青,客思满鸥汀。二十年来,无家种竹,犹借竹为名。 春风未了秋风到,老去万缘轻。只把平生,闲吟闲咏,谱作棹歌声。 ①请对上阙前两句描写的意象作简要分析。 ②结合全词,概括作者“只把平生,闲吟闲咏,谱作棹歌声”的原因。 【参考答案】 ①前两句描写了枫林、晚烟、鸥汀这些意象。作者用这些意象营造了深秋时节傍晚时分凄凉冷清的意境,表现了诗人漂泊的愁苦和对故乡的思念。 ②国破家亡,漂泊无依,自己只能过隐居生活;时光飞逝,青春消逝,自己已经垂垂老矣;把世俗之事看轻看淡,沉浸于自己的隐居生活中。 【鉴赏示例2】 九日寄子约 皇甫汸 漫有登高兴,兼当望远何?对花惊白发,见雁忆黄河。 乱后书来少,霜前落木多。不堪羁宦日,同是阻干戈。 本诗蕴含着诗人丰富的情感,请作赏析。 【参考答案】 “对花惊白发”写出对时光流逝的感慨;“见雁忆黄河”写出对家乡的思念;“乱后书来少”表达对亲人的牵挂;“不堪羁宦日”表达对宦游的厌倦。 4【“边塞征战诗”的特点与鉴赏】 边塞征战诗的特征: 文字特征:题目中常出现“塞”“征”“军”等字眼。 意象特征:一般会出现“塞下” “边城”“烽火”“羌笛”“关山”“月”“大漠”等词语; 情感特征:渴望建功立业,保家卫国的决心;壮志难酬、报国无门的悲愤;久居边关思念亲人的愁苦;塞外生活的艰辛、长年征战的惨烈和对战争的厌恶。 表达技巧:或直抒胸臆,或借景抒情;或以乐景写哀情,或对比衬托,或动静结合、虚实相生。 从军行 王昌龄 烽火城西百尺楼,黄昏独坐海风秋。 更吹羌笛关山月,无那金闺万里愁。 本诗刻画了边疆戍卒怀乡思亲的深挚感情。请选取你感受最深的一句,进行分析。 【参考答案】 “无那金闺万里愁”运用曲笔的手法,不直接写征人思亲,而是设想亲人思亲之愁,含蓄深沉地表达了征人怀乡思亲的深挚情感,感染力强。 【鉴赏示例1】 【鉴赏示例2】 书边事???? 张乔 调角断清秋,征人倚戍楼。春风对青冢,白日落梁州。 大汉无兵阻,穷边有客游。蕃情似此水,长愿向南流。 ①这首诗的首联描绘了一幅怎样的图景? ②尾联运用了什么修辞手法?最后两联表达了作者怎样的心愿? 【参考答案】 ①描写了清秋时节,万里长空,角声回荡,悦耳动听,看那征人倚楼的安闲姿态,多像是在倾听那悦耳的角声和欣赏那迷人的秋色啊!所有这些呈献在读者面前的就是一幅边塞军旅生活的安宁图景。 ②比喻。最后两联写诗人望着这滔滔奔流的河水,思绪连篇,蕃情能像这大河一样,长久地向南流入中原该多好啊!“大漠无兵阻,穷边有客游”,这表现出诗人渴望民族团结的愿望。 5【“写景诗山水田园诗”的特点与鉴赏】 “写景诗田园山水诗”的特征: 意象特征:山水草木、鸟语花香、田园风光、农家生活。 情感特征:描绘春夏秋冬、山川美景,表达对自然美景的热爱赞美之情;热爱、向往悠闲平静自由的生活,表达恬淡闲适的心情;对官场黑暗、功名利禄的鄙弃,表达决不同流合污的高洁品格。 技巧特征:或融情于景,或比喻,或拟人,或夸张,或白描,或烘托渲染,或动静结合,或虚实结合,或视听结合。语言质朴清新。 6【“咏史怀古诗”的特点与鉴赏】 咏史怀古诗的特征: 文字特征:标题中有古迹、古人名,或在古迹、古人名前冠以“咏”,或在古迹、古人名后加“怀古”“咏怀”等。 情感特征:悲叹怀才不遇、壮志难酬的感慨,抒发抑郁不平的心境;抒发昔盛今衰的愤慨,对现实的不满;忧国伤时,揭露统治者昏庸腐朽,同情百姓疾苦;表达雄心壮志。 表达技巧:或借古讽今、或借古抒怀;或感慨今昔,或以景衬情的,或古今对比,或侧面烘托,或用典。 7【“闺怨诗”的特点与鉴赏】 闺怨诗的情感特征:对丈夫的思念;离别后的孤独寂寞之感;对自由幸福生活的向往。 表达技巧:借景抒情、渲染烘托、虚实结合等。 8【“建功报国诗”的特点与鉴赏】 “建功报国诗” 的特征: 意象特征:一般会出现缅怀古代明君圣主、英雄豪杰的丰功伟业;也会出现国难当头、奸臣当道、昏君无能的社会现实;还有战乱、民生、北伐等相关字词; 情感特征:建功立业、矢志报国的雄心壮志;报国无门、壮志未酬的悲愤和哀痛。 表达技巧:或直抒胸臆,或借景抒情;或以乐景哀情,或对比衬托,或动静结合、虚实相生。 9【“人生际遇诗”的特点与鉴赏】 “人生际遇诗” 主要是指那些遭遇仕途坎坷挫折的文人墨客对人生多艰、命途多舛、怀才不遇的感慨诗作。 意象特征:“风雨”“阴晴”“夕阳”“落花”“流水”“闲居”“衰鬓”等; 情感特征:人生多艰、命途多舛的悲叹;怀才不遇、壮志未酬的伤感;豁达大度、从容开阔的情怀。 表达技巧:或直抒胸臆,或借景抒情;或虚实结合,或对比衬托。 【鉴赏示例】 东坡 苏轼 雨洗东坡月色清①,市人行尽野人行。 莫嫌荤确坡头路②,自爱铿然曳杖声。 ①此诗为苏轼官黄州时所作。东坡,是苏轼在黄州居住之所。②荤确:山多大石貌。 ①第一句在全诗中有何作用?请简要赏。 ②请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。 【参考答案】 ①第一句是全诗的铺垫,描绘出一幅雨后东坡月夜图,营造了一种清明幽静的气氛,以映衬作者心灵明激的精神境界。 ②“铿然”一词传神地描绘出手杖碰掸在石头上发出的响亮有力的声音。与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比,联系前文对道路坎坷的交代,可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。 意象归纳 意象 情感 / 思想 夕阳、流水、落花、风、烟、霜、萍、梧桐、芭蕉、鸦、猿、杜鹃(子规) 惆怅哀愁凄凉悲伤 (孤)雁、鸿雁、青鸟 离愁、孤寂、思乡怀人 松、梅、兰、竹、菊、莲、蝉 高洁坚贞,志向、气节 大漠、孤烟、羌笛 保家卫国 意象 情感 / 思想 意象 情感 / 思想 月 思乡思亲 西风、羌笛、舟 游子思归 杨柳、折梅 惜别、相留 春风、东风 得意、希望 秋风 萧条、冷落 秋雨 忧愁 秋虫 凄凉 枯藤、寒蝉 萧瑟 落叶、花落 失意、悲苦 浮云 游子 鱼、鹰 自由、惬意 鸿鹄、雄鹰 理想追求 沙鸥、瘦马 飘零、伤感 菊花、南山 隐居 故国 乡愁 长亭 惜别 牡丹 富贵、美好 酒 豪情或苦闷

  • ID:2-5407936 浙江省2019年中考语文总复习第二部分现代文阅读试题5份

    初中语文/中考专区/二轮专题/现代文阅读


    专题训练(七) 小说阅读
    
    一、[全品原创] 阅读下面的文字,完成问题。(13分)

    侯发山
    ①周末,小伟回乡下看望父亲。
    ②看到小伟回来,父亲的眼角、眉梢,还有皱纹,舒心的笑意都一起弥漫出来。小伟还算个孝子,虽然在城里上班,但平时没少回家看看,有时忙,回不来,打个电话,或是在微信上视频聊天,真的是远在天边近在眼前,这一切都让父亲自豪、欣慰。
    ③吃罢晚饭,父亲提出要带小伟到东江捉鱼。
    ④晚上钓鱼黑灯瞎火的能钓到吗父亲要给自己做鱼吃,还是父亲缺钱花啊小伟心里打了不少的问号,嘴上还是爽快地答应了。他知道,老还小,人上了年纪,往往跟小孩子一样,会做出一些看似可笑或是愚蠢的事;小伟还知道,什么是孝顺,顺着老人的意思就是最好的孝顺。母亲死得早,是父亲一把屎一嘴饭把自己带大的,风里来雨里去,靠捕鱼供自己吃喝,供自己上学。小伟毕业参加工作后,想把父亲带进城,父亲执意不去,说自己在乡下惯了,说自己还能干得动,每天活动活动筋骨对身体有好处。小伟也就没再坚持,他心里清楚,最主要的是,家里有母亲的影子和味道,父亲舍不得离开。
    ⑤来到江边,天已经完全暗下来,江和天似乎连接到一块儿了,只能听到江水不安分的波涛声。
    ⑥父亲没有拿出钓鱼竿,没有带鱼饵。小伟以为父亲忘了,正要自责自己没有提醒他,父亲笑了笑,说,孩子,不用那些,照样可以捉鱼。
    ⑦小伟吃惊不小,心说父亲什么时候学会徒手逮鱼了从未见过,也从没有听说过啊。难道是父亲早就有的绝技,今天要露一手给自己瞧
    ⑧小伟正在胡乱猜测,父亲拉着他来到浅水处,让他往水里看。顺着父亲的手势,小伟辨认半天,才看清水底下有个闪闪发光的东西。那是什么小伟心里疑惑,正要问父亲,父亲说,小伟,那是蛤蟆鱼,也叫老头鱼,学名安康鱼。
    ⑨还有这种鱼它怎么会发光呢小伟惊诧不已。他又往水里细看,看到这种鱼头顶上有一根钓竿,这根钓竿不时会发出星星一样的闪光,像一只悬挂明灯的钓鱼竿。
    ⑩父亲说,蛤蟆鱼基本上是吃等食的,平时潜伏不动,以背鳍第一棘的皮瓣为钓饵,诱捕那些趋光的鱼虾类。
      说到这里,父亲挽起裤脚悄悄下水,探下身子,手猛地一伸,就抓到了那只蛤蟆鱼。
    蛤蟆鱼在父亲手里扭曲着身子,但被父亲牢牢抓在手里。小伟打开手机的电灯,看到这种鱼头大,口宽,胸鳍宽大,尾部细小,背紫褐色,腹面淡色。
    小伟呵呵一笑,对父亲说:“爹,这就叫作螳螂捕蝉,黄雀在后。”
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    浙江省2019年中考语文总复习第二部分现代文阅读专题训练09说明性文本阅读新人教版.doc
    浙江省2019年中考语文总复习第二部分现代文阅读专题训练10议论性文本阅读新人教版.doc
    浙江省2019年中考语文总复习第二部分现代文阅读专题训练11实用性文本阅读新人教版.doc
    浙江省2019年中考语文总复习第二部分现代文阅读专题训练叙事散文.docx

  • ID:2-5371178 浙江省2019中考 名著复习 课件(幻灯片203张)

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    浙江省2019中考语文自主读背复习手册名著(复习目标熟读记忆)课件:203张PPT语 文
    名著复习(复习目标:熟读记忆)
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    浙江省2019中考语文自主读背复习手册名著(复习目标熟读记忆)课件.ppt

  • ID:2-5364343 “夸张”修辞写作 课件(幻灯片16张)

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    幻灯片16张 同学们: 你们好! 我是沈浩,江湖名号“浩哥”。我年方十四,肩阔腰圆,每次上床下床,我都疑心楼下会地动山摇。我咧嘴笑时,两颗门牙似洁白的大理石方砖,特显眼。 请你说说这封信中哪些文字给你的印象最深刻。 根据刚才信中的描述,猜测哪个是“浩哥”,说说你的理由。 夸张 运用丰富想象,在客观现实的基础上,扩大、缩小或超前呈现事物形象及某种性质、程度,借以突出事物某种特征,抒发某种强烈情感。 如李白的“白发三千丈,缘愁似个长” 运用夸张用以表达赞美或者哲思 艺术的夸张,不仅允许,而且必要。 ——端木蕻良《关山月的艺术》 别太羡慕我这么帅!我们的老师更有特色呢!我们班最有气场,最受欢迎的是科学老师霞姐。她整天踩着一双“恨天高”,那些跟如同金箍棒简直可以通天。下节课是科学课,她还没有来,高跟鞋“哒哒”的声音已经敲击着我们的耳膜了。霞姐细细的眉毛高踞在脑门上方,她嘴唇厚,眼镜小。眼镜有多小呢?需要仔细盯着她的脸,才会发现那两条线! 找出其中运用了“夸张”修辞的语句,并朗读赏析。 扩大夸张 皇帝的新装 孔乙己 他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他总是说:“皇帝在更衣室里。” (孔乙己)穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。 缩小夸张 皇帝的新装 药 这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样,穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的,这也正是这些衣服的优点。 一个浑身黑色的人,站在老栓面前,眼睛正像两把刀,刺得老栓缩小了一半。 超前夸张 花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 她还没有端酒杯,就醉了。 夸张 运用丰富想象,在客观现实的基础上,扩大、缩小或超前呈现事物形象及某种性质、程度,借以突出事物某种特征,抒发某种强烈情感。 别太羡慕我这么帅!我们的老师更有特色呢!我们班最有气场,最受欢迎的是科学老师霞姐。她整天踩着一双“恨天高”,那些跟如同金箍棒简直可以通天。下节课是科学课,她还没有来,高跟鞋“哒哒”的声音已经敲击着我们的耳膜了。霞姐细细的眉毛高踞在脑门上方,她嘴唇厚,眼镜小。眼镜有多小呢?需要仔细盯着她的脸,才会发现那两条线! 请你对“霞姐细细的眉毛高踞在脑门上方,她嘴唇厚”用夸张手法进行扩写。 他眼睛两条斜缝,眉毛高高在上,跟眼睛远隔得彼此要害相思病,活像报上讽刺画里的中国人的脸。 ——钱钟书《围城》 闹新房的人围着打趣,七巧只看了一看遍出来了。长安在门口赶上她,悄悄笑道:“皮色倒白净,就是嘴唇太厚了些。”七巧把手撑着门,拔下一只金挖耳来搔搔头,冷笑道:“还说呢!你新嫂子这两片嘴唇,切切倒有一大碟子!” ——张爱玲《金锁记》 我们班最有气场,最受欢迎的是科学老师霞姐。她整天踩着一双“恨天高”,那些跟如同金箍棒简直可以通天。下节课是科学课,她还没有来,高跟鞋“哒哒”的声音已经敲击着我们的耳膜了。霞姐眼睛两条斜缝,眉毛高高在上,跟眼睛远隔得彼此要害相思病,活像报上讽刺画里的中国人的脸。“还说呢!你新嫂子这两片嘴唇,切切倒有一大碟子!眼睛小。眼镜有多小呢?需要仔细盯着她的脸,才会发现那两条线! 把钱钟书和张爱玲的句子放到对霞姐的描写中,让学生思考:这样添加好不好? 这样添加不好,不符合对“霞姐”的情感态度。 写作工具箱 类型 聚焦点 直接夸张 动作、语言、神态、 色彩、形状、比例 间接夸张 借助比喻、拟人、对比等修辞 比喻对比夸张 他大大的脑袋,瘦瘦的身体,远远望去就像个逗号在缓缓移动。

  • ID:2-5351372 2019年浙江省杭州市中考专题训练:1-2轮默写(含61篇古诗文)(含答案)

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    2019年浙江省杭州市中考专题训练:1-2轮默写(含61篇古诗文) 特别提示:本部分根据杭州近12年考情,将课标要求背诵的61篇古诗文进行覆盖式训练。第1轮对难写易错字集中训练;第2轮对61篇古诗文进行逐篇猜押式训练,包含直接型、理解型和应用型,理解型中的关键词以黑体突显。 第2轮61篇默写集训(直接型+理解型+应用型) 课标古诗词曲40首 1. 关雎《诗经》(2015直) (1)关关雎鸠, 。窈窕淑女, 。(2015) (2) ,左右流之。窈窕淑女, 。 (3)求之不得, 。 (4)悠哉悠哉, 。 (5)《关雎》中采用“兴”的手法,以雎鸠相互应和的叫声起兴,渲染和谐悠扬气氛的诗句是: , 。 (6)《关雎》中表现美丽的姑娘是小伙子追求的理想配偶的名句是: , 。 (7)《关雎》中以“ , ”将主人公长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦,形象深刻地表现了出来。 2. 蒹葭《诗经》(12年未考) (1)蒹葭苍苍, 。 (2) ,在水一方。 (3) ,道阴且长。溯游从之, 。 (4)蒹葭萋萋, 。 (5) ,在水之湄。 (6)溯洄从之, 。 ,宛在水中坻。 (7)蒹葭采采, 。 (8) ,在水之涘。 (9) ,道阻且右。溯游从之, 。 (10)《蒹葭》中,展现出一幅萧瑟冷清的秋景,起笔就给全诗笼罩了一层凄清落寞的情调的诗句是: , 。 (11)落霜后的清晨,池塘悄无声息,呈现出一幅“ , ”的凄冷寂寞景象。(请选用《蒹葭》中的句子填写) (12)他看见一枝芙蓉涉水而来,姿态高扬,他的脑海中呈现出一幅“ , ”的画卷。(请选用《蒹葭》中的句子填写) 3. 十五从军征《乐府诗集》(12年未考) (1)十五从军征, 。 ================================================ 压缩包内容: 2019年浙江省杭州市中考专题训练:1-2轮默写(含61篇古诗文).doc

  • ID:2-5351302 2019年浙江省杭州市中考专题训练:议论文阅读(含答案)

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    2019年浙江省杭州市中考专题训练:议论文阅读 一、阅读下面的文章,完成1~4题。(14分) 古诗文背诵:是负担,还是捷径 ①新修订的高中《语文课程标准》增加了古诗文的背诵篇目,由过去的14篇增至72篇。有论者认为,这给学生增加了很大负担。其实,概览之前的语文教育经验,背诵并不能以负担论之,反而有审美享受的作用,甚至可以算一种学习的捷径。 ②58篇的增加数量确实较多,但与传统中国语文教育的要求相比,要求背诵的篇目仍然是很少的。在传统语文教育中,学子需要背诵数十万字。唐宋以来,为参加科举考试,考生必须将《论语》《孟子》《左传》等40多万字的典籍全部精读熟背。有些人背诵得更多,如顾炎武、戴震能够将十三经全文背诵,甚至连“注”都能背诵下来。民国时期的一些学者接受的是传统教育,也有出色的背诵功夫。国学大师姜亮夫曾说,他在清华国学院时,同乐会上梁启超、国维即兴表演节目是背诵古代文学作品,梁启超背诵一大段《桃花扇》,国维则背诵了《西京赋》。 ③传统教育在背诵方面有数千年的探索,积累了丰富的经验,主要表现在以下几点: ④多感官参加背诵。在传统语文教学中,朗读本身就是多感官参加的活动,需要同时动用眼、口、耳、脑,甚至加上头、身体的动作,这有助于提高背诵的效率。正如俄罗斯教育家乌申斯基指出的:“参与接受某种印象或是一组印象的感觉器官越多,那么,这些印象就会越牢固地在我们的机械的和神经的记忆中扎根,同时也就会越真实地保存在记忆之中,以后回忆起来也会更加容易。” ⑤少年时发挥听觉记忆的作用,能够帮助背诵。少年的一个特点是对声音非常敏感,这使他们能够通过“听”轻松地记住那些语言优美的古诗文。语言学家赵元任回忆儿时的学习情景时也说:“晚上念诗我们都觉得比白天念书轻松一点儿,我觉着也好玩一点儿。我念的是《唐诗三百首》。我哥哥跟姊妹们另外还念《千家诗》跟别的诗集。他们念的诗,我就是没念也渐渐地背得出来了。”他们都是通过“听”,记住了这些作品。 ⑥重视最初的记忆,能够帮助背诵。在中国传统语文教学中,背诵量是逐渐加大的。最初的记忆量很小,而且要求学生必须做到滚瓜烂熟,能够不假思索地背诵出来。这些内容在学生的记忆中深深扎根,成为后来背诵相关内容的基础。教育学家、心理学家对此早有研究,如乌申斯基就说:“儿童在学习中所学到的这些最早的形象在他们的记忆中扎根越深,那么,以后的形象也就能够越容易和越巩固地为他们所记住,自然,如果在最早的和以后的形象之间有联系的话。”传统语文教学也是如此。每一次都是要求学生扎扎实实地背诵下来一些句子,这些句子作为“最早的形象”,“在他们的记忆中扎根”,成为后来背诵的基础。中国传统语文教育的一大特点就在这里:老师对学生最初的背诵要求非常严格,必须是记得非常牢靠,这些内容记得牢靠了,以后的记忆就容易了。 ================================================ 压缩包内容: 2019年浙江省杭州市中考专题训练:议论文阅读.doc

  • ID:2-5351300 2019年浙江省杭州市中考专题训练:说明文阅读(含答案)

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    2019年浙江省杭州市中考专题训练:说明文阅读 一、(2019原创)阅读下面的文章,完成1~4题。(14分) 如何找回“偷走”的睡眠?   ①临睡前刷微博聊微信打游戏,结果一宿翻来覆去睡不着;晚上“夜梦连篇”,第二天脑袋昏昏沉沉……现代社会生活节奏加快,紧张、焦虑等情绪增多让不少人睡不好、睡不着。   ②3月21日是第18个世界睡眠日,主题是“规律作息,健康睡眠”。多位专家呼吁,要遵循规律的作息时间,合理调节睡眠节律,提升学习、工作效率。若出现睡眠障碍等疾病,应及时就医、科学对症治疗。   ③中国医师协会睡眠医学专业委员会日前公布全球睡眠状况及睡眠认知最新调查数据显示,全球成年人中超六成存在某种影响睡眠的医学问题,1/4的成年人有失眠问题,1/5的人打鼾。   ④睡不够、睡得浅,如今“90后”等年轻人群渐成睡眠“特困户”。中国医师协会睡眠医学专业委员会主任委员叶京英指出,我国“90后”年轻人睡眠指数均值为66.26,普遍睡眠不佳;其睡眠时间平均值为7.5小时,低于健康睡眠时间。自媒体人、程序员、电商从业者等群体睡眠质量尤差。   ⑤“睡眠有助于保护脑神经细胞功能,帮助体力、脑力恢复,这对人体健康至关重要。”叶京英说,神经细胞不可再生,没有高质量的睡眠就没有充足的氧供应神经细胞,甚至会导致神经细胞衰老、变性。“尽管年轻人的身体各主要器官处于代偿期,熬夜后自己不觉得有多大影响,但长期下去对于健康的隐患是巨大的。”   ⑥为业绩考核冲刺、考试前“刷夜”……现代人面临着学习、就业、职场等多重“大山”,心理焦虑、紧张、抑郁让入睡“纠结”。中国医师协会睡眠医学专业委员会调查显示,3/4的“90后”群体因为情绪导致睡眠质量下降,睡眠质量差的人达到36.3%。 ⑦“为了保证学习时间晚上舍不得早睡,上床时间一拖再拖。但第二天常常困得不行,学习效率不高。”现在北京市海淀某高中就读的学生小李对记者说。 ⑧北京大学第六医院院长、北京大学精神卫生院所所长陆林指出,超三成的“90后”属于“晚睡晚起”作息,能保持“早睡早起”习惯的仅占17.5%。他表示,强制性睡眠推后会导致睡眠和觉醒正常节律性交替紊乱。   ⑨猛跑一气希望累得倒头就睡着、“借酒消愁”盼着醉后沉睡……助眠误区反映出不少人健康睡眠意识淡薄。专家表示,殊不知,这些“偏方”反而会扰乱夜间睡眠结构,导致早醒或夜间觉醒。此外,营养过剩或肥胖也是睡眠障碍的可能因素。 ================================================ 压缩包内容: 2019年浙江省杭州市中考专题训练:说明文阅读.doc